第九课 作品的完善和评价——作品的完善和评价 教案
文档属性
| 名称 | 第九课 作品的完善和评价——作品的完善和评价 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-09-18 10:32:46 | ||
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文档简介
第九课 作品的完善和评价
一、教材内容分析
本节内容是教育科学出版社出版初中《信息技术》 第二单元第九课的内容，本节课主要学习创建超链接，发布作品，进行作品评价。在此之前，学生已经具有word 的基本操作技能，本节课主要要求学生在会做 word 作品的基础上，也能探究评价作品的方法，客观正确的评价作品，并对有缺陷的作品进行改进。因此本课既是开放性的评价课，也是巩固知识、运用知识的综合课。本课用故事性的情节创设情境，采用了评价－改进－再评价的教学思路， 让学生在主动参与和探究中掌握评价的方法，体验改进作品的成就感。计划授课课时为1学时。
二、教学目标
认知： 能了解评价word作品的基本方法
技能： 能正确客观的评价word 作 品。能运用所学知识合理的改进作品。
情感： 通过分组讨论评价作品，能体验合作的乐趣，通过评价作品，能逐步形成良好的审美观。通过对比评价改进前与改进后的作品，能体验改进作品的成就感。
教学重点： 正确客观的评价作品，合理的改进作品
教学难点： 多方面的辩证的评价作品
三、学习者特征分析
教学的对象为初一的学生，初一的学生好奇心重，形象思维成熟，而本课内容本身较为枯燥和抽象，因此，在教学中我呈现=5 个学生较为感兴趣的word 小报，让学生通过具体的实例和教师的引导，总结抽象的评价方法。如今的学生学习压力较大，在本课教学中，将贴近学生生活的故事情节贯穿其中，将学生的好奇心转换为学习兴趣，并主动参与到学习中来， 在快乐中获取真知。本班的学生已经掌握了word 的基本操作方法，因此，对作品进行简单的改进应当较为容易。
四、教学策略选择与设计
教法选择：讲授法、讨论法
学法引导：自主学习：通过学习网站预习练习进行合理预习。练习法：实践演练，在做中学。
协作法：学习他人优点，小组合作，促进自我改进。
课堂组织形式：师生互动、自主探究、共同探究、网站学习
五、教学环境及资源准备
【学习环境】 多媒体教室（或网络教室）
【教学资源】
1. 教育科学出版社七年级（上册）《信息技术》
2. 自主建立的教学网站，学生自主学习和课堂评价的工具
3. 制作讲课的幻灯片，引导学生学习的多媒体课件
4. 作业收集程序、本节课程练习、教学评价表
六、学习时间： 1 课时
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备
将学生分为四组，简介分组意图
学生听讲
为之后小组探究做准备
创设情境导入新课
秋天来了， ** 社区举办了 “我在厦门找秋忆 ”小报评选活动， 菜菜 MM 也想一展身手，于是经过他的努力，
终于一口气拿出了 5 个 word 作品。然而，小麻烦却接踵而来 . 学生听讲 以贴近学生生活的故事性情节创设情境，激发学生的学习兴趣
评 选 最 优作品，探究评价方法
小麻烦一：递交了五份作品，社区主任却只接收了一份，你能猜猜社区主任接收了哪一份吗？你能告诉菜菜为什么社区选这一份吗？
老师展示五张word 小报老师倾听学生的意见，并适时给予引导
（小报的主题是否明确健康？小报的设计格式是否合理？小报的布局是否合理？颜色、样式是否太过杂乱？设计排版布局是否合理？）
引导学生总结： word 小报的评价应从专用格式、排版、颜色 搭配等多方面进行评价。 学生观察小报 学生思考、讨论
学生发言，畅谈自的想法
学生自主总结，其他学生倾听 培养学生的表 达 能 力 通过观察具体word作品以及教师的引导，培养生自主探究总结的能力。
分组评价剩余作品
小麻烦二：菜菜 MM 不愿意努力就此白费，请大家再评价一下其余四 副作品，并帮她修改一下作品。
布置学生分组评价
分组，每组分析一个
word 小报，填写评价表。
每组派代表阐述本组观点 集思广益， 体验合作的乐趣以及团队意识
分组修改剩余作品 老师倾听学生评价意见，并适时引导(主要问题 A: 颜色样式过于杂乱
B: 设计平平 C：布局排版过于杂乱D：内容与主题不切合等 ) 组内每位成员改进小报的不足。
巩固所学知识，并能灵活运用所学知识
作品前后对比，体验成功 老师提出要求：分组，请学生根据
刚才分析的情况，运用所学知识改进本组小报的不足
老师巡视，并辅导学生
学生评价作品 通过前后对比，体验改进作品后的成就感
本课小结评选最佳团队
组内评价，推举最佳作品。老师广播该作品，与其他学生一起评价作品。
菜菜：感谢你们，不仅帮我评价和
修改了作品， 还让我掌握了word 作品的方法：（可设为填空， 请生回答）
1.可以从颜色、样式、布局、主题等多方位进行评价。 2.对作品要辩证性的评价。 3.要合理的评价， 不要夸大其词。
对学生表现进行评价和鼓励 学生认真听讲，自主总结
学生推选最佳组员
培养生表达和总结的能力
老师评各组表现
练习 按照“任务要求”完成小组活动 完成练习提交到网站 通过练习检验学习效果
八、教学反思：
一、教材内容分析
本节内容是教育科学出版社出版初中《信息技术》 第二单元第九课的内容，本节课主要学习创建超链接，发布作品，进行作品评价。在此之前，学生已经具有word 的基本操作技能，本节课主要要求学生在会做 word 作品的基础上，也能探究评价作品的方法，客观正确的评价作品，并对有缺陷的作品进行改进。因此本课既是开放性的评价课，也是巩固知识、运用知识的综合课。本课用故事性的情节创设情境，采用了评价－改进－再评价的教学思路， 让学生在主动参与和探究中掌握评价的方法，体验改进作品的成就感。计划授课课时为1学时。
二、教学目标
认知： 能了解评价word作品的基本方法
技能： 能正确客观的评价word 作 品。能运用所学知识合理的改进作品。
情感： 通过分组讨论评价作品，能体验合作的乐趣，通过评价作品，能逐步形成良好的审美观。通过对比评价改进前与改进后的作品，能体验改进作品的成就感。
教学重点： 正确客观的评价作品，合理的改进作品
教学难点： 多方面的辩证的评价作品
三、学习者特征分析
教学的对象为初一的学生，初一的学生好奇心重，形象思维成熟，而本课内容本身较为枯燥和抽象，因此，在教学中我呈现=5 个学生较为感兴趣的word 小报，让学生通过具体的实例和教师的引导，总结抽象的评价方法。如今的学生学习压力较大，在本课教学中，将贴近学生生活的故事情节贯穿其中，将学生的好奇心转换为学习兴趣，并主动参与到学习中来， 在快乐中获取真知。本班的学生已经掌握了word 的基本操作方法，因此，对作品进行简单的改进应当较为容易。
四、教学策略选择与设计
教法选择：讲授法、讨论法
学法引导：自主学习：通过学习网站预习练习进行合理预习。练习法：实践演练，在做中学。
协作法：学习他人优点，小组合作，促进自我改进。
课堂组织形式：师生互动、自主探究、共同探究、网站学习
五、教学环境及资源准备
【学习环境】 多媒体教室（或网络教室）
【教学资源】
1. 教育科学出版社七年级（上册）《信息技术》
2. 自主建立的教学网站，学生自主学习和课堂评价的工具
3. 制作讲课的幻灯片，引导学生学习的多媒体课件
4. 作业收集程序、本节课程练习、教学评价表
六、学习时间： 1 课时
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备
将学生分为四组，简介分组意图
学生听讲
为之后小组探究做准备
创设情境导入新课
秋天来了， ** 社区举办了 “我在厦门找秋忆 ”小报评选活动， 菜菜 MM 也想一展身手，于是经过他的努力，
终于一口气拿出了 5 个 word 作品。然而，小麻烦却接踵而来 . 学生听讲 以贴近学生生活的故事性情节创设情境，激发学生的学习兴趣
评 选 最 优作品，探究评价方法
小麻烦一：递交了五份作品，社区主任却只接收了一份，你能猜猜社区主任接收了哪一份吗？你能告诉菜菜为什么社区选这一份吗？
老师展示五张word 小报老师倾听学生的意见，并适时给予引导
（小报的主题是否明确健康？小报的设计格式是否合理？小报的布局是否合理？颜色、样式是否太过杂乱？设计排版布局是否合理？）
引导学生总结： word 小报的评价应从专用格式、排版、颜色 搭配等多方面进行评价。 学生观察小报 学生思考、讨论
学生发言，畅谈自的想法
学生自主总结，其他学生倾听 培养学生的表 达 能 力 通过观察具体word作品以及教师的引导，培养生自主探究总结的能力。
分组评价剩余作品
小麻烦二：菜菜 MM 不愿意努力就此白费，请大家再评价一下其余四 副作品，并帮她修改一下作品。
布置学生分组评价
分组，每组分析一个
word 小报，填写评价表。
每组派代表阐述本组观点 集思广益， 体验合作的乐趣以及团队意识
分组修改剩余作品 老师倾听学生评价意见，并适时引导(主要问题 A: 颜色样式过于杂乱
B: 设计平平 C：布局排版过于杂乱D：内容与主题不切合等 ) 组内每位成员改进小报的不足。
巩固所学知识，并能灵活运用所学知识
作品前后对比，体验成功 老师提出要求：分组，请学生根据
刚才分析的情况，运用所学知识改进本组小报的不足
老师巡视，并辅导学生
学生评价作品 通过前后对比，体验改进作品后的成就感
本课小结评选最佳团队
组内评价，推举最佳作品。老师广播该作品，与其他学生一起评价作品。
菜菜：感谢你们，不仅帮我评价和
修改了作品， 还让我掌握了word 作品的方法：（可设为填空， 请生回答）
1.可以从颜色、样式、布局、主题等多方位进行评价。 2.对作品要辩证性的评价。 3.要合理的评价， 不要夸大其词。
对学生表现进行评价和鼓励 学生认真听讲，自主总结
学生推选最佳组员
培养生表达和总结的能力
老师评各组表现
练习 按照“任务要求”完成小组活动 完成练习提交到网站 通过练习检验学习效果
八、教学反思：