《百合花》《哦，香雪》课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
《百合花》《哦，香雪》
阅读小说文本，感受特定情境中的青春形象，引发学生对青春与生命的思考。
品味鉴赏两篇小说清新细腻的语言表达，鉴赏《百合花》精巧的构思，独具匠心的细节安排，感受讲好故事的方法，获得审美体验。
调动诗歌学习的经验，撰写影视插曲的歌词，提升文学鉴赏能力。
结合文本，丰富小说文体知识和词语积累。
3
2
1
4
教学目标
教学方法
教学课时
速读、精读、点拨、交流分享、写作实践。
三课时
第一课时：阅读《百合花》《香雪》，用简洁文字概述情节，明确小说的主要人物、讨论小说主题。（《百合花》为重点）
第二课时：鉴赏探究小说精巧构思和细节、环境描写，获得审美体验。
第三课时：自读《哦，香雪》，仿照《百合花》的主题曲为小说设计歌词。
基础知识检测：
教学过程——第一课时
《百合花》
zā
nè
hān
niǔ
ní
dū
nong
niù
包扎
木讷
憨厚
忸怩
嘟哝
执拗
shàn
mó
mo
zēng
dān
gē
kē
讪讪
月亮嬷嬷
憎恶
耽搁
磕磕绊绊
gāngà
piǎo
fēn
chóu
chú
xiū
sè
尴尬
瞟一眼
氛围
踌
躇
羞涩
皱褶(
)?　
嘟囔(
)　?
吮吸(
)
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捂(
)　
瞥(
)　
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怂恿?（
）?娇嗔（
）?
辗轧（
）?
搡(
)?
窸窸窣窣（
）
隧（
）道
《哦，香雪》
zhě
dū
nang
shǔn
wǔ
piē
sǒng
yǒng
chēn
niǎn
yà
sǎng
xī
sū
suì
一、小说：以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境来反映人物性格和社会生活。
二、小说三要素：人物形象（主要人物、次要人物）、故事情节（开端、发展、高潮、结局）和环境（社会环境、自然环境）。
三、小说的线索：人、事、物、情
四、叙述顺序：
①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
?②倒叙：制造悬念，引人入胜。
?③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。?
?④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
?⑤平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪清楚，照应得体。
小说知识任务单
五、常用手法
①修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、通感等；
②表现手法：托物言志(象征)、虚实结合、动静结合、象征、渲染、烘托、对比、借景抒情、融情于景等。
③人物刻画手法：正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态
侧面描写
细节描写
六、叙述人称：
第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写;；
??????第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；
??????第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。?
《百合花》：第一部分：开端
带路，从开头到“这都怪我了”。
第二部分：发展
借被，从“我们到包扎所”到“现在至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
第三部分：高潮
牺牲/献被，从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”。
第四部分：结局
盖被，从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾。
《哦，香雪》第一部分：引子，从“如果不是有人发明了火车”到“这辆火车在这里停留一分钟”，写火车开进了小山村，一群十七八岁的漂亮姑娘，每天惊喜的迎接火车的到来。
第二部分：开端，从“这短暂的一分钟”到“自己的行为是多么可笑啊”，写这一分钟是姑娘们欢乐的时刻。
第三部分发展，从“塔儿沟没有学校”到“西山口离塔儿沟三十里”，写香雪渴望有铅笔盒，渴望脱贫，渴望山村文明。
第四部分：高潮，从“列车很快从西山口车站消失了”到“确切的说，是冲去”，写香雪换回铅笔盒，表现了她自尊自爱，温柔大胆的人性之美。
第五部分：结局，从“香雪越走越热了”到“哦，香雪，香雪”，写香雪深夜归来，与寻找她的姊妹儿相遇。
小说脉络：
《百合花》作者茹志鹃，当代女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。
背景：茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
作者及写作背景
铁凝，祖籍河北赵县，1957年9月生于北京，现任中国作家协会主席。
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者铁凝，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。?
其代表作有《哦，香雪》、《永远有多远》、《没有纽扣的红衬衫》。
作者及作品
篇目
主人公及特点
次要人物及特点
百合花
哦，香雪
一、阅读两篇小说，分别找出两篇小说中的主人公和次要人物，并简要概括人物形象特点。
小通迅员：热爱生活，憨厚淳朴，拘谨，腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命
新媳妇美丽娴静，淳朴善良，对子弟兵有着深厚的阶级情谊。
“我”
香雪：纯真无邪，淳朴善良，坚毅执著，渴求科学文化，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。
群象：一群天真、活泼、朴实的的形象
问题提示：1.
引述茅盾先生对小说主题的权威结论。
2.
思考：茅盾先生得出结论的依据是什么？
3.
小说中的“我”除了是一个叙述者，见证者，还有别的角色吗？
4.
小说里有爱情吗？如果有，根据是什么？如果没有，如何反驳持不同意见的同学？
新媳妇对小通讯员的感情？“我”和小通讯员之间的感情，是战友情？姐弟情？男女间的爱情？鼓励学生各抒己见，依照文本，有理据的表达，完成对小说主题的多元解读：
军民鱼水情；战争环境下人与人之间的纯真美好；为了正义勇敢的献身精神。
二、小说主题的再认知
查阅对《百合花》主题不同理解的文章，结合自己的阅读理解，与其他同学交流、碰撞。
三、作业
课外收集花语。例如：百合花——高雅纯洁；梅花——凌风傲雪。不少于10个，如果用花朵形容人物，“我”“小通讯员”“新媳妇”对应的花是什么？用6行左右的新诗呈现。
1.
描写人物的方法
2.
别具匠心的构思
3.
独特的语言风格
4.
摇曳多姿的叙述
5.
虚实相生的处理
……
一、鉴赏小说的角度
教学过程——第二课时
作家曹文轩曾说：好看的并且有意味的小说，不是一支离弦的箭，而更像一群有着好心情的鸟儿。它们在天空下盘旋，跃升，俯冲，在留下无数撩人的无形曲线之后，才消失在人们的视线中。
好的小说，尽量伸展读者与故事结局的距离，使得小说不再过分顺畅的前行，造成阅读期待。同时也因为平添了这些枝叶，延长了审美体验的过程。
（一）分析人物形象，概括性格特点。
小说以塑造人物形象为中心，因此学习小说重点是分析人物形象。无论是《百合花》还是《哦，香雪》，相信你都对里面的人物有了自己的评价。阅读两篇课文，选择你印象深刻的段落，先圈画出人物的相关描写（或叙述），据此分析人物形象特点。
描写手法
例句
形象特点
百合花：细节的重现。
没有细节就没有故事。重现是文学创作中经常使用的一种表现手法。其目的是让读者的审美体验更加饱满，让人物形象、作品主题更加鲜明。
哦，香雪：环境的衬托
环境是为人物形象，故事情节服务的。对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
（二）细节的重现
环境的衬托
篇目
例句
效果
《百合花》
《哦，香雪》
《百合花》细节：
①两个馒头
②小通讯员枪筒上的装饰
③小通讯员被刮破的衣
④新媳妇的百合花被子
为什么这样写？什么情况下采用这种写法？
小说中多次重复出现的细节，如同歌曲中的主旋律再现，每一次出现，都把情感推进到一个新的高度，把情节推向一个新高潮，简单平淡的故事情节发展变得波澜起伏，跌宕摇曳，形成了富于抒情诗的表达效果。
《哦，香雪》
环境描写
如：A.“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。”（第72段）烘托出香雪心情的变化，引出对铅笔盒的描写。
B.“她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”（第74段）烘托出香雪拥有铅笔盒后的满足心情。
C.“月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”（第75段）烘托出香雪心理的担忧，担忧不知如何向娘解释铅笔盒一事。
D.“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”（第76段）烘托出香雪想出了向娘解释铅笔盒一事的方法后的愉快心情。
E.“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。?”（第80段）烘托出香雪内心的感动。
（1）仿照《百合花》的情节安排，设置一个叙述者，用“我”的视角转述《百合花》这个故事，叙述者可以参与情节的发展，也可以是一个旁观者，保留小说主要情节，表达合乎逻辑，注意体会作者的情感。
（2）仿照《哦，香雪》，从第三人称叙述视角改编《百合花》。
（三）叙事视角的转化
鲜花花语
百合花：心想事成、百年好合、纯洁、神圣
君子兰：高贵、有君子之风
蔷薇花：坚强、你的一切都很可爱
文心兰：美丽活泼、快乐、隐隐的爱
郁金香：爱的表白、荣誉、祝福永恒
马蹄莲：忠贞不渝、永结同心、吉祥如意
山樱花：纯洁、高尚
梅花——凌风傲雪
……
1、《百合花》用“百合花”作题目有什么含义？如果用花朵形容人物，“香雪”对应的花是什么？
教学过程——第三课时
①百合花，以借代的手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）。
②百合花具有丰富的象征意义：小通迅员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样高尚、纯洁、美好，战士之间的感情也像百合花一样高尚、纯洁、美好。百合花，象征着人性美和人情美。
2、《百合花》和《哦，香雪！》都被改编成了同名电影，参照影片《百合花》的主题歌词，为影片《哦，香雪》写一段歌词，为电影补充画外音，解说小说重点，补充一些提示，与同学交流、分享。
电影《百合花》插曲
啊-啊-啊-啊--
百合花，百合花，绿丛中洁白无瑕。
静静山谷里，深深把根扎。
啊-啊-啊-啊--，静静山谷里，深深把根扎。
百合花，百合花，盛开在原野山涯。
默默迎曙光，甘把幽香洒。
啊---啊---，默默迎曙光，甘把幽香洒。
啊---啊----，甘把幽香洒。
啊------，啊------，啊---啊---。