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第二章
知识与数字化学习
信息技术必修1《数据与计算》
2.1知识与智慧
信息技术必修1《数据与计算》
上机课要求
上课前课代表同学提前与老师联系，确定上课事宜。
上课不能携带水、零食等进入机房。
进入机房按照编排机号入座，不得随意串座。
同学们，我们在物理中都学过欧姆定律，你们还记得是什么吗？
你能否亲手验证一下这个结论？
任务一：手绘电流与电阻关系图
欧姆定律实验的观察数据
电阻R
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
电流I
586
291
198
143
101
98
72
68
59
55
根据上表，绘制电流与电阻关系图
思考：人工绘制图形有没有缺点，有没有更好的方式？
观察：多媒体投影部分同学的手绘图
数字化工具绘图
任务一：手绘电流与电阻关系图
任务二：利用excle和Python工具绘制图像
具体要求如下：小组内分工一半同学利用excle电子表格进行绘制图像。一半同学利用Python进行图像绘制。
任务二：利用excle和Python工具绘制图像
利用excle绘制图像步骤：
1、首先将欧姆定律实验的观察数据表中数据填写到excle表中，
2、插入图表（注意要选择合适图表）
中间出现问题可以上网查阅资料和询问老师。
任务二：利用excle和Python工具绘制图像
利用python
绘制图像步骤：
1、将老师准备好的程序代码复制粘贴到在线编译器上，运行即可。
代码如下：
import
numpy
as
np
import
matplotlib.pyplot
as
plt
from
scipy
import
optimize
x0=[5,10,15,20,25,30,35,40,45,50]
y0=[586,291,198,143,101,98,72,68,59,55]
plt.title('text')
plt.xlable('R')
plt.ylable('I')
plt.scatter(x0[:],y0[:],5,'red',linewidth=3)
Plt.plot(x0,y0，“blue”)
U1=optimize.curve-fit(f-1,x0,y0)[0]
x1=np.arage(5,50.01,0.01)
y1=U1/x1
plt.plot(x1,y1,”orange”)
plt.show（）
Print(“U=”,u1)
任务二：利用excle和Python工具绘制图像
1、思考：利用两种不同的数字工具处理数据，所得图像与之前手工绘制的一样吗？哪种方式更精确？
2、通过三种图像你得到什么结论？
这个过程就是我们获取知识的过程。
知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质
结论：
任务三：阅读课本27-28页内容，明确智慧概念。
组内讨论，说明数据、信息、知识与智慧的相互关系。
数据、信息、知识和智慧是逐层递进的概念，前者是后者的基础与前提，后者是前者的抽象与升华。
课堂练习
1、下列工具中属于免费的在线存储学习资源的是（
）
A.
微信
B.
云盘C.
博客
D.
微博
2、以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，不正确的是（
）
A.数据是原始事物现象的符号记录
B.信息就是知识
C.信息是经过加工、处理的有意义的数据
D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质
B
B
课堂总结
哥德巴赫猜想（上网浏览相关资料）
拓展延伸
下课！
完成测试题，下节课前由小组长批阅，课代表汇总。
作业布置第二章
知识与数字化学习
2.1知识与智慧
课题
知识与智慧
课时
1课时
教学目标
了解知识和智慧的概念。能够通过实验获取数据，进行分析，发现规律，获得知识。举例说明数据、信息、知识与智慧的相互关系。激发学习兴趣，提升信息技术学科素养。
重点与难点
重点：知识与智慧的概念难点：理解数据、信息、知识与智慧的相互关系。
辅助手段
多媒体，机房广播演示系统
教法学法
讲授法、任务驱动法，小组合作法，自主探究法。
课前准备
课代表同学负责班级分组（4-6人一组）。
教学设计
创设情境激趣导入
首先通过多媒体广播演示系统呈现问题：同学们，我们在物理中都学过欧姆定律，你们还记得是什么吗？以此引入本节课的内容——数据，进而激发学生学习本课程的兴趣。
任务驱动与知识讲授任务驱动与知识讲授
任务一：学生手绘电流与电阻图欧姆定律实验的观察数据电阻R5101520253035404550电流I5862911981431019872685955请同学们根据上表绘制电流与电阻关系数据图？人工绘制图形有没有缺点，有没有更好的方式？数字化工具绘图任务二：分别利用excle和Python工具处理数据，绘制图像具体要求如下：小组内分工一半同学利用excle电子表格进行绘制图像。一半同学利用Python进行图像绘制。利用excle绘制图像步骤：首先将欧姆定律实验的观察数据表中数据填写到excle表中，插入图表（注意要选择合适图表）中间出现问题可以上网查阅资料和询问老师。利用python
绘制图像步骤：1、将老师准备好的程序代码复制粘贴到在线编译器上，运行即可。代码如下：import
numpy
as
npimport
matplotlib.pyplot
as
pltfrom
scipy
import
optimizex0=[5,10,15,20,25,30,35,40,45,50]y0=[586,291,198,143,101,98,72,68,59,55]plt.title('text')plt.xlable('R')plt.ylable('I')plt.scatter(x0[:],y0[:],5,'red',linewidth=3)Plt.plot(x0,y0，“blue”)U1=optimize.curve-fit(f-1,x0,y0)[0]x1=np.arage(5,50.01,0.01)y1=U1/x1plt.plot(x1,y1,”orange”)
plt.show（）Print(“U=”,u1)思考：利用两种不同的数字工具处理数据，所得图像与之前手工绘制的一样吗？通过三种图像你得到什么结论？这个过程就是我们获取知识的过程。知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质任务三：阅读课本27-28页内容，明确智慧概念。组内讨论，说明数据、信息、知识与智慧的相互关系。通过对欧姆定律的证明，并通过手绘、excle、Python
的验证，发现数据是现实世界客观事物的符号记录；信息是具有意义的数据；知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质；智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的能力。数据、信息、知识和智慧是逐层递进的概念，前者是后者的基础与前提，后者是前者的抽象与升华。
拓展延伸
哥德巴赫猜想（上网浏览相关资料）
课堂练习
1、下列工具中属于免费的在线存储学习资源的是（
B
）A.
微信
B.
云盘C.
博客
D.
微博
2、以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，不正确的是（
B
）A.数据是原始事物现象的符号记录B.信息就是知识
C.信息是经过加工、处理的有意义的数据
D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质
课堂总结
由学生总结归纳本节课所学知识，教师进行点拨。
板书设计
2.1知识与智慧一、知识二、智慧数据、信息、知识和智慧是逐层递进的概念，前者是后者的基础与前提，后者是前者的抽象与升华。
课后作业
完成测试题，下节课前由小组长批阅，课代表汇总。
I=2.1知识与智慧测试题
一、选择题（每题1分）
1、以下关于知识的说法正确的是（
）
A.
数据就是知识。
B.
知识等价于信息。
C.
知识就是智慧。
D.
知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、
研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。
2、数据在计算机中是用什么表示的（
）
A.二进制
B、十进制
C、八进制
D、十六进制
3、下列不是数据特征的选项是（
）
A、二进制
B、语义性
C、分散性
D、单一性与感知性
4、以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，正确的是（
）
A.数据是发展的事物现象的符号记录
B.信息就是知识
C.数据就是信信息，不用经过加工、处理的有意义的信息
D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质
5、下列工具中属于免费的在线阅读工具的是（
）
A.
QQ
B.
云盘C.微信读书
D.
网易音乐
二、简答题（每题5分）
1、论述数据、信息、知识、智慧的关系。
2、生活中，我们会发现很多人在公交、地铁等场所利用手机、平板等进行网上阅读，请谈一下数字化阅读的利弊。
试题答案
一、选择题
1
2
3
4
5
D
A
D
D
C
2、简答题
1、数据是现实世界客观事物的符号记录；信息是具有意义的数据；知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质；智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的能力。数据、信息、知识和智慧是逐层递进的概念，前者是后者的基础与前提，后者是前者的抽象与升华。
2、无标准答案。
