《诗两首：我爱这土地》随堂优化训练课件

(共18张PPT)
语文九年级下册人教版
随堂优化训练⑩
中
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第一单元诗歌吟唱家国之思
基础积累
随堂导学
根据拼音写出句子括号处应填入的词
)我也应该用
着我们的 bei fe
)乡
矮矮的fe
我爱这土地
我爱这
这首
938年
难当头,饱
的祖国正遭受着日寇铁蹄的践踏
歌分别描写」鸟儿歌唱的四个对象
风
抒发」那
的华夏儿女面对山河破碎、生灵
见实共同的痛苦内心及深沉的爱国
诗,可从以下角度切入并感悟文本
依
下列各句空缺
最恰
无
地吹刮着
的风
那来自林间的无比
连羽毛
在土地里面
④而现在/乡愁
的海峡
温和腐烂
C.激怒温柔腐烂
D.愤怒温柔埋藏
水
下
这/被暴风雨/所打击着的
B.连羽毛/也腐
什么/我的眼里/常
D
枚
我死
毛也腐
境最相似的一项
零落成泥
香如故
B.落红不是无情物
春泥更
枝头抱香死,何曾吹落北风
D.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔
象征意义
河流”、“风
体可感的
人团聚,渴
以结束分离之苦的强烈愿
下角
并感悟文本
悲愤的河流”、“激怒的风
温柔的黎
这被暴风雨所打击着的祖国大地遭受苦难
破
丧
键词2“鸟”的形象
嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是
样
形象 这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽毛也腐
要点提
不是早春暖树上的百灵,
不是仲夏池塘里的鸳鸯,而是一只因饱受磨难而¨喉咙嘶
饱经忧患、磨难,却依然热爱家园并清晰
认识到应该为“土地”声嘶力竭地歌唱的歌颂者
关键词3思想感情
地、河流、风和黎明的描写,蕴涵
的思想感情
)长
两
接抒发」“我”对“这
热爱之
(2)诗人为何将自己虚拟成一只“鸟”来抒情
甬过形象来反映生
有些诗歌描绘的形象并非实指,而是有比喻或象
内涵。理解这类诗
感情
要准确把握形
象的内涵,其次不能忽视时代的特
愁》这首抒情诗,借邮票、船
海峡这
的事物
象
实
使之变
中所选取的一组意象间是并列还是递进关系 请
要说明
在外思
生离之
长
青年
婚离别思、念娇妻(夫大妻离愁
现在b、死别之∫生死隔绝哀思难抑(丧母哀愁
后来啊(中年
分裂忧思绵绵(归思浓
电过
析,找
两条线索
乡
化来层层推
情的抒发
可以找出其中的两条线索
愁”本是一种抽象的情感,但是在余光
转化成
者是如何实现这
转化的 这样写的作用是什
要点提示】¨乡愁”是一种抽象、难以捉摸的情感
在诗中,作者采用托物寄情的手法,巧妙地把“乡愁
种情感进行了物化,给人生每一个阶段的“乡愁”找