第十课 数据的收集与表格制作 教案
文档属性
| 名称 | 第十课 数据的收集与表格制作 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-09-18 10:32:46 | ||
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文档简介
第十课 数据的收集与表格制作
一、教材内容分析
本节课是教育科学出版社《初中信息技术》 上册第三单元第十课 《数据收集与表格制作》的内容。 作为本章的起始章节，主要介绍了Excel软件的功能和基本操作，让学生学会如何来收集获取数据。本节课旨在增强学生的数据收集意识，了解数据处理的广泛应用， 学会利用信息技术来解决日常生活中的问题。
二、教学目标
认知： 让学生了解Excel的基本功能和特点，让学生了解Excel的基本概念，让学生学会Excel的基本操作。
技能： 通过情景的创设让学生了解 Excel软件的基本功能和特点。通过对比学习，知识的迁移， 引导学生自主实践了解Excel的基本概念。通过信息的收集、工作表的建立让学生掌握Excel的基本操作
情感： 增强学生的数据收集意识，培养学生的小组合作精神和相互协作意识，激发学生的环境保护意识。
教学重点： 了解Excel的基本概念，学会Excel的基本操作
教学难点： 让学生学会建立工作表
三、学习者特征分析
本节课的教学对象为初一年级的学生，在上个章节学生已经系统地学习了文字处理软件
Word 的基本知识和基本技能。 Excel 软件和 Word 软件都是Office 组件之一，有很多相似之处。因此在学习Excel 的窗口组成、基本操作时，都可以运用知识的迁移，引导学生自己去实践。 本节课要注意激发学生的学习兴趣，从生活中例举实例，让学生觉得学有所用，学有所得。
四、教学策略选择与设计
教法选择： 讲授法、讨论法
学法引导： 自主学习：通过学习网站预习练习进行合理预习。
练习法：实践演练，在做中学。
协作法：学习他人优点，小组合作，促进自我改进。
课堂组织形式：师生互动、自主探究、共同探究、网站学习
五、教学环境及资源准备
【学习环境】 多媒体教室（或网络教室）
【教学资源】
1. 教育科学出版社七年级（上册）《信息技术》
2. 自主建立的教学网站，学生自主学习和课堂评价的工具
3. 制作讲课的幻灯片，引导学生学习的多媒体课件
4. 作业收集程序、本节课程练习、教学评价表
六、学习时间： 1 课时
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
师：大家都知道CO2的大量排放会导致全球变暖等一系列的环境问题，因此越来越多的国家正在倡导低碳生活，这也是我们每个公民
所义不容辞的责任，那你知道一个
家庭会排放出多少 CO2吗？老师收集了某家庭上半年水、电、天然气和汽车的 CO2排放表，你们能快速的计算出每个月都排放了多少 CO2，以及 CO2的排放总量吗？（表格如下）。
师：同学们你们计算好了吗？
大家用了各种不同的方法来计算，
那么这里老师来展示一种方式，同
学们你们看看这样的计算速度快不快？师打开 Excel 表格，利用求和和填充柄功能迅速的求出了每个月的排放量和总量。
师：同学们觉得很神气吧，那么老师是利用的 Excel 软件来迅速的计算出来的。
软件可以用来计算和处理、统计和分析各种数据，它在数据处理方面有着强大的功能，今天我们就跟大家一起来学习 Excel 软件。 有的学生拿起了笔，有的学生打开了计算器等等。
学生一片感叹声，觉得很神奇。 先 让 学生用之前的知 识 计 算CO2排放量，后老师展示
利 用 Excel计算出来，让学生感受到 Excel 在数据计算方
面的神奇，充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。以老师收集的某
家庭 CO2排放量统计表为例，既培养了学生的环境保护意识，又增强了学生利用信息技术解决实际问题的意识。
对比学习，知识迁移，认识软件 基本界面 师：我们已经感受了 Excel 软件的
神奇之处，那么我们如何来打开
Excel 软件呢？ Excel 软件和 Word软件都是 Office 组件的同门兄弟，你们能根据之前的知识来自主探究打开 Excel 吗？
师 让 探 究 出 来 的 学 生 演 示 打 开Excel 软件的方式。
师：打开了Excel 之后，我们认识这个界面吗？
师：那么下面请同学们对照书本，
来认识一下 Excel 的界面吧。
师课件展示其界面组成， 提问学生 学生进行探究。
学生：有的认识，有
的不认识。
学生根据书本，自主
学习。 结合书本，引导学生自己去实践，培养学生发散性思维和自主学习的能力。让探
究出来的同学演示充当小老师，可以满足学生的成就感，激发学生的学习热情。
进行类比，了解软件 基本概念 师：大家都已经认识了 Excel 的基本组成，那么你们知道工作表、工
作簿、单元格之间的关系吗？
师展示一本活页簿：在这本活页簿
中，有着一张张的活页纸，而每张
活页纸中又由一个个的格子所组
成。
1. 工作簿
一个 Excel 电子表格文件叫做一个工作簿 ， 其中包括多张工 作 表（Sheet ），默认情况下有 3 张工作表
2. 工作表
由排成行和列的单元格组成。每一
列用一个字母（列标）表示，每一
行用一个数字（行号）表示。
3. 地址
规定用 “列标 +行号” 来表示一个单元格的地址。 F 列第 4 行，地址是 “F4”在 具 体 操 作 的 过程中， Excel2010 同 Word2010 中的操作同样，遵循“先选定，后操作”的原则。 学生认真听讲，并讨论工作簿、工作表和
单元格之间的关系
学生认真听讲，观察
老师的演示
学生认真听讲，观察
老师的演示
学生认真听讲，观察
老师的演示 通过活页簿学生熟悉的物品，了解工作簿的作用
通过概念的讲解，让学生区分工作簿、工作表和地址的关系，更好的使用电子表
格
练习
按“任务要求” 完成对“LX10.xlsx ”
电子表格的修饰 完成练习提交到网站 通过练习检验学习效果
八、教学反思：
一、教材内容分析
本节课是教育科学出版社《初中信息技术》 上册第三单元第十课 《数据收集与表格制作》的内容。 作为本章的起始章节，主要介绍了Excel软件的功能和基本操作，让学生学会如何来收集获取数据。本节课旨在增强学生的数据收集意识，了解数据处理的广泛应用， 学会利用信息技术来解决日常生活中的问题。
二、教学目标
认知： 让学生了解Excel的基本功能和特点，让学生了解Excel的基本概念，让学生学会Excel的基本操作。
技能： 通过情景的创设让学生了解 Excel软件的基本功能和特点。通过对比学习，知识的迁移， 引导学生自主实践了解Excel的基本概念。通过信息的收集、工作表的建立让学生掌握Excel的基本操作
情感： 增强学生的数据收集意识，培养学生的小组合作精神和相互协作意识，激发学生的环境保护意识。
教学重点： 了解Excel的基本概念，学会Excel的基本操作
教学难点： 让学生学会建立工作表
三、学习者特征分析
本节课的教学对象为初一年级的学生，在上个章节学生已经系统地学习了文字处理软件
Word 的基本知识和基本技能。 Excel 软件和 Word 软件都是Office 组件之一，有很多相似之处。因此在学习Excel 的窗口组成、基本操作时，都可以运用知识的迁移，引导学生自己去实践。 本节课要注意激发学生的学习兴趣，从生活中例举实例，让学生觉得学有所用，学有所得。
四、教学策略选择与设计
教法选择： 讲授法、讨论法
学法引导： 自主学习：通过学习网站预习练习进行合理预习。
练习法：实践演练，在做中学。
协作法：学习他人优点，小组合作，促进自我改进。
课堂组织形式：师生互动、自主探究、共同探究、网站学习
五、教学环境及资源准备
【学习环境】 多媒体教室（或网络教室）
【教学资源】
1. 教育科学出版社七年级（上册）《信息技术》
2. 自主建立的教学网站，学生自主学习和课堂评价的工具
3. 制作讲课的幻灯片，引导学生学习的多媒体课件
4. 作业收集程序、本节课程练习、教学评价表
六、学习时间： 1 课时
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
师：大家都知道CO2的大量排放会导致全球变暖等一系列的环境问题，因此越来越多的国家正在倡导低碳生活，这也是我们每个公民
所义不容辞的责任，那你知道一个
家庭会排放出多少 CO2吗？老师收集了某家庭上半年水、电、天然气和汽车的 CO2排放表，你们能快速的计算出每个月都排放了多少 CO2，以及 CO2的排放总量吗？（表格如下）。
师：同学们你们计算好了吗？
大家用了各种不同的方法来计算，
那么这里老师来展示一种方式，同
学们你们看看这样的计算速度快不快？师打开 Excel 表格，利用求和和填充柄功能迅速的求出了每个月的排放量和总量。
师：同学们觉得很神气吧，那么老师是利用的 Excel 软件来迅速的计算出来的。
软件可以用来计算和处理、统计和分析各种数据，它在数据处理方面有着强大的功能，今天我们就跟大家一起来学习 Excel 软件。 有的学生拿起了笔，有的学生打开了计算器等等。
学生一片感叹声，觉得很神奇。 先 让 学生用之前的知 识 计 算CO2排放量，后老师展示
利 用 Excel计算出来，让学生感受到 Excel 在数据计算方
面的神奇，充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。以老师收集的某
家庭 CO2排放量统计表为例，既培养了学生的环境保护意识，又增强了学生利用信息技术解决实际问题的意识。
对比学习，知识迁移，认识软件 基本界面 师：我们已经感受了 Excel 软件的
神奇之处，那么我们如何来打开
Excel 软件呢？ Excel 软件和 Word软件都是 Office 组件的同门兄弟，你们能根据之前的知识来自主探究打开 Excel 吗？
师 让 探 究 出 来 的 学 生 演 示 打 开Excel 软件的方式。
师：打开了Excel 之后，我们认识这个界面吗？
师：那么下面请同学们对照书本，
来认识一下 Excel 的界面吧。
师课件展示其界面组成， 提问学生 学生进行探究。
学生：有的认识，有
的不认识。
学生根据书本，自主
学习。 结合书本，引导学生自己去实践，培养学生发散性思维和自主学习的能力。让探
究出来的同学演示充当小老师，可以满足学生的成就感，激发学生的学习热情。
进行类比，了解软件 基本概念 师：大家都已经认识了 Excel 的基本组成，那么你们知道工作表、工
作簿、单元格之间的关系吗？
师展示一本活页簿：在这本活页簿
中，有着一张张的活页纸，而每张
活页纸中又由一个个的格子所组
成。
1. 工作簿
一个 Excel 电子表格文件叫做一个工作簿 ， 其中包括多张工 作 表（Sheet ），默认情况下有 3 张工作表
2. 工作表
由排成行和列的单元格组成。每一
列用一个字母（列标）表示，每一
行用一个数字（行号）表示。
3. 地址
规定用 “列标 +行号” 来表示一个单元格的地址。 F 列第 4 行，地址是 “F4”在 具 体 操 作 的 过程中， Excel2010 同 Word2010 中的操作同样，遵循“先选定，后操作”的原则。 学生认真听讲，并讨论工作簿、工作表和
单元格之间的关系
学生认真听讲，观察
老师的演示
学生认真听讲，观察
老师的演示
学生认真听讲，观察
老师的演示 通过活页簿学生熟悉的物品，了解工作簿的作用
通过概念的讲解，让学生区分工作簿、工作表和地址的关系，更好的使用电子表
格
练习
按“任务要求” 完成对“LX10.xlsx ”
电子表格的修饰 完成练习提交到网站 通过练习检验学习效果
八、教学反思：