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倾盆大雨终于停了！那布满天空的乌云似乎被眼前的雨后美景陶醉了，它们不想让自己破坏这美好而又优雅的气氛，悄悄地、悄悄地躲起来了。一直都躲在黑云后面的太阳也不甘于落后，它欢快地跳出云层，把自己的光和热还给大地……
突然，高空中出现了一道耀眼的光芒，慢慢变成了一层红色，在阳光的照射下逐渐变粗，与此同时，红道的两边还不断地下垂，一直垂到低空，形成了桥的形状。“啊，美丽的彩虹出来了，好美呀！”我心中一阵欢迎欢喜。
紧接着，在红色的里层又透出一种淡雅的橙黄色，随后也扩大变粗，可没有红色那样美丽，那样鲜明。它们你挨着我，我挨着你，就像小姐妹一样亲热。
又过了一会儿，紫、青、蓝、绿也争先恐后地出现在天空中，它们在一起构成了大自然美丽的景色----彩虹。这座美丽彩色的“桥”跟真桥一模一样，我多么想摸摸它那件美丽的七彩衣呀，一伸手，却什么也没有摸?到。这时从不远飘来几片雪白的云朵，它们围着彩虹，好像在赞美它。还有几片云飘浮到彩虹身边，轻轻地附在它身上，更给它增添了几份温柔和典雅。
多美的彩虹，它就像一首诗、一幅画、一段优美的乐曲。
??在文中找出下列词语的近义词。
不甘落后（???????）???优雅（??????）
2、??彩虹是由几种颜色组成的？请你按描写的先后顺写下来。
_________________________________________________________
3、??请说说文中划线的句子用的是什么修辞手法？并仿写这样的一个句子。
4、用-------画出短文的中心句。
5、给短文加个题目。
参考答案：
1?争先恐后??典雅?
?
2?红色?橙黄色?紫?青?蓝?绿???
3?拟人??要求仿写一句拟人句
4?短文最后一句
5
美丽的彩虹
小街的故事
???
清晨，小街上异常繁忙，人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街中，
“
小溪
”
流动缓慢了，渐渐停止了。
“
喂！快走啊！
”
一个小伙子猛按车铃，厉声喊道。
“
急死人了！
”
一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。
“
唉！小街太窄了！
”
一个中年人长叹一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。
????
人越聚越多，这时，人群中走出一个老大爷，头发斑白，神情安详，嗓音洪亮：
“
一清早就吵架，不怕一天不顺当？快走吧！
”
他态度温和的劝开两个正要打架的年轻人，站在小街当中高声喊道：
“
东边的，右边走！前边的，别停住
!
快点走！
”
????
人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻。街上，又响起了小溪的欢歌。
1
、找出文中的比喻句，用﹏画出来。
2
、写出下列词语的反义词。
?
温和（
????
）
???
窄（
?????
）
???
繁忙（
?????
）
?
停止（
????
）
???
快（
?????
）
?????????
缓慢（
?????
）
3、这篇短文首尾呼应，浑然一体，请找出首尾呼应的句子。
4、练习写一写人熟悉的人的外貌特征。
5、读了这个故事之后，你受到了什么启发？
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参考答案：
1
、
清晨，小街上异常繁忙，人来人往，像流动的小溪。
2
、（粗暴）（宽）（悠闲）（开始）（慢）（迅速）
3、清晨，小街上异常忙碌，像畅流的小溪。街上，又响起了小溪的欢歌。
4、妹妹今年八岁，读小学三年级。圆圆的脸蛋上，有一双忽闪忽闪的大眼睛，透着一股灵气。一笑起来，露出两个酒窝，是个小美女。
5、略
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精品试卷·第
2
页
（共
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小学生阅读理解第十四讲：
画龙点睛——修辞手法
语文
小学
小学生阅读理解第十四讲：画龙点睛——修辞手法
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
修辞手法
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
修辞手法
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问
常用的修辞手法
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻
比喻的三要素
三要素
本体：即被比方的事物
喻体：即用来作比方的事物
比喻词：用来表示比喻
关系的词
像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……
常见的比喻词主要有
虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
如何判断一个句子
是否是比喻句？
比喻在文章中的作用
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
举例
（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
拟人
描写人的词来描写物
判断要点
把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
拟人的作用
（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（5）太阳的脸红起来了。
举例
夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
夸张
夸张的种类
种类
扩大夸张
缩小夸张
超前夸张
对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
扩大夸张
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
缩小夸张
如：只能看到巴掌大的一块天地。
把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
超前夸张
如：她还没有端酒杯，就醉了。
提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
夸张的作用
（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
（2）十几天的时间一眨眼就过去了。
举例
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
排比
排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
判断要点
增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
排比的作用
（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？”
（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
举例
对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
对偶/对仗
结构相同、字数相等、意思相同或相反。
判断要点
整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
对偶的作用
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
典型例句
就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
反问是四大句类中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。
反问
反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
反问的作用
（1）这不是伟大的奇观吗？
（2）难道没有应该责备的地方吗？
典型例句
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题，直白地说就是自问自答。
设问
明知故问，自问自答。
判断要点
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
设问的作用
她敢从成把的火柴中抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
举例
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
对比
运用对比，必须对所要表达的事物的本质矛盾有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
判断要点
形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
对比的作用
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
举例
谢谢观看
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