（新课标人教版）五年级语文上册教案 圆明园的毁灭

《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标：
1、学会本课14个生字，正确读写“估量、损失、宏伟、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解第1——4自然段重点词语和句子的深刻含义。
4、把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化的情感。
教学重点：
1、指导学生读文感悟、想象。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。
3、理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。
教学准备：
多媒体课件。
学生准备：
搜集有关圆明园的资料。
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，导入新课：
（板书：“圆明园”）齐读，你知道它吗？（学生谈自己搜集的资料）
引语：闻名于世的圆明园究竟有些什么？它是怎样被毁灭的？让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》。（板书课题）
二 、初读课文，整体感知：
1、检查预习，认读生词。
2、自由读课文，读通句子。
3、读完课文，你印象最深的是什么？
引语：是啊，曾经的“万园之园”，多么辉煌，多么令人向往，而它的毁灭，又是多么的可惜、可气。千言万语浓缩成一句话——
三、品读课文，感受辉煌
1、学习第一自然段
（1）（出示课件）齐读，指名读。
（2）读的时候心情怎样？有什么滋味？
（3）理解：“不可估量”（有不可估量的损失，说明有不可估量的价值。）（板书：不可估量）
（4）再读，体会感情。
引语：为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？我们得走进昔日的圆明园了。
2、自学第二自然段
（1）自由读，边读边想，介绍了圆明园的什么？
（2）交流。（位置、组成、布局）
（3）理解“众星拱月”。你能想象出这样的景象吗？
引语：规模这么宏大、布局这么巧妙的圆明园里面有些什么景观呢？
3、学习第三自然段
（1）自由大声读，读通。（板书：建筑宏伟）
（2）默读，画出具体的景点和建筑的名称，结合修饰语，想象当时的景观。
（3） 汇报：你最感兴趣的是哪类建筑？为什么？（板书：有……也有…… 有……也有…… ……还有…… 不仅有……还有……）
（4）师生合作读一读。
（5）引语：其实，圆明园内知名的景观有145处，最著名的有20处，了解一下吧。
（欣赏圆明园风光图片。）
（6）漫步在这样的园内有怎样的感受？作为中华儿女，为曾经拥有这样的圆明园，你的心中涌起了怎样的感情？
（7）用赞叹、自豪的语气集体读。
4、学习第四自然段
引语：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么？文中有一句话已经告诉了我们，找一找。（板书：珍贵文物）
读过渡句，体会其承上启下的作用。
（2） 有哪些珍贵文物呢？（板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝）
（3） 补充介绍：4个生肖铜首就价值9000多万人民币。
引语：“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画，”说明年代久远，有两千三百多年。这么长的时间，会有多少历史文物、文人书画和奇珍异宝，用自己的话形容一下吧。（不计其数、应有尽有、成千上万、数不胜数……）
（4）有感情地朗读本段。
四、小结，升华感情
1、刚才走进圆明园，我们看到它拥有（宏伟的建筑、珍贵的文物等等）我们的内心情不自禁地涌起一种强烈的自豪感。此时此刻，你一定想用自己的话来赞美一下圆明园吧？
2、引语：因为它有不可估量的价值，外国人也发出了深深地赞叹，请读法国大文豪雨果的一段话。（课件出示）
结束语：恍若月宫的圆明园，人类的奇迹圆明园，要是今天还那么辉煌该多好，遗憾的是，1860年那罪恶的打火，把一切都化为灰烬。下节课我们将了解圆明园是怎样被毁灭的。
五、课后作业：搜集有关圆明园被毁灭的资料。
附：板书设计
21圆明园的毁灭
有……也有…… 不
建筑宏伟 有……也有……
……还有…… 可
不仅有……还有……
青铜礼器 估
珍贵文物 名人书画
奇珍异宝 量