人教版 高二上学期 语文期末复习自测学案十 Word版含答案

人教版 高二上学期 语文期末复习自测学案十

一、论述类文本阅读（本题共3小题，18分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
哲学犹如连接此岸和彼岸的桥，哲学家们站在桥上看自然和社会，有的站在靠近自然一端，有的站在靠近人类社会一端，有的站在中间段。于是，在桥上的站位不同，可能就有了不同的哲学思想。
从《尚书》中的“允执厥中”、《周易》的“一阴一阳之谓道”以及《礼记》中“执其两端，用其中于民”等可看出，中国传统文化倾向于中间段。但在皇权的裹挟下，其又倾斜于社会伦理一端，突出纲常伦理，从“四书五经”的主体内容足可以看到这一点。直到近代，在西学东渐的影响下，中国文化思维向自然一端漂移。尽管如此，至今我们仍习惯于把哲学侧重归属于社会科学。
因为中国思维方式的根在中间，这决定了它看待事物须整体关联，统筹自然和社会，突出系统性和整体性。因此，中国有了有别于西方解剖学的中医学；也因此，中国有了有别于西方油画的国画。在中国人的日常生活中，这一整体关联的系统思维早已内化于心，外化于行，但是这种系统性又是不完全、不稳定的，因为它高悬天地概念代替真实自然，虚置了自然界。同时，也因其倾斜于社会一端，虽形成了视天地人为一体的系统思想，但它不究天地存在之理，从而形成了不拜物、不重商的伦理思想，使中国文化单向发展。
在西方，虽然也有不少关注社会伦理的著作，但亚里士多德、欧几里得、阿基米德等大多是从几何学、动力学和静力学等角度探究自然界，其哲学思想的主体是倾向于自然。这种思维方式因其站位在自然一端，强化了一种不断探究自然的科学精神，形成了一个以不断分解细化为特征的实证科学体系。应该说，这种思维方式对人类认识、利用自然做出了决定性的贡献，但这种思维方式往往需要设定一个相对独立的研究对象，然后解剖分析。因缺乏一种整体关联的系统存在思想，实践中难以解释“南橘北枳，形同味异”和“一方水土养一方人”的现象。美国粒子物理学家卡普拉也表示，科学发展越现代，越返璞归真到中国传统文化思想的源泉处。
马克思主义既关心自然科学的进步，又关注人类社会的公平。恩格斯的《自然辩证法》宣示了人类社会和自然界互为因果、偶对平衡的存在状态。他们无疑是趋向于站在桥中间看世界的。他们的思想源于黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。黑格尔在《哲学史讲演录》中贬损中国传统文化的同时，又自觉不自觉地被中国“一阴一阳之谓道”的思想影响。从这个意义上讲，马克思的唯物辩证法本来就有中西文化融汇的属性，这从另一个侧面也印证了为什么马克思主义最终在中国落地，并且生根发芽，茁壮成长。
（摘编自陈克恭《站在桥上看世界——哲学桥梁与三种思维方式》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（6分）
A. “四书五经”的主体内容可以证明中国传统文化倾向于站在哲学之桥的中间段。
B. 中国的中医学、国画都体现了整体关联的系统思维方式，而西医和油画却没有。
C. 解释“南橘北枳、形同味异”和“一方水土养一方人”现象，要用整体关联思维。
D. 马克思主义因受中国传统文化思想的影响，故而在中国落地生根发芽，茁壮成长。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（6分）
A.主体部分采用并列式结构,论述了中国哲学思想、西方哲学思想及马克思主义的优劣。
B.文章第一段运用形象的比喻，不仅引出所要论述的话题，而且起着总领全篇的作用。
C.文章论述东、西方哲学思想时，基本上都按思想源头、基本特点、存在不足的顺序。
D.全文按照“总——分”思路，开篇点明论述对象，然后从三个方面论述了相关论题。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（6分）
A. 卡普拉所讲的中国传统文化思想的源泉，应是指视天地人为一体的系统思想。
B. 中国文化单向发展是指根在哲学之桥的中间段，更多倾向于向自然一端漂移。
C. 西方的哲学思想促进了自然科学的发展，但也有其自身无法克服的思想缺陷。
D. 马克思主义是站在中间段看世界的，既关心自然又关注社会，其唯物辩证法具有中西文化融汇的属性。
二、文言文阅读（本题共4小题，38分）
阅读下面的文言文，完成4-7小题。
谭纶，字子理，宜黄人。历职方郎中，迁台州知府。时东南倭患已四年，朝议练乡兵御贼。纶亦练千人,立束伍法。自裨将以下,节节相制，分数既明，进止齐一。未久，即成精锐，倭犯栅浦，纶自将击之，三战三捷。倭复由松门、澶湖掠旁六县，进围台州，不克而去。转寇仙居、临海，纶擒斩殆尽。进海道副使，益募浙东良家子教之。倭自象山突台州纶连破之加右参政会忧去四十二年春再起纶道擢右佥都御史巡抚福建。倭屯崎头城，都指挥欧阳深搏战中伏死，倭遂据平海卫，陷政和、寿宁，各扼海道为归计。纶环栅断路，贼不得去，移营渚林。纶自将中军，大破贼，复一府二县。诏加右副都御史。纶以延、建、汀、邵间残破甚，请缓征蠲赋。又考旧制，建水寨五，扼海口，广东境内悉定。纶上疏请复行服，世宗许之。纶练兵事，朝廷倚以办贼，遇警辄调，居官无淹岁。迨南寇略平，而边患方未已。隆庆元年，给事中吴时来请召纶练兵。诏征纶还部，进左侍郎兼右佥都御史，总督蓟、辽、保定军务。纶相度边隘冲缓，道里远近，分蓟镇为十二路，路置一小将，总立三营。诸将以时训练，互为掎角，节制详明。是岁秋，蓟、昌无警。异时调陕西、河间、正定兵防秋，至是悉罢。纶初至，按行塞上，谓将佐曰：“秣马厉兵，角胜负呼吸者，宜于南；坚壁清野，坐制侵轶者，宜于北。”遂筑敌台三千，起居庸至山海，控守要害。纶召入为右都御史兼兵部左侍郎，协理戎政。会台工成，益募浙兵九千余守之。边备大饬，敌不敢入犯。以功进兵部尚书兼右都御史，协理如故。其冬，予告归。万历五年卒官。赠太子太保，谥襄敏。
（节选自《明史·谭纶传》，有删改）
4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (6分)
A.倭自象山/突台州/纶连破之/加右参政/会忧去/四十二年春再起/纶道擢右佥都御史/巡抚福建。
B.倭自象山突台州/纶连破之/加右参政/会忧去/四十二年春再起纶/道擢右佥都御史/巡抚福建。
C.倭自象山/突台州/纶连破之/加右参政/会忧去/四十二年春再起纶/道擢右佥都御史/巡抚福建。
D.倭自象山突台州/纶连破之/加右参政/会忧去/四十二年春再起/纶道擢右佥都御史/巡抚福建。
5. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 (6分)
A.倭，我国古代对日本人的称呼，明代常有日本海盗船到沿海武装掠夺，史称“倭寇”。
B.行服，就是服丧、守孝，尊亲死后，在服满以前停止娱乐和交际，表示哀悼。
C.兵部，我国古代官署六部之一，掌管文武官员的选用及兵籍、兵械、军令等。
D. 赠，指古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封的爵位、官职。
6. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (6分)
A.谭纶不畏凶险，身先士卒。尽管倭寇伏击了都指挥欧阳深，攻陷多地，但他毫无畏惧，围起栅栏截断其海上退路，亲率军队进攻，收复了失地。
B.谭纶仁爱宽厚，体恤民生。他担任右副都御史后，看到延平、建宁、汀州、邵武地区民生凋敝，十分残破，于是请求朝廷缓征、减免其他赋税。
C.谭纶运筹帷幄，指挥若定。他担任边帅，一方面修筑防备敌人的楼台控制要害地区，另一方面又增招浙江兵士驻守，使边境防备得到增强。
D. 谭纶沉着刚毅，懂得用兵。他在总督蓟、辽、保定的军务期间，考察研究地形，分路建营，形成掎角之势，确保了蓟镇、昌平地区的稳定。
7. 将下列句子翻译为现代汉语。
（1）纶亦练千人,立束伍法。自裨将以下,节节相制，分数既明，进止齐一。 (10分)
（2）纶练兵事，朝廷倚以办贼，遇警辄调，居官无淹岁。(10分)
8.《高考调研》背诵检查（8分）
数决疑狱，廷中称平。（4分）
（2） 上闻而谴之，竟坐免。（4分）
9.背诵默写（12分）
（1）现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处都有老师”的观点时，常引用《论语》中孔子的话“ , ”。
（2）《论语》中写求知实事求是的句子“ , ”。
（3）屈原在《离骚》中，用“ ， ”表达不怕粉身碎骨、坚守自己志向的决心。
三、语言文字应用（24分）
阅读下面的文字，完成10～12题。
在学术百家争鸣的今天，很少学术观点可以称之为________。因此，能开创一个新的研究体系、言前人之所未言的著作，就显得________。美国史学大师威廉·麦克尼尔的《瘟疫与人》就是这样一部经典之作。这本书出版于1976年，被翻译成各种文字，1998年被引进中国，最近，第三个中译版由中国环境科学出版社出版。时至今日，（??????????）。这部书常被看作是作者对其另一部作品《西方的兴起》搭建起的历史框架的补充，拾起了此前研究的遗珠弃璧。不过，《瘟疫与人》在普通民众中的受欢迎程度更高。因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能引起读者产生兴趣。
以往学者对历史的书写无外乎人与人之间、种族与种族之间、国家与国家之间的你来我往、沉浮荣衰。麦克尼尔却________，从疫病缘何成为史学家的遗漏谈起，把传染病放在视野中心，去探讨人与病菌的关系。他________，把复杂的疫病清晰地呈现出来，对一些历史事件的分析与以往的解释大异其趣，因为他总能通过因果溯源，证明疫病在其中扮演的重要角色。
10.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能让读者产生兴趣。
B.因为大概大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能引起读者产生兴趣。
C.大概因为大多数读者关于传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能引起读者的共鸣。
D.大概因为大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以《瘟疫与人》更能引起读者的共鸣。
11.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（6分）
A.相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但一个领域的开创性著作，很难被遗忘
B.循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但一个领域的开创性著作，很难被遗忘
C.循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但很难遗忘一个领域的开创性著作
D.相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但很难遗忘一个领域的开创性著作
12.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（6分）
A.不易之论??硕果仅存??异军突起??顺藤摸瓜
B.不易之论??弥足珍贵??独辟蹊径??抽丝剥茧
C.金科玉律??硕果仅存??异军突起??抽丝剥茧
D.金科玉律??弥足珍贵??独辟蹊径??顺藤摸瓜
13.下列关于中国文化常识说法错误的一项是（ 6分 ）
A.“荐” 指由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。
B. 古代多用“征、辟、荐、举、起、迁、拔、点”来表示布衣任官。
C. “封”指古代帝王授予臣子土地、封号或爵位。
D. 表示官职由低级到高级升迁的词语有“擢、升、拔擢”。
四、阅读下面的材料,完成第1~2题。（20分）
材料一 子曰:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
材料二 子曰:“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”
14.材料一的内涵可用成语□□□□来概括。（5分）
15.概括材料二中孔子倡导的人际交往原则,并谈谈你的理解。（15分）
答题卡
班级： 姓名： 学号： 分数：
一、选择题(60分)
题号 1 2 3 4 5 6 10 11 12 13
答案









二、翻译（20分）
7. 将下列句子翻译为现代汉语。
（1） 纶亦练千人,立束伍法。自裨将以下,节节相制，分数既明，进止齐一。 (10分)

纶练兵事，朝廷倚以办贼，遇警辄调，居官无淹岁。(10分)

8.《高考调研》背诵检查（8分）
数决疑狱，廷中称平。（4分）

（2）上闻而谴之，竟坐免。（4分）

9.背诵默写（12分）
（1）现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处都有老师”的观点时，常引用《论语》中孔子的话“ , ”。
（2）《论语》中写求知实事求是的句子“ , ”。
（3）屈原在《离骚》中，用“ ， ”表达不怕粉身碎骨、坚守自己志向的决心。
14.材料一的内涵可用成语□□□□来概括。（5分）




15.概括材料二中孔子倡导的人际交往原则,并谈谈你的理解。（15分）





答案
1. C【解析】A.张冠李戴，据原文可知，“四书五经’的主体内容足可以看到这一点”中的“这一点”应指前文中的“倾斜于社会伦理一端，突出纲常伦理”；B.“西医和油画却没有”无中生有，注意原文的表述是“突出系统性和整体性”；D.因果不当，据原文意思，应是中国传统文化与马克思主义既自然又关注人类社会有相似性，所以马克思主义能在中国落地生根。
2. A【解析】文章没有论述马克思主义的“劣”。
3. B【解析】“倾向于向自然一端漂移”错，应是“倾向于向社会一端漂移”。
4. B 倭自象山突台州，纶连破之。加右参政，会忧去。四十二年春再起纶。道擢右佥都御史，巡抚福建。
5. C【解析】 “文武官员”错误，只是武官。
6. C【解析】“另一方面又增招浙江兵士驻守”错误，从原文来看，“益募浙兵九千余守之”时，谭纶已被召到京城担任右都御史兼兵部左侍郎，不再担任边帅了。
7.（1）谭纶训练了一千人。他制定了约束队伍的纪律，从副将以下，一级控制一级，职分明确以后，行动整齐划一。（ “裨将”“束伍”“进止”“相制”各2分，句意2分）
（2）谭纶熟悉兵事，朝廷依靠他来对付倭寇，遇到紧急的情况就调动他，他担任官职没有满一年的。（ “练”“居官”“淹岁”“辄”各2分，句意2分）
8．参考高考调研21页
9．（1）三人行，必有我师焉
（2）知之为知之，不知为不知
(3) 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
10. D【解析】A项，语序不当，“因为”应移到“大概”后面；“和传染病有个人体验”搭配不当。B项，语序不当，“因为”应移到“大概”后面；句式杂糅，“更能引起读者产生兴趣”可以改为“更能引起读者共鸣”或改为“更能让读者产生兴趣”。C项，“关于传染病有个人体验”搭配不当。
11. A【解析】一看“相似的研究不断出现”和“并循着学术进步的规律”之间的逻辑关系，二看后半部分是主动句式还是被动句式衔接更紧密。
12. B【解析】不易之论：内容完全正确，不可更改的言论。金科玉律：比喻不能变更的信条和法律条文。弥足珍贵：更加值得珍爱、重视。硕果仅存：指经过淘汰，留存下来的稀少珍贵的人或物。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。异军突起：指新的派别或新力量突然兴起。抽丝剥茧：形容分析问题条理清晰，层次分明。顺藤摸瓜：比喻沿着发现的线索追根究底。
13. B 【解析】 “迁”一般指官职的变动，有三种情况：一是平调，二是升迁，三是降职。古代常在迁的前后加字加以区别。如“迁受”“迁除”“迁进”表示升迁；“迁调”“迁官”“转迁”说明调职；“迁谪”“迁削”“左迁”常指降职。
14.以身作则
15.原则:严己宽人(严于律己,宽以待人)。理解:①严己宽人原则体现的是孔子“忠恕”之道的“恕”原则,即能推己及人,换位思考;②严己宽人原则能够提升自己为人处世的道德修养,③能够减少社会矛盾,有利于建设和谐社会。
参考译文：
谭纶，字子理，宜黄人。历任职方郎中，调任台州知府。当时东南地区已经遭受了四年的倭患，朝廷商议训练乡兵来防御贼寇。谭纶训练了一千人。他制定了约束队伍的纪律，从副将以下，一级控制一级，职分明确以后，行动整齐划一，不久就成为精锐部队。倭寇侵犯栅浦，谭纶亲自率领军队迎击他们，三战三捷。倭寇又从松门、澶湖劫掠附近的六个县，进而围攻台州，没有攻克只得离去。转而侵犯仙居、临海，谭纶几乎将他们全部擒拿、斩杀。升任海道副使，招募更多浙东地区的良家子弟训练他们，倭寇从象山突袭台州，谭纶接连打败他们。晋升为右参政，遇上父母的丧事离职而去。嘉靖四十二年春天，第二次启用谭纶。上任途中被升任右佥都御史，任福建巡抚。倭寇驻扎在崎头城，都指挥欧阳深战时中埋伏而死，倭寇就占据了平海卫，攻陷政和、寿宁，各自控制海道作为退路。谭纶围起栅栏截断他们的退路。倭寇不能逃走，就将营地移到了渚林。谭纶亲自统率中军进逼，大败倭寇，收复了一府二县。诏令加封他为右副都御史。谭纶认为延平、建宁、汀州、邵武地区残破不堪，请求缓期征收、减免赋税，又考察旧制，建立了五座水寨，扼守海口，广东境内全部平定。谭纶上奏再次请求回乡服丧，世宗同意了。谭纶熟悉兵事，朝廷依靠他来对付倭寇，遇到紧急的情况就调动他，他担任官职没有满一年的。等到南方的倭寇大致平定后，边关的祸患却没有停止。隆庆元年，给事中吴时来奏请征召谭纶训练兵马。诏令谭纶回兵部，升任左侍郎兼任右佥都御史，总督蓟、辽、保定的军务。谭纶考察研究边境关口地形的冲要和平缓，道路的远近，将蓟镇分成十二路，每路设置一名小将，全军总共建立三个营。各位将领按时训练，互为掎角，管辖责任非常清楚。这年秋天，蓟镇、昌平地区没有紧急的情况。过去调集陕西、河间、正定的兵马在秋天加紧防卫，到这时候全部停止。谭纶刚刚上任，巡视塞上，对身边的将领说：“喂饱战马，磨利兵器，较量胜负于呼吸之间的方法，在南方适宜；加固营垒，疏散人口、财物，以逸待劳制服侵犯之敌的方法，在北方适宜。”于是修筑了三千多个屯兵御敌台，从居庸关到山海关，控制着要害地区。谭纶被召到京城担任右都御史兼任兵部左侍郎，协助处理军务，到了御敌台修成，他又招募了九千多名浙江兵驻守。边防经过此番大整治，敌人不敢前来侵犯。因功升任兵部尚书，兼任右都御史，协助处理原来的事务。这年冬天允许他回乡休假。万历五年，死于任上。被追封为太子太保，谥号襄敏。