人教版八年级上册 生物 5.1.4鱼课件（31张PPT）

第四节　鱼
生物学 人教版 八年级上册
第
一
章
第
四
节
鱼
鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。
多种多样的鱼
淡水鱼
海洋鱼
我国渔业资源
据调查，我国淡水鱼有1000多种，已知海洋鱼约有2000种。
带鱼（海洋鱼）
蝴蝶鱼（海洋鱼）
猜一猜
青鱼（淡水鱼）
草鱼
青鱼
鲢鱼
鳙鱼
四
大
家
鱼
混
合
放
养
石头鱼（海洋鱼）
鱼类有哪些特征能适应水中生活呢?
【一、观察鱼的外部形态特征】
通过观察、触摸鱼体，试从鱼的体形、体色、体表三个方面，找一找鱼有哪些适应水生生活的特征，完成导学案相应部分。
注意：观察鱼体表时，可借助小毛巾。

头
躯 干
尾
鱼的体形 —
流线型
鱼的体色 —
保护色
背深腹浅
鱼的体表 —
侧线
鳞片、黏液、侧线
感知水流的方向
【二、探究鱼的游泳】
1、认识鱼鳍；
背鳍
尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
【二、探究鱼的游泳】
2、有人说，鱼只靠鳍进行运动，你认同吗？如何证明？
分组实验：每组剪去不同的鱼鳍后，观察鱼的运动情况。
（1、2、3组剪去全部鳍；4、5、6组剪去尾鳍；7、8、9组剪去背鳍；10、11、12组剪去胸鳍。）
注意配合：一名同学双手抓鱼；另一名同学一手捏住鳍，另一手剪鳍。
小组汇报。

【二、探究鱼的游泳】
鱼通过尾部和躯干部的摆动以及
鳍的协调作用游泳。

结论：
鱼游泳需要能量，能量来自呼吸
作用，与线粒体有关，与肌肉有关。
分析：
【三、探究鱼的呼吸】
1、观察鱼的呼吸；
思考：
鱼的口与鳃盖后缘是交替张合还是同时张合？
由鱼口流入的水是被鱼喝了吗？如何证明？
实验：用吸管吸取少量墨水，慢慢地滴在鱼口前方
（3-4滴即可），观察墨汁流入鱼口后，会不会
顺着鳃盖后缘流出来？
【三、探究鱼的呼吸】
1、观察鱼的呼吸，并描述。
鱼口与鳃盖后缘交替张合。 水由鱼口流入，由鳃盖后缘流出。
2、观察鱼鳃。
（用镊子轻轻掀起鳃盖，看一看鳃的形态和颜色）
【三、探究鱼的呼吸】
鳃弓
鳃耙
鳃丝
※ 二者在结构上有何共同点？
※ 鳃呈丝状有何好处？
3、探究鱼的呼吸；
※ 气体有扩散的特性，即从 浓度一边向
浓度一边运动。（高、低）

高
低
观看部分微课
水中的 氧气
渗入
二氧化碳
渗出
3、探究鱼的呼吸；
流入的水
流出的水
氧气
二氧化碳
较多
减少
较少
增多
【三、探究鱼的呼吸】
※ 鳃丝表面积大，与水接触面积大；
※ 鳃丝内毛细血管丰富，壁薄。
※ 鱼口与鳃盖后缘交替张合，
使鳃丝
与水接触时间延长。
4、总结鱼鳃适应水中呼吸的特点：
鱼离开水时，鳃丝黏结在一起，鳃相互覆盖。与空气的接触面积极大的减少，使鱼供氧不足，窒息而死。
鱼离开水一段时间后为何会死亡呢？
小 结
身体呈流线形；体表覆盖鳞片、有黏液；通过侧线 感知水流方向；用鳃呼吸 ；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 ；鱼体内部有鱼鳔。
鱼适于水中生活的特点:
小 结
★ 鱼类的形态结构、生理功能与其水生生活的环境是相适应的。
其他生物同样如此！
鱼类与人类生活的关系
食用
经济
生态
文化
合理利用和保护渔业资源
国家对渔业生产实行以养殖为主
禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞
禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞
1986年
感谢聆听，
期待指导！
鱼
类
外部形态（体型、体色、体表）
游泳（尾与躯干摆动，鳍协调）
呼吸（鳃）
生物的形态结构、生理功能与其生活环境相适应！
第二节 鱼
谢 谢