川教版历史九年级上第一课 人类形成与文明的曙光 教学案

济阳初中九年级历史教学案
第一学习主题：史前时期的人类
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、记住南方古猿、三大人种的名称、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区；
2、了解氏族组织的基本状况，理解劳动创造人的科学观点。
3、通过神话故事，借助文学的描述，引导学生学习分析历史问题、认识历史的方法；
学习指导：
引导学生阅读课本内容，学会“以正文为纲，从多渠道获取信息”的方法，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力；通过指导学生分析历史材料，培养学生的材料解析能力。
自测——互查——互教
1、古老的神话中说人是由神创造出来的。那么，有谁知道我国乃至世界各民族中流传着哪些关于神创造人类的神话呢
2、《女娲造人》和《伊甸园里》两则神话故事，一则出自中国，一则出自西方，从两则神话中，可以看出东西方文化的差异，但是两则故事也有许多共同点。咱们来个限时比赛，看谁在最短的时间内找到最多的相同点。
3、人类出现的时间是在 。
展示——反馈——导学
读课本P2“早期人类”章节的内容，思考问题：
人是从哪里来的？
人类的直系祖先是 。
从猿到人的转变，经历了以下进化过程：
古猿-- --- --- ---现代人
2、晚期智人最有代表性的分别是：亚洲的 、非洲的 、欧洲的 。
3、从猿到人的转变中，起决定作用的是 。
4、人类学家将人类按照体貌特征分为三大人种，分别是： 、
、 。
5、人类社会最初经历的社会形态是 ，基本组织是 。
最初的氏族是 。
6、在公元前五六千年前后，农业和畜牧业出现后，男子才在社会生产中占据主要地位，一夫一妻的家庭才开始出现，氏族才进入了 。
7、世界上最早进入文明时期的国家和地区分别主要有： 、 、
、 。
自测——反馈——点拨
阅读课本有关内容，同小组合作交流、思考：
1、母系氏族有什么特征
父系氏族与母系氏族有哪些不同？
自测——反馈——点拨
单项选择题
１、发展为现代人类的古猿为：
A、北方古猿 B、南方古猿 C、黑猩猩 D、早期猿人
２、发展为现代人类的古猿最早生活于： A、亚洲 B、欧洲 C、非洲 D、美洲
３、世界上最早的人类大约形成于：
A、三四万年前 B、三四十万年前
C、一百七十万年前 D、十四百万年前
４、“中国元谋人”属于人类发展史中的：
A、早期猿人 B、晚期猿人 C、早期智人 D、晚期智人
５、在下列哪一种早期人类出现的时候，现代人种的差异才显现出来？
A、早期猿人 B、晚期猿人 C、早期智人 D、晚期智人
6、在人类进化地晚期智人阶段的中国代表性人类是：
顶洞人 B丁村人 元谋人 D北京人
７、在原始社会初期，人们“只知其母，不知其父”的主要原因是：
A、婚姻关系不固定 B、妇女的工作举足轻重
C、出现了氏族 D、生产和分配以集体为基础
8、父系氏族逐渐取代母系氏族的根本原因是：
A、人们习惯的逐渐改变 B、男子从事的职业发生变化
C、生产力的发展 D、婚姻关系相对固定
回顾——总结——反思
交流、探讨：种族有没有优劣之分？
原始社会初期，人们为什么必须结成小集体过群居生活？