2.4 科学探究：速度的变化 导学案

泉州**学校八年级物理
第二章 第四节 《科学探究 速度的变化》导学案
一、诊断补偿
1．汽车司机座位前，安装着速度计，它可以指出汽车的行驶速度，如果速度计的指针如图１所示，汽车用这个速度行驶30min通过的距离是 　　　　　　 ( )
　A．2100km 　　 B．35km
C．70km 　　　D．32.5km
2．中国“子弹头”列车的科学名称是“动车组”。如图２所示，这种新型列车在动力、材料和内部结构上都使用了最新的机车技术，投入使用的CRH—Z型电力动车组，最高时速可达250km/h，以南京—苏州为例，从南京9：30发车，11：06到达苏州，全程218km，则此动车组的平均速度为 km/h。
二、导学思考
器材准备：电子停表、布卷尺
㈠探究前的准备：课前明确下列问题（看课本P32—P33页）
１．提出的问题。
２．设计实验方案
３．具体怎样实验
４．收集数据
⑴目的：要证明自己或别人的 是否正确，学要需要寻找 来证明。
⑵途径：通过 查询，可从 等处查询；更重要的是通过自己的 收集数据。
⑶适时点拨：在进行不同现象和数据需要记录的实验前，都要设计好合理的实验记录表格。
㈡科学探究：
1．探究步骤
2．探究报告一般包括
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 等
3．探究速度的变化（以小组为单位探究）
⑴提出的问题： 。
⑵我们组的实验方案（请写在下面）
３．我们组的实验数据
路程ｓ/ｍ
时间ｔ/ｓ
速度ｖ/ｍ／ｓ
⑷我们的探究结论为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑸展示交流：让各个小组展示探究成果，评选出做得最好的小组
三、巩固提高：
1．在遵守交通规则的前提下，从看到图3中的两个交通标志牌的地方到达西大桥，匀速行驶的汽车最快要_______min．
2．一只小白兔从一棵大树下跑到210m以外的小河边，用了42s的时间，跑前半段路程用了19s的时间，则它在后半段路程中的平均速度是 。
　　3．运动会进行 100m决赛时，同学们测量了运动员到达距离起点 20m、 80m、 100m时各自所用的时间。其中三名同学的时间如表格所示。
　　算出这三位同学分别在0— 20m、20— 80m、80— 100m区间内的平均速度，设计表格将计算结果填入其中（不要求有计算过程）。