四年级下册美术教案-第5课 时钟造型设计 浙美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第5课 时钟造型设计 浙美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-18 12:21:47 | ||
图片预览
文档简介
时钟造型设计?
课标内容：
手工课是小学美术常见的教学内容之一，体现了美术新课标中造型表现和设计应用两大方面，培养学生的动手能力和技能的理解以及对工具的使用。
设计理念：
通过让学生欣赏有特色的闹钟的图片，来强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论闹钟的外形特征与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一只有创意的闹钟。
教材分析：
《时钟造型设计》是浙美版四年级下册第5课教学内容，教科书选取的一些时钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的时钟让学生认识时钟、欣赏时钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的时钟。? ????
书中的时钟设计步骤和学生作品图例，一是为了引导学生有序地进行设计，二是让学生知道使用各种材料和多种方法来设计制造独特造型的时钟。???
学情分析：
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学目标：? ????
知识与能力：了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。??
过程与方法：欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。? ????
情感态度与价值观：理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。?
重点与难点：?
重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟? ????
难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。
教学课时：1课时
课前准备：? ????
（学生）时钟图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。?????
（教师）时钟图片资料、课件、范画、绘画工具材料
教学过程：? ????
一、谜语导入 ???
(1)ppt出示关于时钟的谜语，让学生猜。
教师板书课题
二、新课讲授
1、欣赏时钟，了解时钟的历史
教师活动：“先让我们了解时钟的发展历史。”
学生活动：观看图片及文字
教师活动：小结：“日晷，它利用太阳的投影方向来测定并划分时刻:古代波斯水钟，它是通过水量计时;英国伦敦
大本钟，是机械式钟塔;石英钟，是由内置的石英振荡器计
时，随着时代的发展，时钟的造型也更加多样化，种类也越来越多，不管是古代的，还是现代的，这些都是人类智慧的见证。”
2、欣赏时钟，了解时钟在生活中的作用
教师活动：观看图片，说一说时钟在生活中的作用？（提示时间，装饰环境）同桌之间可以互相讨论
学生活动：探究讨论
3、欣赏时钟，了解时钟的基本结构
教师活动:“说一说，时钟都由哪些组成部分?”分析时钟的基本结构:钟面、指针、时刻、基座。
学生活动:探究讨论。
教师活动:小结:“时钟的造型繁多，基本由钟座与钟面，
构成。钟面由指针、刻度组成。时钟的刻度可以用阿拉伯数
字，也可以用点或者其他形式表示，但是在12、3、6、9这几个时刻需要重点表现。”
4、汲取经验，明确主题
出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？? ?
(1)教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。? ????
(2)思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？?
(3)分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。?
(4)引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走近设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？?????
(5)引导学生欣赏其他设计师的作品?????
5、深入探究，扩展方法????
教师活动:出示三个时钟造型设计，“想一想，这里面
讲述了哪些“我与时间的故事”?你能发现都用了哪些制作
方法吗?”
学生活动:探究:解读设计的思想，发现制作方法。
教师活动:三种不同的制作方法。
(1)用镂空的方法装饰时钟原型
教师活动:镂空的方法装饰后，可以再用马克笔涂色装
饰，使其形象更加丰富。
（2）用贴的方法装饰时钟原形
教师活动:示范用贴的方法装饰大提琴，使大提琴原型的时钟造型更加立体。
学生活动：观察讨论交流
(3)用剪、折的方法装饰时钟，使时钟变得形象
教师活动:提问:“可以用折、剪的方法将圆形的披萨变
成一块块立体的三角形吗?”教师示范将圆形技萨变成立体
三角形
学生活动:观察讨论交流
教师活动:小结:抓住表现物的主要特征，用镂空、贴、折、剪的方法去装饰，使时钟原型更加立体、生动。
(4)安装刻度与指针，完成作品。
教师话动:示范用贴的方法安装刻度，用大头针固定指
计，时钟的刻度与指针的颜色应该与钟面形成鲜明的对比，
使其容易辨识。
学生活动:观察讨论交流
三、师生共同欣赏作品
四、创作实践
1.明确作业要求
教师活动:作业布置一一设计一个能讲述“你与时间故
事”的心情时钟，并用折、剪、贴、彩绘的方式装饰。提
示:指针与钟面刻度采用联想的方法设计会更有趣味哦。
(1)设计一个心情时钟
(2)设计一个心情时钟，用折、剪、贴、彩绘装饰使其
变得立体。
2.师生活动:学生作业，教师巡视指导
五、展示与评价
1.教师活动:展示作业，“请你说一说你设计的时钟讲述
的心情故事，你是如何用时钟造型来表现这一时刻心情的”?
2.学生活动:开展自评与互评
六、总结延伸
教师活动:小结:“这节课我们学习了用折、剪、彩绘
情时钟。希望在课后同学们也能用学到的美术知识去表达自己的心情，学会用艺术表达情感。”
板书设计：
时钟造型设计
提示时间 底座
装饰环境 钟面
指针
刻度
课标内容：
手工课是小学美术常见的教学内容之一，体现了美术新课标中造型表现和设计应用两大方面，培养学生的动手能力和技能的理解以及对工具的使用。
设计理念：
通过让学生欣赏有特色的闹钟的图片，来强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论闹钟的外形特征与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一只有创意的闹钟。
教材分析：
《时钟造型设计》是浙美版四年级下册第5课教学内容，教科书选取的一些时钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师可以通过可爱的时钟让学生认识时钟、欣赏时钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的时钟。? ????
书中的时钟设计步骤和学生作品图例，一是为了引导学生有序地进行设计，二是让学生知道使用各种材料和多种方法来设计制造独特造型的时钟。???
学情分析：
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学目标：? ????
知识与能力：了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。??
过程与方法：欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。? ????
情感态度与价值观：理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。?
重点与难点：?
重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟? ????
难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。
教学课时：1课时
课前准备：? ????
（学生）时钟图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。?????
（教师）时钟图片资料、课件、范画、绘画工具材料
教学过程：? ????
一、谜语导入 ???
(1)ppt出示关于时钟的谜语，让学生猜。
教师板书课题
二、新课讲授
1、欣赏时钟，了解时钟的历史
教师活动：“先让我们了解时钟的发展历史。”
学生活动：观看图片及文字
教师活动：小结：“日晷，它利用太阳的投影方向来测定并划分时刻:古代波斯水钟，它是通过水量计时;英国伦敦
大本钟，是机械式钟塔;石英钟，是由内置的石英振荡器计
时，随着时代的发展，时钟的造型也更加多样化，种类也越来越多，不管是古代的，还是现代的，这些都是人类智慧的见证。”
2、欣赏时钟，了解时钟在生活中的作用
教师活动：观看图片，说一说时钟在生活中的作用？（提示时间，装饰环境）同桌之间可以互相讨论
学生活动：探究讨论
3、欣赏时钟，了解时钟的基本结构
教师活动:“说一说，时钟都由哪些组成部分?”分析时钟的基本结构:钟面、指针、时刻、基座。
学生活动:探究讨论。
教师活动:小结:“时钟的造型繁多，基本由钟座与钟面，
构成。钟面由指针、刻度组成。时钟的刻度可以用阿拉伯数
字，也可以用点或者其他形式表示，但是在12、3、6、9这几个时刻需要重点表现。”
4、汲取经验，明确主题
出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？? ?
(1)教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。? ????
(2)思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？?
(3)分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。?
(4)引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走近设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？?????
(5)引导学生欣赏其他设计师的作品?????
5、深入探究，扩展方法????
教师活动:出示三个时钟造型设计，“想一想，这里面
讲述了哪些“我与时间的故事”?你能发现都用了哪些制作
方法吗?”
学生活动:探究:解读设计的思想，发现制作方法。
教师活动:三种不同的制作方法。
(1)用镂空的方法装饰时钟原型
教师活动:镂空的方法装饰后，可以再用马克笔涂色装
饰，使其形象更加丰富。
（2）用贴的方法装饰时钟原形
教师活动:示范用贴的方法装饰大提琴，使大提琴原型的时钟造型更加立体。
学生活动：观察讨论交流
(3)用剪、折的方法装饰时钟，使时钟变得形象
教师活动:提问:“可以用折、剪的方法将圆形的披萨变
成一块块立体的三角形吗?”教师示范将圆形技萨变成立体
三角形
学生活动:观察讨论交流
教师活动:小结:抓住表现物的主要特征，用镂空、贴、折、剪的方法去装饰，使时钟原型更加立体、生动。
(4)安装刻度与指针，完成作品。
教师话动:示范用贴的方法安装刻度，用大头针固定指
计，时钟的刻度与指针的颜色应该与钟面形成鲜明的对比，
使其容易辨识。
学生活动:观察讨论交流
三、师生共同欣赏作品
四、创作实践
1.明确作业要求
教师活动:作业布置一一设计一个能讲述“你与时间故
事”的心情时钟，并用折、剪、贴、彩绘的方式装饰。提
示:指针与钟面刻度采用联想的方法设计会更有趣味哦。
(1)设计一个心情时钟
(2)设计一个心情时钟，用折、剪、贴、彩绘装饰使其
变得立体。
2.师生活动:学生作业，教师巡视指导
五、展示与评价
1.教师活动:展示作业，“请你说一说你设计的时钟讲述
的心情故事，你是如何用时钟造型来表现这一时刻心情的”?
2.学生活动:开展自评与互评
六、总结延伸
教师活动:小结:“这节课我们学习了用折、剪、彩绘
情时钟。希望在课后同学们也能用学到的美术知识去表达自己的心情，学会用艺术表达情感。”
板书设计：
时钟造型设计
提示时间 底座
装饰环境 钟面
指针
刻度