中图版（上海）第一册：专题2 地球的伙伴——月球 教案

专题2 地球的伙伴——月球
一、 教材分析
“地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学”。人类生活在地球上，会受到自然环境和社会环境的影响。月球作为地球的唯一天然卫星，其运动和变化是学生需要了解的。很多知识都是“地上现象，天上原因”，所以探索月相的变化、日食、月食以及海水的潮涨潮落这些与月球有关的天文现象，都是具有重要意义的。
二、 教学目标
1.知识与技能:
① 学生能判断月相 ② 学生能分析日食和月食的成因 ③ 学生能分析大潮与小潮的成因
2. 过程与方法：
① 通过朗诵诗句，学生能能判断月相
② 通过绘制日月食成因图，学生能分析日月食成因 ③ 通过钱塘江案例，学生能分析大小潮的成因。
3. 情感态度与价值观:
认识月球是地球的伙伴，培养学生的科学想象力和科学探索精神
三、教学重难点
1.重点: （1）日食和月食的成因 （2）大潮和小潮的成因
2.难点： （1）日食和月食的种类
时间
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
5min
复习
月相
【教师导入】：我们知道地理是蕴含着美的一门学科，之前也品鉴了几首古诗，这些都是由于诗词作者对自然景物的细致观察而包含着丰富的自然科学知识。之后呢，不少同学也是诗兴大发，创作出了许多佳作。我们就通过类似猜诗谜的方式来复习一下这一专题中最重要内容——月相。
【学生作品1】满月
秋节日暮团圆行， 琴瑟铿锵悦耳听。 临轩侧目盈素娥，夜阑月清至早晴。【学生作品2】新月
江头日月浮， 泽乡鸣鹭乌。 民生聊瑞雪， 传去百家呼。
【学生作品3】上弦月
月半斜映清江畔， 清风轻叩水易寒。 阑珊灯火亥时夜， 花落陌路泪潸潸。
【学生作品4】下弦月
鸡鸣忽见东边月， 启窗惊觉百花谢。 回首春花争相艳， 而今秋月独挂夜。 【完成表格】
【教师过渡】：其中有一位同学可能他已经自学过了后面的内容，所以他的作品和其他同学有些不同， 我们一起来看看。他这首诗描述的是什么现象啊。月全食。那接下来这节课我们就要学习这一专题中的另一个重点——日食和月食。
【学生作品】
朔望首尾不见月， 银辉满地月正中。 下弦在东上弦西， 天狗沓来遍锣钟。
【学生作品】
一轮明月挂窗边， 疏忽一阵忘抬头。 玉盘明月忽不见， 阴晴圆缺一瞬间。
朗诵诗词
判断月相，阐述理由
完成表格
2min
新课
日食
【教师提问】：首先，食这个字是什么意思呢？
【教师讲解】：汉语词典中提到一种意思为“亏缺或完全不见的现象”，日食、月食，通俗地说，就是太阳、月亮亏缺或者完全不见太阳月亮的现象。那么这种现象呢其实大家也不会很陌生.
【教师过渡】：不知道有没有同学注意过，今年暑假就上演了多次的天文盛宴。一个是北京时间7月28日凌晨发生的月全食，这次月全食持续了1小时43分钟，可能是从现在开始到2123年也就是本世纪持续时间最长的月食。还有一个是8.11，中国今年发生的第三次日食,也是唯一一次能够观测到的日食。我看很多同学的表情好像没有关注过这两件事对不对。没关系，我们接下来就从形成原因、表现、发生条件、种类以及观测方法等几个方面来依次介绍日食和月食。
【教师提问】：首先大家能不能在书上寻找后抬头概括告诉我发生日食和月食的共同原因是什么？
【教师讲解】：对，是由于日、地、月三天体间的位置变化所致的。那么先来看日食。什么是日食？日食的意思就是看不见太阳，月球在绕地球运行中，那么在这张图中你觉得运行到哪个位置的月球有机会去遮住太阳呢？这个位置对不对？该如何描述这个位置关系？也就是说，日地月一直线，月球在中间。那这是什么时候啊？新月的时候。
【教师提问】：请大家结合课本和物理知识基础，尝试绘制一下日食是怎么形成的？
【教师讲解】：好，大家都画好了。我们来看屏幕。之前不是说过太阳光从四面八方照过来的吗？在这一块的区域，所有的太阳光线不都被月球挡住了，而如果太阳光线从内侧照射过去，好像还是有太阳光线可以达到的呀？没错，这样形成的影子我们称为半影。那么大家想想在本影和半影里看到的日食现象会有什么不同？在半影里看到的太阳是被遮住一部分的，我们称为日偏食。所以我们在日食发生的时候观测位置不同，看到的景象也是不同的。 【教师过渡】：那么大家看书本上提到了几种日食的类型？三种，那么日环食怎么形成的呢？大家知道，月球绕地球公转的轨道是个椭圆吧。这就说明有的时候月球会距离远一些，那么这个时候这个光照图又该怎么画呢？
【教师讲解】大家想想，月球的本影是不是就不够长了，不能落到地球上了？落在地球上的我们称为伪本影。那么这时候从伪本影中看月影，月影直径小于太阳直径，月影不能完全遮住太阳，太阳会多出一个亮边来，仿佛一个光环，所以叫日环食。
【教师总结】：关于这些日食的具体分类呢不要求完全掌握的，重要的还是黑板上写的日食发生条件。
【教师过渡】：好，那么现在我们对日食已经有了一定的了解，就来看一段nasa有关日食的介绍，思考一下我们在生活中观测日食时需要注意点什么？ 【教师总结】：对，因为用眼睛直视太阳是非常危险的，所以观看日食务必使用专业的日食眼镜。那么我再考考大家之前的知识，发生日全食时，我们观测到的是太阳大气的哪一层啊？仅持续几秒钟的色球层、以及日冕层。原因还记得吗？因为最亮的光球层被遮住了。
【教师过渡】：我们对日食有了大致的了解以后再来看看月食。有了之前的学习基础，大家分析一下月食会在什么时候发生？
【教师总结】：对，满月的时候，地球位于太阳和月球的中间，这时候地球的影子遮住了月亮，所以出现了月食。
【教师提问】：那么月食一共有两种，分别是月全食和月偏食，有没有同学能现学现用，用刚刚的知识解释一下两者的成因。
【教师提问】：这位同学说的很好，那么大家有没有一个疑问为什么没有月环食？
【教师总结】：因为地球要比月球大很多，我们学月球的概况的时候有一张表对比过的，所以地球的本影很长，地球本影长度大约是月地平均距离的3.5倍，所以永远不会出现伪本影的情况。
【教师过渡】：介绍完日食和月食后，大家有没有什么疑问？日食和月食不是发生在新月和满月的时候吗？新月农历每月初一，满月农历每月十五十六，但日食和月食好像不是每个月都发生的哦？这是为什么呢？
【教师总结】：我们看书本17页的图会发现月球绕地球公转的轨道和地球绕太阳公转的轨道并不在一个平面，还记得我们在之前的新课中在描述日地月位置关系怎么说的吗？大致一线对不对。因此并不是每次新月的时候月亮可以正好遮住太阳，同理也不是每次满月时地球的阴影会遮住月亮。所以出现日月食的第二个条件是空间条件：月球位于地球和月球两个公转轨道面的相交线附近，日地月基本在一直线的时候。
回答
回答
学生绘制日食的成因图
学生绘制日环食成因图
学生看视频，思考回答
8min
月食
【教师过渡】：那么古时候啊，还有一类古诗词，它们所描述的内容也和月球是有关的。我们来欣赏几句。这些古诗句描述的都是什么事物和什么事物的关系呢？对，月球和潮汐。
【教师提问】：在古时候人们就发现海水的涨落和月球也有着密切的关系。我们的祖先把发生在早晨的高潮叫潮，发生在晚上的高潮叫汐。这是潮汐的名称的由来。那么潮汐的成因是什么呢？这里有两位同学各执一词。A认为“太阳质量是月球的2700万倍呢，所以潮汐当然是受太阳引潮力作用形成的！”；B认为“太阳质量虽大，但论距离，月地距离只有日地距离的1/390，所以潮汐肯定是受月球引潮力作用形成的。”你们支持谁？
【教师总结】：对，潮汐的成真正因是受太阳和月球的引潮力共同作用下形成的，但月球引潮力的作用更大。
【教师过渡】：那么具体潮汐和月球有着怎样的关系呢？为什么会出现“初一月半看大潮”这样的民间谚语呢？
【教师讲解】：初一、十五十六的时候，也就是新月及满月的时候，日地月三者的位置关系是怎样的？大致一直线对不对，因此太阳的引潮力和月球的引潮力叠加，于是出现了大潮。而初七初八、二二二三的时候，月地连线垂直于日地连线，太阳的引潮力会削弱月球的引潮力，出现小潮 。
【教师过渡】：讲完了原理，想必大家也想欣赏一下潮汐。你们知道天下第一大潮是什么吗？对，钱塘江大潮。它是世界三大涌潮之一。我们通过一个视频更身临其境得感受下钱塘江大潮。
考一下钱塘江为什么能成为天下第一大潮？
【教师总结】
对，钱塘江的潮汐之所以特别大，除了因为这时太阳、月亮、地球都在一条直线上，海水受到的引力最大的原因之外，还有独特的原因。钱塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小。起潮时，由于两岸逐渐狭窄，湾内水面因之迅速提高，出现涌潮，加上钱塘江流出的河水因受潮水阻挡难于外泄，反过来又提高了湾内的水位，加强了潮势。另外，浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，这也助长了潮水的声势。
【教师过渡】：潮汐作为一种自然现象，对人类经济活动也带来了不少影响。大家在书本上找找潮汐会造成哪些影响呢？
【教师总结】:对，潮汐可以加剧海岸侵蚀、捕鱼和晒盐、发展滩涂养殖、潮汐发电等。我这里有几个案例给大家看看。
【案例1】英国诺福克郡的一段海岸线被风浪摧毁，海岸的坍塌使建在悬崖边的房子一夜之间成了“危房”，面临着随时可能掉进海里的危险。 受到恶劣天气的影响，英国诺福克郡附近海域的风浪很大。海浪不停地拍打岸边的砂岩，导致这一带的悬崖坍塌，沙石坠入海中，建在悬崖边的房子变得岌岌可危，一些房子甚至已经部分悬空在外。
【案例2】鱼儿会随着涨潮游向岸边，所以等退潮后下网，鱼儿自己就会游进网中；还可以用船在水流里下网，利用涨潮和落潮的水流捕鱼。 晒盐，是利用涨潮时大量潮水流进晒盐池，然后关闭晒盐闸门，等太阳把海水蒸发完，就得到了盐
【案例3】潮汐发电与普通水力发电原理类似，利用高、低潮位之间的落差，推动水轮机旋转，带动发电