六年级上册美术教案-第1课 建筑艺术的美 人美版

课题：建筑艺术的美
课时：1课时
课型：欣赏·评述
教材分析：
本课属于欣赏·评述学习领域。在《美术课程标准》（2011年版）第三部分“课程内容”一章中，建议第三学段（5-6年级）的学生以讨论、比较等方式欣赏中外建筑艺术作品，本课就是一节建筑艺术专题欣赏课。
本课是开启学生对建筑艺术认知的重要一步，因此，我们要特别关注学生的兴趣点，回避一些高深的专业知识，努力用直观的教学方法让学生探究、感悟浅显易懂的建筑审美知识。对于小学六年级的学生，要引导他们有目的地重点欣赏、分析中外经典建筑的造型、色彩、材质、功能，从而拓宽他们的视野，感受世界的丰富多彩。通过本科学习，我们力求帮助学生初步掌握欣赏建筑的要领，引领学生发现、欣赏建筑之美，学习评述建筑的方法。
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同文化对建筑的影响。发现并简单总结古今中外建筑在造型、材质方面的特点。搜集、整理与本课相关的资料，在学习中运用资料简单分析建筑的造型、色彩、材料，以及其中蕴含的文化精神。尝试用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。
2、过程与方法：通过教师讲授与学生自主探究相结合的学习方式开展教学活动。在小组学习过程中，资源共享，相互启发，完善对建筑的了解与认识。
3、情感、态度和价值观：通过本课学习，激发学生对建筑进一步了解、认识的兴趣。通过欣赏风格各异的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容。
教学重点：
比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。
教学难点：
认识与理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。
教学过程：
一、组织教学
检查课前准备
师生问好
导入新课
教师课件播放四张建筑图片及四段音乐
提问：四座建筑分别搭配哪段音乐？
学生欣赏、聆听
回答问题
教师：建筑和音乐一样具有节奏、旋律、美感。因此，德国诗人歌德把它比喻为“凝固的音乐”。
出示课题
讲授新课
中国古代建筑——故宫
教师展示课件，提出要解决的问题：
中国古代皇家建筑——故宫，都是黄色的屋顶和红色的宫墙，这会产生什么样的效果？它们都代表什么含义呢？
你留心过古建筑屋脊上的仙人走兽吗？它们都叫什么呢？
故宫的建筑中还有许多云龙石头的浮雕，你们知道这些浮雕图案的意思吗？
故宫红色的大门上，布满了圆形、金色的门钉，它们有特殊的含义吗？
通过宫殿的欣赏，你知道故宫的整体建筑布局是怎样的吗？
教师课件展示故宫图片，提问：
看到这座建筑你的第一感受是什么？
学生自由发言
学生欣赏故宫图片，讨论问题（1）
学生发言
教师总结
学生观察仙人走兽图片
教师结合课件介绍仙人走兽：
宫殿檐角上琉璃小兽的大小和数量因建筑的规格与体量而异。它们分别是龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊、獬豸、斗牛、押鱼。太和殿的等级最高，破例用了十个小兽，在斗牛后面又加了一个行什。
学生欣赏云龙大石雕，回答问题
教师补充介绍
学生观察故宫门钉，回答问题
教师补充介绍
教师介绍中国古建筑的结构特点
学生观察故宫整体图片，讨论回答故宫整体建筑布局特点
教师补充介绍
外国古代建筑
教师提出问题：对比中外古建筑在造型、材质、外形、色彩上的不同。
教师展示凡尔赛宫、科隆大教堂等外国古建筑
学生欣赏，讨论，回答问题
教师引导学生欣赏并介绍泰姬陵、古罗马斗兽场
中外现代建筑
教师展示并介绍蓬皮杜艺术中心
学生谈谈对蓬皮杜艺术中心的感受
教师展示里昂国际机场
学生谈谈对里昂国际机场的感受
教师展示悉尼歌剧院
学生说说它与外部环境的关系
教师展示并介绍中国银行大厦
学生欣赏
拓展
江南园林
教师展示并介绍江南园林
安徽宏村
学生欣赏安徽宏村，结合第一页图片说说宏村的建筑有哪些特点？
自我评价
教师出示评价标准：
本课我的 我与伙伴 敢于发表
收获指数 积极交流 自己见解
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