议论文阅读（四）：语言风格的体会
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2009年中考语文总复习教学案
[课 时]：第33课时
[复习内容]：议论文阅读（四）——语言风格的体会
[复习目标]：
1、体会议论文语言的准确性、概括性、生动性。
2、培养理解富有概括力的关键性词语的能力。
3、培养结合具体语境分析体味关键语句的能力。
[金点巧指]：
议论文的语言具有准确、严密、生动的特点，多用状语、定语等修饰限制作用的词语，对表达对象的范围、程度等作出规定，语言严密周到，没有疏漏，其次，议论的语言概括性强，往往用比较抽象的词语表现丰富的内容，因此要注意理解富有概括力的关键性词语。另外，要注意培养结合具体语境分析体味关键语句的能力。中考常见的题型为理解词句在语言环境中的意义。同时，议论文的语言往往各具特色，所以，鉴赏议论文的语言风格也是常见题型。
在近几年议论文阅读题中，开放性试题呈上升趋势，此类题与现实生活联系紧密，题型多样：
1、 要求联系实际对文章内容进行延伸；
2、 由阅读材料引伸出与之相关的内容，要求进行自主创作；
3、 由阅读材料引出相关诗文，要求根据材料中的观点进行自主评论；
4、 要求考生对所提供的材料进行独立思考，阐述自己的见解和主张。
[中考例析]：
论美
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更加华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。
美貌的人并不都有其他方面的才能，因为造物者是吝啬的，他给了此就不再给彼。所以许多容颜俊秀的人却一无所有，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对。因为也有不少人，他们既是大丈夫，又是美男子。
仔细分析起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难以直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两个画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最美的人像。其实，像这样画出来的美人，恐怕只有画家才会喜欢。美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常惊人。
有些老年人显得很可爱，因为他们的举止优美文雅。有句谚语说得好：“晚秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优雅的修养而不配得到赞美。
美貌如盛夏的水果，是容易腐烂而难保全的。世界上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧！只有这样，美才会放射出真正的光辉。
（1）第二段中加点的“此”指的是 ，“彼”指的是 。
（2）第二段中加点的“全”能否去掉，为什么？
[解析] 第（1）题，答这种类型的题要注意前后关照，一般是承前指代，找到相关原话回答即可。第（2）题，议论文的语言准确严密，阅读时要应十分注意这一点。开放性试题在近几年议论文阅读中呈上升趋势，此类题与现实生活联系紧密，题型多样：①要求联系实际对文章内容进行延伸；②由阅读材料引申出与之相关的内容，要求进行自主创作；③由阅读材料引出相关诗文，要求根据材料中的观点进行自主评论；④要求考生对所提供的材料进行独立思考，阐述自己的见解和主张；⑤联想想象型。
[答案] （1）美貌 其他方面的才能 （2）不能。“全”从范围上进行限定，说明“这话”既有正确的地方，也有不对之处，避免了绝对，显得客观严密。
[目标测评]：
一、人生的标点
①我希望我的人生是一个句号，圆满而充实。
②母亲告诉我：孩子，人生应是一个逗号，总有未完的续音，这样才不会终结，才会充满希望。于是，当我失败时，再也不愿让衰草抚慰伤痕，拒绝让微风抚平记忆。我要靠我自己站起来，是的，要靠自己，我要自己去完成那逗号后的下文。渐渐地，我懂得了“逗号”的真正内涵。
③父亲告诉我：孩子，人生应是一个冒号，永远都给人启迪，引人思索。于是，我在生活中尝试着发现，尝试着拓展创新。记得，是太阳的柔光，是落叶的飞舞，让我真切地感受到春去秋来，我便用心灵在人生的冒号后写下我最珍贵的感受。
④爷爷告诉我：孩子，人生应是一个引号，把经历中最刻骨铭心的片断“引”起来，藏在心底，让它成为回忆的瑰宝，前进的鞭策。我不禁想起了我的启蒙老师：是她牵着我走向人生大门，是她教会我如何做人。是她在我悲伤时给我心灵的安慰，在我失败时给我重振的勇气。我将这段记忆放在引号中，成为我心灵深处的宝石。
⑤奶奶告诉我：孩子，人生应是一串长长的省略号。面对自己的荣誉、鲜花，省略些吧，这样，你才能淡泊一切浮躁，去寻找一种比生命更长久的踏实。面对别人的过错，省略些吧，这样，你才能微笑着用你的胸怀去容纳整个世界。于是，我学会了什么是沉着，什么是宽容；我兴奋地发掘我应有的一颗包容万物的爱心。
⑥终于有一天，母亲对我说：“孩子，其实，没有谁的人生可以成为一个完美无缺的句号，正所谓‘金无足赤，人无完人’。但可贵的是，你一直都在追寻着句号，这不是目的，而是过程。但重要的，也就是这过程。”
⑦我忽然间发觉，我在寻找“句号”的过程中成长了。我懂得了人生就是一个过程，一个不以生为始，不以死为终的过程。于是，我学会如何去珍惜我所经历的一切。曾经的历程就像退了潮的海，虽已不再汹涌澎湃，但它还是把贝壳留给了沙漠； ， ， 。
⑧我，虽然没有得到人生的句号，但我已经拥有了最弥足珍贵的经历。毕竟，只要努力追求过了，就可以无悔。
⑨我相信，我终究有一天会成为一个竖立的感叹号！
1、从全文看，文章以“人生的标点”为题有何用意？
我的理解：
2、作者在文章中的观点是什么？它揭示了怎样的人生哲理？
我的理解：
3、依照文中划横线句，用“曾经的历程就像……虽……但”的句式仿写。
我的仿句：
4、品析文中划波浪线语句的内涵。
面对别人的过错，省略些吧，你才能微笑着用你的胸怀去容纳整个世界。
我的品析：
5、请发挥想象，人觉得人生还会是什么标点？说说理由。
我的想象：
二、习惯成自然（安徽省课改区） 叶圣陶
①“习惯成自然”，这句老话很有意思。
②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上 我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了 因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫做“成自然” 就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。
③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。
④听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。
⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。
⑥要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。
⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。
⑧习惯养成的愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。
⑨养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习惯。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自己教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不厌”，就是看透了这个道理。
6．文章第②段以走路、说话为例，引出了下文什么观点 (用文中的句子回答) (3分)
7．第④段列举了哪些事例 意在阐明什么 (4分)
8．第⑥段加点的“似乎”一词能否去掉 请说说理由。 (4分)
9．文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论 (3分)
10．结合实际，谈谈你对第⑨段学校教育“目的在养成习惯，增强能力”的认识。(4分)
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2009年中考语文总复习教学案
[课 时]：第33课时
[复习内容]：议论文阅读（四）——语言风格的体会
[复习目标]：
1、体会议论文语言的准确性、概括性、生动性。
2、培养理解富有概括力的关键性词语的能力。
3、培养结合具体语境分析体味关键语句的能力。
[金点巧指]：
议论文的语言具有准确、严密、生动的特点，多用状语、定语等修饰限制作用的词语，对表达对象的范围、程度等作出规定，语言严密周到，没有疏漏，其次，议论的语言概括性强，往往用比较抽象的词语表现丰富的内容，因此要注意理解富有概括力的关键性词语。另外，要注意培养结合具体语境分析体味关键语句的能力。中考常见的题型为理解词句在语言环境中的意义。同时，议论文的语言往往各具特色，所以，鉴赏议论文的语言风格也是常见题型。
在近几年议论文阅读题中，开放性试题呈上升趋势，此类题与现实生活联系紧密，题型多样：
1、 要求联系实际对文章内容进行延伸；
2、 由阅读材料引伸出与之相关的内容，要求进行自主创作；
3、 由阅读材料引出相关诗文，要求根据材料中的观点进行自主评论；
4、 要求考生对所提供的材料进行独立思考，阐述自己的见解和主张。
[中考例析]：
论美
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更加华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。
美貌的人并不都有其他方面的才能，因为造物者是吝啬的，他给了此就不再给彼。所以许多容颜俊秀的人却一无所有，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对。因为也有不少人，他们既是大丈夫，又是美男子。
仔细分析起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难以直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两个画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最美的人像。其实，像这样画出来的美人，恐怕只有画家才会喜欢。美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常惊人。
有些老年人显得很可爱，因为他们的举止优美文雅。有句谚语说得好：“晚秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优雅的修养而不配得到赞美。
美貌如盛夏的水果，是容易腐烂而难保全的。世界上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧！只有这样，美才会放射出真正的光辉。
（1）第二段中加点的“此”指的是 ，“彼”指的是 。
（2）第二段中加点的“全”能否去掉，为什么？
[解析] 第（1）题，答这种类型的题要注意前后关照，一般是承前指代，找到相关原话回答即可。第（2）题，议论文的语言准确严密，阅读时要应十分注意这一点。开放性试题在近几年议论文阅读中呈上升趋势，此类题与现实生活联系紧密，题型多样：①要求联系实际对文章内容进行延伸；②由阅读材料引申出与之相关的内容，要求进行自主创作；③由阅读材料引出相关诗文，要求根据材料中的观点进行自主评论；④要求考生对所提供的材料进行独立思考，阐述自己的见解和主张；⑤联想想象型。
[答案] （1）美貌 其他方面的才能 （2）不能。“全”从范围上进行限定，说明“这话”既有正确的地方，也有不对之处，避免了绝对，显得客观严密。
[目标测评]：
一、人生的标点
①我希望我的人生是一个句号，圆满而充实。
②母亲告诉我：孩子，人生应是一个逗号，总有未完的续音，这样才不会终结，才会充满希望。于是，当我失败时，再也不愿让衰草抚慰伤痕，拒绝让微风抚平记忆。我要靠我自己站起来，是的，要靠自己，我要自己去完成那逗号后的下文。渐渐地，我懂得了“逗号”的真正内涵。
③父亲告诉我：孩子，人生应是一个冒号，永远都给人启迪，引人思索。于是，我在生活中尝试着发现，尝试着拓展创新。记得，是太阳的柔光，是落叶的飞舞，让我真切地感受到春去秋来，我便用心灵在人生的冒号后写下我最珍贵的感受。
④爷爷告诉我：孩子，人生应是一个引号，把经历中最刻骨铭心的片断“引”起来，藏在心底，让它成为回忆的瑰宝，前进的鞭策。我不禁想起了我的启蒙老师：是她牵着我走向人生大门，是她教会我如何做人。是她在我悲伤时给我心灵的安慰，在我失败时给我重振的勇气。我将这段记忆放在引号中，成为我心灵深处的宝石。
⑤奶奶告诉我：孩子，人生应是一串长长的省略号。面对自己的荣誉、鲜花，省略些吧，这样，你才能淡泊一切浮躁，去寻找一种比生命更长久的踏实。面对别人的过错，省略些吧，这样，你才能微笑着用你的胸怀去容纳整个世界。于是，我学会了什么是沉着，什么是宽容；我兴奋地发掘我应有的一颗包容万物的爱心。
⑥终于有一天，母亲对我说：“孩子，其实，没有谁的人生可以成为一个完美无缺的句号，正所谓‘金无足赤，人无完人’。但可贵的是，你一直都在追寻着句号，这不是目的，而是过程。但重要的，也就是这过程。”
⑦我忽然间发觉，我在寻找“句号”的过程中成长了。我懂得了人生就是一个过程，一个不以生为始，不以死为终的过程。于是，我学会如何去珍惜我所经历的一切。曾经的历程就像退了潮的海，虽已不再汹涌澎湃，但它还是把贝壳留给了沙漠； ， ， 。
⑧我，虽然没有得到人生的句号，但我已经拥有了最弥足珍贵的经历。毕竟，只要努力追求过了，就可以无悔。
⑨我相信，我终究有一天会成为一个竖立的感叹号！
1、从全文看，文章以“人生的标点”为题有何用意？
我的理解：
2、作者在文章中的观点是什么？它揭示了怎样的人生哲理？
我的理解：
3、依照文中划横线句，用“曾经的历程就像……虽……但”的句式仿写。
我的仿句：
4、品析文中划波浪线语句的内涵。
面对别人的过错，省略些吧，你才能微笑着用你的胸怀去容纳整个世界。
我的品析：
5、请发挥想象，人觉得人生还会是什么标点？说说理由。
我的想象：
二、习惯成自然（安徽省课改区） 叶圣陶
①“习惯成自然”，这句老话很有意思。
②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上 我们说话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了 因为我们从小习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫做“成自然” 就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。
③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。
④听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了观察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。
⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。
⑥要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只是个“知”罢了，“知”比“不知”似乎好些，但仅仅是“知”，实际上与“不知”并无两样。到了真的去观察去劳动去读书的时候，“知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。
⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。
⑧习惯养成的愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。
⑨养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只是教育的一部分，读书这门事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习惯。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自己教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不厌”，就是看透了这个道理。
6．文章第②段以走路、说话为例，引出了下文什么观点 (用文中的句子回答) (3分)
7．第④段列举了哪些事例 意在阐明什么 (4分)
8．第⑥段加点的“似乎”一词能否去掉 请说说理由。 (4分)
9．文中在阐述了习惯与能力的关系后，得出了什么结论 (3分)
10．结合实际，谈谈你对第⑨段学校教育“目的在养成习惯，增强能力”的认识。(4分)
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