统编版四年级上册语文习作例文与习作：生活万花筒 教案

习作例文与习作：生活万花筒
教学目标
1.能够按照一定顺序写事情，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
2.乐于将自己的习作与他人分享，互相提建议，并修改自己的习作。
教学重点
阅读例文，学习例文按照一定顺序写事情，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
教学难点
能按照一定顺序写事情，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
教学准备
多媒体课件、习作例文
教学过程
学习活动一：创设情境，明确任务
1.启发谈话：每天都会发生各种各样的事情，有的令人高兴，有的令人烦恼，有的令人愤怒……说说你印象最深的一件事儿，看看能不能让别人和你有相同的感受。
2.组织学生交流自己印象最深的事。
3.指导学生阅读教材的习作要求，思考怎样把一件事说清楚、写清楚。
4.组织学生汇报交流。
5.根据学生汇报，提炼出如何按事情的起因、经过、结果把事情写清楚，尤其要把经过写清楚。
学习活动二：反馈预学，感悟写法
1.学习习作例文《小木船》。
(1)请学生汇报课前预学情况，教师用课件依次出示。
事情
“我”和陈明的友谊因小木船从破裂到和好。
起因
“我”不小心弄坏了陈明的小木船，友谊破裂。
经过
陈明给了“我”一只新的小木船，“我们”俩和好了。
结果
陈明搬走了，“我们”再也没有见过面。
(2)引导学生继续思考：作者是怎样把经过写清楚的。
提示1：作者是按“破裂前—破裂后—和好”的顺序来把事情的经过写清楚的。
提示2：“转眼几个月过去了”一句话概括了很长一段时间，作者有没有把这段时间发生的事情写清楚？根据需要，有选择地把主要内容写清楚即可。
提示3：友谊破裂的过程、和好的过程是怎么写清楚的？指导学生了解交替叙述。
2.学习习作例文《我家的杏熟了》。
(1)请学生汇报课前预学情况，教师用课件依次出示
事情
奶奶打杏子、分杏子。
起因
小淘淘嘴馋摘杏子，不小心从树上掉下来。
经过
奶奶颤颤巍巍地打下杏子分给小伙伴们吃。
结果
奶奶分杏这件事对“我”影响深远。
(2)引导学生进一步思考，作者是按照什么顺序写的。结合批注思考：奶奶打杏和分杏是怎么写清楚的？
提示1：“打杏”这个事件，聚焦奶奶的动作描写，“站不大稳”“颤颤巍巍”，体会语言是怎样写清楚的？
提示2：“分杏”这个事件是怎么写清楚的？可以分解成“叫、分给、看、说”等多个动作，还写了奶奶的语言。
(3)小结：写事情的时候，注意把自己看到的、听到的和想到的写清楚
学习活动三：首次试写，学习把经过写清楚
1.请学生在学习单上填写自己打算写的事情以及起因、经过、结果，重点思考按什么顺序写清楚事情的经过。
事情
起因
经过
按(
)的顺序来写清楚
结果
2.请学生汇报交流，教师相机点拨、小结，让学生明晰写一件事情的不同顺序。
学生写作，教师巡视指导。
4.展示评价、交流：怎样把事情发展过程中最主要的内容写清楚。
学习活动四：修改习作，尝试把经过写具体
1.回顾课文《麻雀》，引导学生回忆作者是怎样把麻雀和猎狗相遇时的情景写得活灵活现的。
出示：看到的、听到的、想到的……
2.同桌讨论：《爬天都峰》《小木船》的作者又是怎样把事情写清楚的？
出示：动作、语言、神态、心理……
3.选取一个学生的习作为例，展示修改。
4.学生修改习作，教师巡视指导。
板书设计
习作：生活万花筒
精彩片段
师：不同的故事带给我们不同的感受，你想知道同伴们都写了哪些有意思的事情吗？请大家先在小组里交流，快速浏览同伴的故事，看看别人都写了些什么。你对谁的故事特别感兴趣呢？
生：我超喜欢《看电影也麻烦》这篇作文。我一直有个苦恼就是戴着眼镜，日常生活中有许多麻烦我就不说了，就连看3D电影也极不舒服。为了看清楚银幕，我必须戴着自己的近视眼镜，外面再戴一副3D眼镜。两副眼镜全压在鼻梁上又重又滑，好难受啊！
师：我能理解你，因为，我也是个戴眼镜的人，咱俩人是“感同身受”啊！
生：我喜欢《家庭“表演剧”》，这篇文章光是题目就那么吸引人。爸爸和女儿待在房间里，演了一场有声有色的“话剧”。这父女俩真是一对儿“戏精”！
师：爸爸、妈妈和女儿之间的感情，是天底下最亲近的感情。日常生活中，这种亲情更多的时候表现为嘻嘻闹闹、哭哭笑笑……
师(出示全班好的作文题目)：来，咱们一起看看全班同学都写了哪些有趣的好故事《开水种树》《回忆·温暖》《爸爸戒烟记》《养蚕风波》《信不信由你》《看电影也麻烦》《“鬼”来了》……
师：很多同学讲述了生活中好玩有趣的故事，这叫生活趣事类；有同学有一双会发现的眼睛，他们总能捕捉到生活中细小的温暖，带给我们独特的美好，这叫独特体验类，当然，生活中也不免会有小伤感，有的同学能用温情的语言记录下来，这些小伤感不久便会成为他(她)的财富，这叫真情流露类。
师：让我们先来欣赏“生活趣事类”吧！因为生活中总是快乐占大多数嘛！说说哪些地方让你感到很好玩。
赏析《决战床头》片段
经过几轮交战，我只打死了3只蚊子。这样的结果使我很不满意。于是，我关上灯，去大卧室求助爸妈。谁知，那里更是狼狈：这里早已是一片灯火通明，墙上几只蚊子的黑色尸体清楚可见，还有几只在空中飞舞。爸爸面红耳赤，布满血丝的眼睛努力撑大，正挥舞着电蚊拍奋力战斗。而妈妈的眼中充满了困倦，下一秒就要睡着的样子。我摇摇头，无奈地转回了自己卧室。
生：我喜欢这篇，真没想到小小的蚊子竟然闹腾得一家人都睡不着觉，半夜爬起来打蚊子，可仍然打不着。最好笑的是，妈妈“下一秒就要睡着的样子”。别说，我也有过这样的“遭遇”，当时觉得很生气、很懊恼，现在读来真是有趣。
师：当你遇见一件不太愉快的事情时，及时记录下来，可以成为成长的纪念。比如，在夜晚推开大卧室的门，迷迷糊糊中看到的一幕，就有这么多的乐趣。可见，要想把好玩的事情写清楚，我们要好好地——看。
师：再来看看生活中的小伤感，马泽凡同学这天带早读，让他很是烦心，为什么呢？一起看看，说说哪些地方能够让你感受到他很烦恼。
【赏析作文片段】
接着看这儿，小C、小D和小E正兴高采烈地谈论啦啦操的趣事。“听说了吗？某某同学退队了，太好了！”“对啊，上次……”“真是大喜事呀！”“没错没错！哦，今天还有个大新闻……”我忍无可忍，大喊一声：“安静！去早读！”可他们非但不听，还反抗：“我说话，关你什么事儿？”“就是，那边人说话，你怎么不管！”……我气得无话可说，只好恨恨地把他们的名字记了下来。
生：写得太真实了！我也当过值日班长，就听见教室里每个角落都是窸窸窣窣的说话声，可我还真找不出来究竟是谁在说悄悄话，真是恼人啊！
师：当好一名班干部是多么不容易啊！如果说，小兰同学是通过仔细地“看”把故事写清楚的，那么小马同学是怎样把事情写清楚的呢？接下来，我想隆重地请大家欣赏一篇让我看了都想掉眼泪的故事：《回忆·温暖》。
“嘭—”房门开了，站在门口的是怒火中烧的妈妈。她一进门就大喊：“又没考好，你叫我怎么办？单词都能错，你真厉害啊！审题了吗？阅读理解又不难……”一个个字眼儿如小刀一般扎我的心。我没有权利回嘴，只好带着哭腔大喊：“别吵了，我知道错了还不行吗？”随后房门一甩，把妈妈关在门外。妈妈的心像碎了一样，不再作声。
我气不打一处来，心中无限委屈，顺手翻开了那本厚厚的相册。
看着相片中的自己，我破涕为笑。那张相片如一缕阳光照耀我的心田。我像是吃了世界上最甜的糖果，心中甜甜的，暖暖的。小女孩的笑容如同甘霖，滋润着我；妈妈的微笑，像是心灵的创可贴，安抚着我受伤的心灵。翻着翻着，我内疚，我心酸，我幸福……想到这儿，我打定了主意，轻轻推开了房门，和妈妈说了声：“对不起，妈妈，我下次会努力的。”妈妈的眼眶湿润了。
师：她的故事，哪些地方感动了你？
生：当我听到“随后房门一甩，把妈妈关在门外。妈妈的心像碎了一样，不再作声”这段话时，就想起自己也对妈妈做过类似的事情。妈妈那么爱我，可我越大越不懂事，还这样气妈妈，我觉得很对不起她。
师：是啊，子叶同学仅仅只是在翻看相册吗？—她边看边回忆，心中满是感慨。我们该如何写清楚故事？要在事情发展过程中注意描写自己是怎么想的。
师：再来读读戴敬桐同学的作品片段——《老爸戒烟记》。
晩上，老爸悠闲地拿出了一根香烟，用打火机点燃，然后深深地抽了一口。过了一会儿工夫，老爸的脸开始变红，最后，他实在忍不住了，开始拼命地喝水，整整喝了六大杯！从此以后，老爸再也不想抽烟了，而且看到香烟就会想起这次“难忘”的经历。
师：说说看，他写清楚了吗？有没有哪些地方不够清楚，你还想要问问他的？
生：那老爸拿出了一根香烟，会是怎样的“悠闲”样儿呢？我很想知道。
生：老爸抽了“特制香烟”后一定受不了，他会有什么具体反应呢？我很想知道。
生：经历这次“戒烟教训”后，家人是怎么说服老爸的，他又是如何承认错误的呢？我很想知道。……
师：同学们，咱们由一篇文章的修改，就能触类旁通把方法用到自己的文章上了。你准备怎么修改你的文章？用心细细琢磨自己的故事，不论是酸甜苦辣咸，都将是我们独一无二的收获！
点评：
这是一个作文评改的片段。教师很关注学生的写作实际，紧扣教学目标，充分鼓励学生，引导学生互相欣赏，在点评中感知具体写法，自我建构，提升了把事情写清楚的能力。
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