23《鸟的天堂》课件（65张）

(共65张PPT)
人教统编版
五年级
上册
第一课时
巴金
(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。
主要作品：“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达20亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，想一想，作者去过几次鸟的天堂，分别看到了什么景象？
应接不暇
树桩
船桨
xiá
zhuāng
jiǎng
桩
暇
桨
窄
榕
梢
运用：春寒料峭，乍暖还寒，春风稍微透着点凉意，嫩绿的树梢在风中轻轻颤动着。
梢
shāo
稍
字义：树枝的末端。
组词：（末梢）（树梢）（喜上眉梢）
字义：捎带，顺便给别人带东西。如：捎信。
组词：（稍微）（稍稍）（稍纵即逝）
划
huá
(划船)
huà
(计划)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
.
读一读：我和爸爸计划(huà)利用周末的时间去湖里
划(huá)船。
.
.
注意加点字的读音！
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
半包围结构
左右结构
桨
暇
塔
上下结构
榕
眉
抛
涨
梢
纠
桩
桨
jiǎng
结构：上下
组词：桨板
螺旋桨
音序：J
部首：木
笔画：十
上边点、提在竖的左边，不交叉。
下边“木”要扁，撇和捺要舒展。
易错提示：木竖的出头要短哦！
耀
yào
结构：左右
组词：照耀
耀眼
音序：Y
部首：?
笔画：二十
“光”
的竖弯钩变为竖提。
“翟”的下半部分有四横。
涨
zhǎng
结构：左右
组词：暴涨
水涨船高
音序：Z
部首：氵
笔画：十
“氵”和“弓”要窄。
“长”稍宽，“长”横居中，撇短捺要长。
易错提示：左边是“氵”不是“冫”哦！
暇
xiá
结构：左右
组词：闲暇
目不暇接
音序：X
部首：日
笔画：十三
三部分都要写窄。
中间扁框有一长竖封闭，右边扁框不封闭。
易错提示：右上部扁框千万不要封口哦！
抛
pāo
结构：左右
组词：抛弃
抛砖引玉
音序：P
部首：扌
笔画：七
左窄右宽。
“九”的竖撇稍短，横折弯钩的横要短，弯要大、用笔稍重，钩要轻。
易错提示：右上部“九”上被包部分是“力”不是“刀”哦！
默读课文，思考：作者分别在什么时候去过鸟的天堂？画出表示时间的词语。
表示时间的词语：傍晚和早晨
一、第一次到“鸟的天堂”
1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是________(时间)，“我”和朋友争论____________，从争论中可以看出______________。文章从________和________、________几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。作者是按照_____________的顺序来观察的。
晚饭后
有几株榕树
榕树很大
枝干
树根
绿叶
由远到近
二、第二次到“鸟的天堂”
1．“我们”第二次去“鸟的天堂”是________(什么时候)，这次是按照______________的顺序来写的，表示这一顺序的词有________、________、________。
早晨
事情发展
起初
后来
接着
一、下列加点字的读音正确的一项是(　　)
A．竹竿(gǎn)
B．应接不暇(xiá)
C．缝隙(féng)
D．不可计数(shù)
B
·
·
·
·
二、读拼音，写字词。
1．zhǎnɡ
cháo(　　
)后，水没过shù
zhuānɡ(　　　)，几只huà
méi(　　　)从tǎ
dǐnɡ(　　　)飞起，落到大rónɡ
shù(　　　)的shù
shāo(　　　)上。
2．他飞快地划动chuán
jiǎnɡ(　　　)，把我们远远地pāo(　　　)在了后边。
涨潮　
树桩
画眉
塔顶
榕树
树梢
船桨
抛
第二课时
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。
本文介绍作者
次经过鸟的天堂，第一次看到的是
，第二次看到的是许多
。
大榕树
两
鸟
1.弄清楚作者几次经过“鸟的天堂”，每次分别看到了怎样的景象，从整体上把握课文的主要内容。
2.抓住描写榕树特点和群鸟活动场面的语句，边读边想象画面，从不同角度感受“鸟的天堂”的美丽风光。
3.学习作者静态描写和动态描写、点面结合的写作方法，以及抓住景物特点进行描写的方法。
让我们走进课文，看看课文写了什么？
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？
作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去“鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。
齐读课文1-4自然段，思考：
（1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？
（2）“我”的心情怎样？
傍晚泛舟河面
“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？
“我们”出游的时间是傍晚。“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表明“我们”出游的时间是夏日的傍晚。
白茫茫的水上没有一点儿波浪。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快。
朗读指导：
朗读中表现出环境的幽静，在朗读中表现出“我们”愉快的心情。
我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？
自由朗读课文5-9自然段，思考：
（1）鸟的天堂在哪？
（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？
（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？
巧遇“鸟的天堂”
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
通过写“我”和朋友们关于榕树
株数的争论，突出榕树之大。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
没有办法来计算，形容数量很多。
为什么枝干的数目不可计数？
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
从“卧”字感受到什么？
“卧”不仅准确、生动地刻画出了榕树姿态的可爱，而且描绘出了榕树的勃勃生机。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
这一句在文中有什么作用？
这一句话是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树的茂盛来描写的。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
从这一句你感受到什么？
通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”，我们可以感受到榕树之茂盛。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。
这美丽的南国的树!
这句话赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的对大榕树的喜爱之情。
朗读指导：在朗读中表现出作者对大榕树的赞美和喜爱。
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
朋友说的这句话在文中起什么作用？
为什么鸟的天堂里没有一只鸟？
因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密，所以作者没有见到鸟。
作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？
认真阅读课文第10-13自然段，思考：
（1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？
（2）作者是如何描写鸟的天堂的？
亲见群鸟盛况
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。
从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的叫声欢，数量多，让“热闹”一词具体化、形象化。
大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
从颜色和形态上写出了鸟的种类之多。
①描写树上变得热闹的句子：“_______________________________________________”
②描写鸟的大小、颜色的句子：“_______________________________________________”
③描写鸟的动作的句子：“_______________________________________________”
到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的、黑的。
有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
找一找：
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。
这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这段描写表现了什么？
既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。
第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的？
首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
然后，用拟人的手法对一只画眉鸟的动作进行细致描写：一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？
直抒心中之爱
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。
“回头看”表现了什么？
“回头看”，表明作者没有看够、舍不得离开大榕树和那些鸟儿。这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。“留恋”，写出了作者不忍离开的真实心境。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？
这里第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
朗读指导：读出留恋、赞美的语气。
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指的是河上的那株榕树，表示一种特定称谓。没加引号的“鸟的天堂”，说的是作者亲眼见到鸟儿们在榕树上生活，自由自在、幸福快乐，所以作者感叹：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？
这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。
形容树木繁茂的词语：
郁郁葱葱
枝繁叶茂
古木参天
浓荫蔽日
树大根深
形容数量多的词语：
不可计数
数不胜数
不计其数
成千上万
描写大榕树茂盛的句子：
1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
本文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”时所看到的不同的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的场面，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
保护鸟类
“鸟的天堂”的形成不仅是因为特殊的自然环境，更是因为当地农民对鸟的爱护。希望我们每个人都能伸出爱护之手，把这份美好传承下去，让生活中处处都有“鸟的天堂”。
1．依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是(　　)
①我们________跳上一只船。
②接着又看见第二只，第三只。我们________拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
一、把正确答案的字母填在括号里。
③________不断的降雨，使庄稼得到了充足的水分。
A．陆续　继续　连续　B．连续　继续　陆续
C．陆续　连续　继续　D．连续　陆续　继续
【答案】A
2．下列句子是比喻句的一项是(　　)
A．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。
B．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
C．榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。
D．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
B
小练笔
课文写了“鸟的天堂”不同时间内的动静变化。我们的生活中也有类似的场景，譬如，操场上早晨安静，课间热闹，傍晚恢复宁静……
请你选取生活中的一个场所，认真观察，写一写它不同时间段的动静变化。