四年级下册美术教案-第4课 生动的表情 冀美版

生动的表情
教学目标：
知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼睛、眉毛、嘴巴的微妙变化。
过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水彩画等形式表现出来。
情感态度与价值观：通过描绘人物的表情与动态造，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
教学重难点：
教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
教学设计：
学习材料：教具、多媒体课件、四面小镜子。
学生准备：油画棒、水彩笔、画纸、橡皮、铅笔、勾线笔（记号笔）。

教学过程：
（一）、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。
1、教师出示课件图片以及剪辑视频，并让同学用积累的四字成语来概括，并进行表演与展示。
A、播放视频岳云鹏的小品，听到高潮时——（捧腹大笑、合不拢嘴、眉开眼笑……）
B、当看到小动物温暖而脆弱的时候面临生死的时刻。——（泪流满面，涕泗横流……）
C、当你所有科目不及格回到家时，你的父母的表情。——（怒发冲冠、火冒三丈、咬牙切齿、暴跳如雷。）
D、当你遇到一道解不开的题时。——（愁眉苦脸、闷闷不乐、愁眉锁眼、心烦意乱、欲哭无泪……）
2、揭题
这些反应都是表现在我们的脸部的，让我们有了不同的表情，今天我们就来解读一下我们的表情—《生动的表情》 。
（二）、学生自主探究，发现问题，找寻规律。
?出示自学提示：
人物的面部表情是由什么组成的？（五官——眉眼鼻口耳）
B、人物的表情在变化时，五官有什么特点？
出示课件——喜怒哀愁（图片解析）
1.播放喜的图片观看并找出特征：喜的面部特征总结
嘴角翘起，面颊上抬起皱，眼睑收缩，眼睛尾部会形成“鱼尾纹”。面颊上升、嘴角上翘、眼周围肌肉堆起、五官为聚拢式。
2.播放怒的图片观看并找出特征：怒的面部特征总结
眉毛下垂，前额紧皱，眼睑和嘴唇紧张。
(1)眉毛。当你感到生气和愤怒的时候，肌肉会将你的眉毛往下拉，并向内紧缩。眉头紧 锁，会让两眉之间出现纵向的皱纹。
(2)眼睛。当你的上眼睑和下眼睑向着彼此移动得越来越近的时候，双眼会变得窄而细。你的眼神看起来严厉而冷酷，像是凝视他人的样子，甚至眼睛看起来像要突出来一样。
(3)嘴。双唇很有可能紧闭，形成一条线，嘴角向下，或者嘴巴张开，双唇紧张，就像要爆发出大声的喊叫一样。
(4)鼻子。一些处于盛怒中的人会皱起鼻子，或者张开鼻孔。
3.播放哀的图片观看并找出特征：悲伤时面部表情特征
眯眼，眉毛收紧，嘴角下拉，下巴抬起或收紧。
4.播放愁的图片观看并找出特征：发愁时面部表情特征
眉毛：向下挂形成一个小“S”形。
眼睛：眼角向下耷。
嘴巴：两边嘴角向下撇。

表情
眉毛
眼睛
嘴巴
鼻子
耳朵
喜
弯弯
眯起来
上翘
鼻孔放大
无变化
怒
上扬
睁大
咬牙切齿
哀
向下
闭眼
长大
愁
下挂
眼角下
嘴角向下
五官中对表情影响最大的是那几个？
眉眼口（出示课件）
D、用简笔画画出以上几种表情（在黑板上）
（三）、表情在绘画中的处理手法
将五官进行夸张处理，出示课件，展示各种表情在动画作品中的表达方式。在我们观看的很多动画片中的角色他们的表情丰富多彩且夸张，那么他们是怎么被创作出来的呢？（出示课件，教师：迪士尼的动画创作大师们是如何创作出这些作品的？）
学生：都是对着镜子中的自己画出来的。
教师：对就是观察镜子中的自己的夸张的表情进行绘画的创作的，所以等一下同学们看一下镜子中的自己的表情的样子，画自己面部的表情。
（四）、加深印象
播放并观看《哐哐日记之交作业》了解表情的处理手法，更加生动形象的印在学生的记忆中。
四、课堂实践
以一个人为单位，观察镜中的自己或者观察同桌的表情，选择一个你喜欢的表情描绘下来。
要求：1、找到人物五官的特点
2、表现表情时夸张五官的动作
3、构图美观，饱满，色彩鲜艳
五、教师巡视指导
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。 教师巡视中给予鼓励与及 时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生及时修改完善自己的画面。
六、作品展示评析
在作品完成后，将班中好的作品进行展示，并让学生进行评价、赏析，教师再进行点评总结。让同学们互相学习共同进步。（评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否流畅上面）。