(共34张PPT)
咏雪
部编版
七上
《世说新语》二则
学习目标
1、流畅、入情地朗诵全文。
2、掌握文中常用词语词义，学会准确翻译全文。
3、初步认识省略句、判断句、倒装句三种特殊句式。
4、体会“咏雪”中的温馨和雅趣。
新课导入
同学们，我们古代流传下来许多关于聪明孩子的故事，你能列举一些吗？
孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李、
曹冲称象……
曹冲称象
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
这个故事出自《世说新语?雅量第六》，今天，我们一起学习同样选自这本书的《咏雪》。
走近编者
刘义庆（403-444），南朝宋文学家，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
知识资料
《世说新语》原书共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
《世说新语》善用对照、比喻、夸张、与描绘的文学技巧，不仅使它保留下许多脍炙人口的佳言名句，更为全书增添了无限光彩。
“一部名士底（的）教科书”
——鲁迅
谢太傅
差可
拟
柳絮
雪骤
无奕女
yì
fù
chā
nǐ
xù
zhòu
字词积累
内
集：把家里人聚集在一起
差可拟：大体可以相比
何所似：像什么
未
若：不及
因
风：乘风
欣
然：高兴的样子
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”
兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
要求：读准字音
读出重音
读出停顿
读出语气
初读感知
1.文言文朗读注意读准字音、读出重音、读出停顿、读出语气，读出情感。
2.翻译句子时注意抓住重点词语，字字落实，一一对应。
3.还可以通过调换语序使其通顺。
阅读提示
文言文翻译方法
留：
删：
补：
换：
调：
国号、年号、地名、人名、物名等照用不翻译
不需要翻译的词可以删去
翻译时补出省略的成分。比如，句子的主语
把单音节词换成双音节词
翻译时有些句子的语序需要调整
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集到一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
译文
文言句式
1、省略句
谢太傅（
于
）寒雪日内集。
（“寒雪日”前省略介词“于”）
句意：谢太傅把家人聚集到一起。
2、判断句
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
句意：谢道韫就是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
（“……也”表判断）
3、倒装句
白雪纷纷何所似？（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）
句意：白雪纷纷扬扬像什么？
作者用“欣然”“大笑乐”营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围，同时交代了咏雪的背景。
（1）大雪天一家人聚集在一起，讲论诗文，作者却一再写谢太傅的表情，有什么作用？
深入研读
深入研读
（2）你认为谢太傅更赞赏谁的才学呢？
从“公大笑乐”可以看出，谢太傅更在意的是一家人在一起的天伦之乐。但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。
深入研读
（3）如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？
这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个更为贴切、生动、新颖？
为什么？
“柳絮因风起”
飞扬之态形似
轻盈之雅神似
富有文化韵味
思考探究
思考探究
在你的眼中雪像什么呢？
你能否再举几例古人吟咏白雪时用的诗句呢？
诗句积累
1.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。?
2.遥知不是雪，为有暗香来。
3.柴门闻犬吠，风雪夜归人。?
4.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
5.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。?
6.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
一、解释下列句中加下划线的词
1.
与儿女讲论
文义
2.
俄而雪骤
3.
公欣然曰
4.
未若柳絮因风起
5.
即公大兄无奕女
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
文章的义理。
不久，一会儿。
高兴的样子。
不如，不及。
就是。
当堂检测
二、翻译重点语句
1.撒盐空中差可拟。
2.未若柳絮因风起。
跟把盐撒在空中大体可以相比。
不如比作柳絮乘风飘起。
当堂检测
当堂检测
三、给下面的句子划分朗读节奏有错的一项是（
）。
A.谢太傅/寒雪日/内集
B.左将军王凝之/妻也
C.撒雪/空中/差可拟。
D.末若/柳絮因/风起。
D
解析：“因风”是一个词语，不能被分开。
课堂总结
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族咏雪一事，表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
拓展延伸
对比阅读韩愈的《春雪》，谈谈它们的异同。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
相同：
①从内容上看：都写的是“雪”
②从修辞上看：都运用了比喻的修辞，《春雪》把“雪”比作“飞花”；《咏雪》把“雪”比作“盐”、“柳絮”。
异：
①从表现手法上看：二者除了都用比喻的修辞，《春雪》还用了拟人的修辞。
②从景物描写的作用看：《春雪》借描写早春飞雪，表达出作者盼春的急切心情；《咏雪》则通过晚辈们对“雪”的描绘，将故事情节推向了高潮。
布置作业
1、运用我们今天所学的比喻的修辞，选择自然界中的风、霜、雨、雪，写二到三个比喻句。
2、改写《咏雪》，注意抓住人物的动作、心理、神态、语言等特点进行描绘。
板书设计
咏雪
撒盐
形似
意蕴
柳絮
感谢聆听！
谢谢
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部编版语文七年级《咏雪》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：
（1）流畅、入情地朗诵全文，积累常见的文言词，如“俄而”、“欣然”、“未若”等。
2、过程与方法：
（1）结合注释，运用工具书，疏通文意。
（2）学习用比喻的修辞手法描写事物。
3、情感态度与价值观：
在情境中感受古代儿童的机智，体会“咏雪”中的温馨和雅趣。
教学重点：
指导学生掌握学习文言文的方法，并积累文言字
教学过程：
1、
新课导入：
同学们，我们古代流传下来许多关于聪明孩子的故事，你能列举一些吗？
孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李、曹冲称象……
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
?
?这个故事出自《世说新语?雅量第六》，今天，我们一起学习同样选自这本书的《咏雪》。
2、
走近编者
刘义庆（403-444），南朝宋文学家，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
《世说新语》原书共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
?《世说新语》善用对照、比喻、夸张、与描绘的文学技巧，不仅使它保留下许多脍炙人口的佳言名句，更为全书增添了无限光彩。
1、正音，检查课前预习情况。
谢太傅
fù
差可拟
chā
nǐ
雪骤
zhòu
无奕女
yì
王凝之
níng
柳絮
xù
何所似
sì
谢道韫
yùn
2、字词解释
内
?集：把家里人聚集在一起
差可拟：大体可以相比
何所似：像什么
未
?
?
若：不及
因
?
?
风：乘风
欣
?
?
然：高兴的样子
3、划分节奏
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”
兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
4、阅读提示
?1.文言文朗读注意读准字音、读出重音、读出停顿、读出语气，读出情感。
?2.翻译句子时注意抓住重点词语，字字落实，一一对应。
?3.还可以通过调换语序使其通顺。
5、文言文翻译方法
留：国号、年号、地名、人名、物名等照用不翻译
删：不需要翻译的词可以删去
补：翻译时补出省略的成分。比如，句子的主语
换：把单音节词换成双音节词
调：翻译时有些句子的语序需要调整
6、译文
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集到一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
7、文言句式
1、省略句
谢太傅（
?
于
?
）寒雪日内集。（“寒雪日”前省略介词“于”）
句意：谢太傅把家人聚集到一起。
2、判断句
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
句意：谢道韫就是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
3、倒装句
白雪纷纷何所似？（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）
句意：白雪纷纷扬扬像什么？
三、深入研读：
（1）大雪天一家人聚集在一起，讲论诗文，作者却一再写谢太傅的表情，有什么作用？
明确：作者用“欣然”“大笑乐”营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围，同时交代了咏雪的背景。
（2）你认为谢太傅更赞赏谁的才学呢？
明确：从“公大笑乐”可以看出，谢太傅更在意的是一家人在一起的天伦之乐。但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。
（3）如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？
?
?明确：这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。
四、思考探究：
1、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个更为贴切、生动、新颖？
为什么？
2、在你的眼中雪像什么呢？
3、你能否再举几例古人吟咏白雪时用的诗句呢？
五、诗句积累
1.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。?
2.遥知不是雪，为有暗香来。
3.柴门闻犬吠，风雪夜归人。?
4.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
5.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。?
6.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
六、当堂检测
一、解释下列句中加下划线的词
1.
与儿女讲论
?
?文义
2.
俄而雪骤
3.
公欣然曰
4.
未若柳絮因风起
5.
即公大兄无奕女
二、翻译重点语句
1.撒盐空中差可拟。?
2.未若柳絮因风起。
三、给下面的句子划分朗读节奏有错的一项是（
）。
A.谢太傅/寒雪日/内集
B.左将军王凝之/妻也
C.撒雪/空中/差可拟。
D.末若/柳絮因/风起。
七、课堂总结
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族咏雪一事，表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
八、拓展延伸
对比阅读韩愈的《春雪》，谈谈它们的异同。
春雪
?
?
?
?
?
?
?
?
?
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
明确：
相同：
①从内容上看：都写的是“雪”
②从修辞上看：都运用了比喻的修辞，《春雪》把“雪”比作“飞花”；《咏雪》把“雪”比作“盐”、“柳絮”。
异：
①从表现手法上看：二者除了都用比喻的修辞，《春雪》还用了拟人的修辞。
②从景物描写的作用看：《春雪》借描写早春飞雪，表达出作者盼春的急切心情；《咏雪》则通过晚辈们对“雪”的描绘，将故事情节推向了高潮。
九、布置作业：
1、运用我们今天所学的比喻的修辞，选择自然界中的风、霜、雨、雪，写二到三个比喻句。
2、改写《咏雪》，注意抓住人物的动作、心理、神态、语言等特点进行描绘。
十、板书设计：
咏雪
撒盐（形似）
柳絮（意蕴）
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精品试卷·第
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