亲爱的爸爸妈妈

课 时 教 案
课题：5 亲爱的爸爸妈妈 第 课时 总序第 个教案
课型： 编写时间： 　年　月　日 执行时间： 年　月　日
教学目标：理解文章中心，体会重点语句的含义
教学重点：理解文章中心，体会重点语句的含义 批注
教学难点：理解文章中心，体会重点语句的含义
教学用具：投影仪
教学方法：分析探究
教学过程：１、导入
朗读课外文章《致命的母爱》，让学生谈体会。
致命的母爱
敌兵冲进民宅,以枪口对准男主人的胸膛,命令女主人拿出仅存的食物,并占据了他们唯一的房间。 夜深了，精疲力尽的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。
“都是人子啊！才十七八岁，还不全懂事呢！在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了！”
女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。
“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢！”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。接着又一声枪响，冲过去援救的男主人也倒在了血泊中。
“这女人居然想暗算我！”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊！幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了！”
感慨：文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄。世间不能再有战争和屠杀了！
２、板书课题
检查预习（正音、解词）：　
呵护　　杀戮　　纳粹　　肃穆　　恍惚　　木然　　荒谬　　憧憬　缭绕　　　健忘　　片纸只字 赤裸裸
３、问题探究
⑴“研讨与练习”第一题、第二题。
⑵ 引用迪桑卡诗句的作用？结尾引用死者遗言的作用？
⑶你认为那个日本人的说法正确吗？为什么？　
⑷“引文”与“正文”的关系怎样？
“引文”是纯客观的纪录，是正文得出观点、进行议论的依据。板书设计：记忆沉重看纪念演出 美丽来到纪念地 回顾历史 参加座谈会 参观纪念馆呼唤和平 面向现实
教学（后记）后思：
课 时 教 案
课题：5 亲爱的爸爸妈妈 第 课时 总序第 个教案
课型： 编写时间： 　年　月　日 执行时间： 年　月　日
教学目标：1把握引文与正文，正文四个部分的联系。学习本文的结构方式。2体会文中议论抒情的作用，全面深刻地理解文意。
教学重点：把握引文与正文，正文四个部分的联系。学习本文的结构方式 批注
教学难点：体会文中议论抒情的作用，全面深刻地理解文意
教学用具：投影仪
教学方法：分析探究
教学过程：一.整体把握1本文按参加纪念活动的先后，记述了不的活动见闻和感受，请你快速阅读全文，在板书一（1）处填写相应语句。 2认真阅读课文，参照两个板书，回答下题：(1)法西斯的残酷体现在哪里？ (2)日本人是如何狡辩的？ (3)塞尔维亚民族的英勇表现在哪里？ (4)塞尔维亚人是如何表达他们的历史感的？ 3.综观全文，你认为作者参加纪念活动中感受到怎样的“沉重”和“美丽”？ 二.片段阅读 (二)历史，现实，在雨中( )了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史( )在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的( )和对自由的( )——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。1.填充文中空缺的四个词语：________、________、_________、_________。２.作者在本片段及另一片段反复地写“雨”，作用是什么？ ３.演员和音乐家很多，怀念的方式也多样，为什么单独提到女演员朗诵迪桑卡的诗？ ４. “世世代代‘人’的声音”中的“人”字为什么加引号？ ５.作者为什么会不由地想起南京大屠杀？ ６.结尾段的含义是什么？ ７.怎么理解历史与现实在雨中“融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？
教学（后记）后思：
板书一：
一.走向纪念地
四个片断 二. （1）
（以“参加纪念 三.参加座谈会
活动”为线索） 四.参观纪念馆（看遗言）
板书二：
引文（题记） 正文
沉重 法西斯的残酷 日本人的狡辩
美丽 塞尔维亚民族的英勇 塞尔维亚民族的伟大历史感
书包装满了练习簿，
打的分数有好也有坏；
兜儿还塞一把梦想和秘密，
是爱和盟誓。
每个人都以为
自己将在阳光下奔跑
很久，很久
直到任务了结时。
……
他们坐在书桌前
就在那要命时刻前55分钟
小小的人儿，
急切地回答
艰难的问题：
假若一个人步行，结果是多少……
许许多多这类问题。
小脑子充满了数字，