第8课《音频的获取与加工》教学设计（2课时 ）
文档属性
| 名称 | 第8课《音频的获取与加工》教学设计（2课时 ） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-09-18 13:38:39 | ||
图片预览
文档简介
8《音频的获取与加工》
课时：2课时
课型：新授课
知识与技能：
1、了解音频文件的类型及获取方法。
2、 学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。
过程与方法：
3、本节课通过给朗诵配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法
情感、态度和价值观：
4、调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；
5、关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。
教学重点：
1、音频文件加工的流程。 2、GoldWave的基本功能。
教学难点：
1. 根据任务利用软件做有效的剪辑。
2. 掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
学情分析：
教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。
教材以及教法分析：
1、本节课的内容为教材“新纲要云南省实验教材-信息技术”七年级下册第二单元第8课“音频的获取与加工”。包含以下几个知识点：音频获取、音频文件类型的认识与播放、音频处理（删除片段、链接音频、混合音频、音频格式的转换）。 2、教法：在网络教室里展开，以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—总结”的程序，过渡到知识的应用和操作，最后掌握音频的获取与加工。
教师准备： 明星资料案例、教案、课件。
教具准备：
计算机、Word2010软件
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入课题
教师操作：播放一段《大闹天宫》动画片片段（事先将其中的配音和背景
音乐去掉），
教师问：同学们知道这段动画片的名称是什么吗？大家有没有发现这段动画片有什么缺陷呢？
故意设疑，引出今天要学习的内容——声音的获取与加工。 学生欣赏视频，并积极回答老师的问题，明确本节
课学习目标 设计缺陷，激发学生想象力和学习兴趣引出本节课学习主题。
二、 新课
讲授 1、探索问题解决的办法
教师问：今天我们的学习任务就是给动画片片段“配音配乐”，如果是你的话会完成这个任务会分哪几步完成呢？
教师小结：分析声音的一般处理过程：获取素材—声音处理—成品 学生积极回答自己的想法，听老 师 小结声音的 一般处理过程
先让学生自己说，学生有自己的想法但不规范也不完整需要老师引导
2、 音频的获取 教师问：我们今天要完成的任务是配音和配乐，我们需要准备哪些声音素材呢？（人声、背景音乐）你会通过哪些方法得到这两种素材？
小结：获取素材（声音文件的获取方法与途径）
1、网上下载
2、直接录制
3、从 CD上录取
4、从视频中录取 积 极 思 考
并回答
了解获取声音文件素材的几种常用途径。
3、 实践操 作 完成任务 给动画片片段制作相配的配音及背景音乐，播放原声给学生做基本的参考，有所创新。
学生分组，使用 GoldWave软件分角色录制 30 秒声音 学 生 分 角
色录音。
让学生掌握软件录音方法
4、分析任 务 中
的 遇 到的问题 将一个小组的录音文件上传为例， 分析一下文件的格式。
教师提问：
1、GoldWave默认保存的声音文件是什么格式的？
2、几种常用的声音文件格式有哪些？WAV 、MP3 、WMA 、 APE 、MIDI
3、这个小组录音的声音有哪些问题呢？（空白、多余） 学 生 积 极
思 考 并 回
答
以一个实例讲解文件的格式，并将学生普遍出现的问题集中讲解，过渡到下个任务——声音的处理
三、 操作
提高 1、完成任务一
将录制好的声音做适当编辑 （删除空白、多余） 学生将录制声音文件做适当编辑处理
掌握声音的删除操作，
2、完成任务二
将编辑好的人声与背景音乐混音
学生制作混音 掌握两个声音文件混合成一个文件操作方法
3、提高任务
给制作好的音频加上特效（如回
声、变场、淡入淡出等） 部分学生参考学件制作
分层次教学，学有余力的同学可以参考学件掌握音频特效的制作方法
3、 作品评价
组织学生上交作品。 展示作品， 重点介绍表达的思想和创作方法 , 然后请其它同学或老师点评。 作品评析
通过展示学生作品，自评和他评，分析作品的成功
及不足之处，分享学习各自的经验和优点，鼓励学生学习和创作热情。
六教 学反
思 本次课大胆尝试任务探究的形式，激发学生学习主动意识，把握学生的学习兴趣。跟以往的教学有很大的变化，拜托软件教学，而是采取自主学习，由以往的流程是学习，转变为合作交流学习，自由创作学习，教师指导。
课时：2课时
课型：新授课
知识与技能：
1、了解音频文件的类型及获取方法。
2、 学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。
过程与方法：
3、本节课通过给朗诵配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法
情感、态度和价值观：
4、调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；
5、关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。
教学重点：
1、音频文件加工的流程。 2、GoldWave的基本功能。
教学难点：
1. 根据任务利用软件做有效的剪辑。
2. 掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
学情分析：
教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。
教材以及教法分析：
1、本节课的内容为教材“新纲要云南省实验教材-信息技术”七年级下册第二单元第8课“音频的获取与加工”。包含以下几个知识点：音频获取、音频文件类型的认识与播放、音频处理（删除片段、链接音频、混合音频、音频格式的转换）。 2、教法：在网络教室里展开，以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—总结”的程序，过渡到知识的应用和操作，最后掌握音频的获取与加工。
教师准备： 明星资料案例、教案、课件。
教具准备：
计算机、Word2010软件
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入课题
教师操作：播放一段《大闹天宫》动画片片段（事先将其中的配音和背景
音乐去掉），
教师问：同学们知道这段动画片的名称是什么吗？大家有没有发现这段动画片有什么缺陷呢？
故意设疑，引出今天要学习的内容——声音的获取与加工。 学生欣赏视频，并积极回答老师的问题，明确本节
课学习目标 设计缺陷，激发学生想象力和学习兴趣引出本节课学习主题。
二、 新课
讲授 1、探索问题解决的办法
教师问：今天我们的学习任务就是给动画片片段“配音配乐”，如果是你的话会完成这个任务会分哪几步完成呢？
教师小结：分析声音的一般处理过程：获取素材—声音处理—成品 学生积极回答自己的想法，听老 师 小结声音的 一般处理过程
先让学生自己说，学生有自己的想法但不规范也不完整需要老师引导
2、 音频的获取 教师问：我们今天要完成的任务是配音和配乐，我们需要准备哪些声音素材呢？（人声、背景音乐）你会通过哪些方法得到这两种素材？
小结：获取素材（声音文件的获取方法与途径）
1、网上下载
2、直接录制
3、从 CD上录取
4、从视频中录取 积 极 思 考
并回答
了解获取声音文件素材的几种常用途径。
3、 实践操 作 完成任务 给动画片片段制作相配的配音及背景音乐，播放原声给学生做基本的参考，有所创新。
学生分组，使用 GoldWave软件分角色录制 30 秒声音 学 生 分 角
色录音。
让学生掌握软件录音方法
4、分析任 务 中
的 遇 到的问题 将一个小组的录音文件上传为例， 分析一下文件的格式。
教师提问：
1、GoldWave默认保存的声音文件是什么格式的？
2、几种常用的声音文件格式有哪些？WAV 、MP3 、WMA 、 APE 、MIDI
3、这个小组录音的声音有哪些问题呢？（空白、多余） 学 生 积 极
思 考 并 回
答
以一个实例讲解文件的格式，并将学生普遍出现的问题集中讲解，过渡到下个任务——声音的处理
三、 操作
提高 1、完成任务一
将录制好的声音做适当编辑 （删除空白、多余） 学生将录制声音文件做适当编辑处理
掌握声音的删除操作，
2、完成任务二
将编辑好的人声与背景音乐混音
学生制作混音 掌握两个声音文件混合成一个文件操作方法
3、提高任务
给制作好的音频加上特效（如回
声、变场、淡入淡出等） 部分学生参考学件制作
分层次教学，学有余力的同学可以参考学件掌握音频特效的制作方法
3、 作品评价
组织学生上交作品。 展示作品， 重点介绍表达的思想和创作方法 , 然后请其它同学或老师点评。 作品评析
通过展示学生作品，自评和他评，分析作品的成功
及不足之处，分享学习各自的经验和优点，鼓励学生学习和创作热情。
六教 学反
思 本次课大胆尝试任务探究的形式，激发学生学习主动意识，把握学生的学习兴趣。跟以往的教学有很大的变化，拜托软件教学，而是采取自主学习，由以往的流程是学习，转变为合作交流学习，自由创作学习，教师指导。