粤教版（2013）信息技术第一册 3.5.3 集成多媒体作品 教案

教学设计方案
课程 制作多媒体作品——多媒体作品的集成
课程标准 本课是对前面几节课学习的多媒体作品制作步骤和方法进行归纳，再将单个的多媒体作品集成构成一幅多元素画面。
教学内容 分析 本课是根据《广州市信息技术教科书》（初中第一册）《多媒体作品的集成》中“多媒体作品的集成”设计的教学活动，整个《多媒体作品的集成》的全部教学内容包括：素材图的规划——素材的采集——整理素材——设计多媒体作品逻辑架构图——集成多媒体作品——设计作品的整体风格——添加多媒体素材（1）制作作品封面和目录——添加多媒体素材（2）为作品添加内容文字及图像素材——添加多媒体素材（3）为作品内容添加音频视频素材——添加作品动态效果（1）幻灯片添加切换效果——添加作品动态效果（2）幻灯片添加设置动画效果——添加作品导航链接—— 小结多媒体作品集成。 本节课是《多媒体作品的集成》中的小结，我采用“概念图”的方法对前面几节课学习多媒体作品制作步骤和方法进行归纳和小结，并讨论出评价标准，目的是为了更好的修改作品。
教学目标 1、知识与技能：
（1）让学生小结多媒体作品制作的一般流程
（2）让学生用概念图总结“制作多媒体作品”的步骤；
（3）分组探讨归纳“评价标准”；
（4）能够根据评价标准，修改和完善自己的作品。
2、过程与方法：
（1）通过学习多媒体作品的制作，引导学生用概念图进行归纳总结，培养学生的归纳能力和创作能力。
（2）通过对作品的展示和交流评价，提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力，说明多媒体作品的艺术属性。
3、情感态度、价值观：
通过制作多媒体作品，激发和保持学生制作多媒体作品的兴趣，以积极的态度参与学习活动。
学习目标 通过完成本节课活动中多媒体作品制作，引导学生用概念图进行归纳总结，培养学生的归纳能力和创作能力
学情分析 本课的学习者是大华学校七年级的学生，他们有较强的求知欲望，喜欢信息技术课。 学生通过一段时间的学习，学会了利用“photoshop”及网页下载需要素材的相关方法，能成功的制作出成多媒体作品。并掌握使用概念图inspiration软件制作简单的概念图。 但对于所学知识背景的认识都是零散的，缺乏归纳整理的能力，我们在以往的教学过程中并未主抓这方面的学习，因此学生的思路就处于一个散乱状态。本课就是要解决这些问题，通过老师的指导和概念图软件的辅助如何让学生理清思路，对之前所学习过的知识和技能形成一个比较系统的认识，使他们逐步掌握利用概念图软件归纳小结的方法，形成良好的习惯和思维能力。
重点、难点 重点：用概念图总结“多媒体作品集成”的步骤。
难点：归纳评价标准并修改作品
教与学的媒体选择 电子白板、多媒体教学系统
课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1 看：欣赏多媒体作品
2 做：了解一般步骤并完成多媒体作品集成
3 说、改：小组讨论制定“评价标准并修改作品
4 评：展示作品进行交流评价
教学活动详情
教学活动1：看：欣赏作品
活动目标 激发学生学习的兴趣
解决问题 激发学生学习的兴趣
技术资源 多媒体教学系统
常规资源 多媒体作品集成的素材
活动概述 欣赏自己在学完“制作多媒体作品”后在课堂完成的作品；
谈谈这些作品的优点及需要改进的地方
学生活动：（1）学生观察、欣赏作品
教与学的策略 通过欣赏作品激发学生的学习兴趣，体会成功的喜悦并设置新的目标，激发学生求知欲，为接下来的学习奠定基础，使学生主动参与到学习中来。
反馈评价 喜欢对比找问题，做新的突破
教学活动2：做：了解一般步骤并完成多媒体作品集成
活动目标 归纳多媒体作品集成的一般步骤
解决问题 归纳多媒体作品集成的一般步骤
技术资源 多媒体教学系统、电子白板
常规资源 多媒体作品集成的素材、概念图
活动概述 （1）欣赏完这些作品，思考它们是经过哪些步骤完成的呢？ 自学课本118至119页，并说出多媒体作品集成步骤。
（2）边听取回答边补充提示，同时用电子白板直接做批注。
（3）出示多媒体作品集成步骤的概念图，让学生清晰的知道下一步自己该做什么。
学生活动： （1）汇报制作步骤（2）认真观察概念图，为接下来任务做准备
教与学的策略 通过分析展示作品及回顾多媒体作品集成制作步骤让学生的思路更清晰，为后面定制标准及修改做准备。
反馈评价 能汇报出制作步骤
教学活动3：说、改：小组讨论制定“评价标准并修改作品
活动目标 说、练：小组讨论制定“评价标准并修改作品
解决问题 说、练：小组讨论制定“评价标准并修改作品
技术资源 多媒体教学系统、电子白板
常规资源 多媒体作品集成的素材、概念图
活动概述 教师活动：
（1）提出问题：多媒体作品集成作业大家已经完成了，通过刚刚的作品欣赏你的作品是否给我们带来美的享受，我们该如何来评价制作好的多媒体作品呢？请大家小组讨论代表回答本组观点。
（2）利用电子白板记录学生的回答。肯定学生的回答；根据初中学生群体特点，对作品的评价主要集中在作品主题和技术性上，也可以从整体与细节两方面进行评价。
（3）出示“评价标准”概念图，通过概念图的隐藏和显示功能，逐层说明“评价标准” 。
（4）进入到本节课的重点环节“完善和修改”，这是对前面的各环节的升华；对照标准概念图修改自己的作
（5）巡视指导，重点辅导个别中下生，指出个别同学需要修改的问题，鼓励学生互相帮助。
学生活动：
（1）学生以小组为单位讨论“小报评价标准”；
（2）小组代表汇报评价标准；
（3）学生对照评价标准脑进一步修改和完善自己的作品。
教与学的策略 通过小组讨论对比，对美的事物进行细致的认识和感悟，学生对美的印象条理化、具体化了，学生在以后的具体制作活动中，能够回顾和对照自己制定的标准，来自我评价及进行修改。
反馈评价 能说出“多媒体作品集成的评价标准”
教学活动4：评：展示作品进行交流评价
活动目标 评：展示作品进行交流评价
解决问题 评：展示作品进行交流评价
技术资源 多媒体教学系统、电子白板
常规资源 多媒体作品集成的素材、概念图
活动概述 教师活动：(1)展示学生作品，老师尽量把机会给予每一个愿意展示作品的同学。 （2）在展示作品的同时，老师请出愿意评价作品的同学来评价作品，对照刚才的评价标准给予相应的评价。 (3)除了同学互评之外，老师也相应地进行补充，使得作品的评价更完善、更标准。
学生活动：(1）这是学生们最盼望的环节，每位同学都希望让更多的人欣赏到自己的作品。 (2)学生互评
教与学的策略 给学生一个展示自己作品的平台和机会，保持浓厚的学习兴趣，让他们以积极的态度参与到学习中来。
反馈评价 乐于展示自己的作品，乐于评价同学的作品。
评价量规
作品评价标准： * 很棒A
* 良好B
* 一般C
* 仍需努力D
(1)从整体上进行评价：作品采用的媒体表现形式是否适合，作品整体风格是否协调，是否符合播放要求等。
（2）从作品细节表现上来评价：作品构图、动感效果、文本声音清晰程度、交互功能等方面来衡量该作品。
其它
参考书
备注