统编版七年级历史上册第10课 秦末农民大起义 教案

第10课　秦末农民大起义
知识与能力：识记秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，知道楚汉之争。引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生探究分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较战争性质的能力。
过程与方法：通过多媒体手段、教师引导、小组的讨论、课堂的展示等各种方式方法，调动学生的学习积极性。
情感态度与价值观：通过分析秦末农民起义爆发的原因，理解得民心者得天下的道理。
秦的暴政，陈胜、吴广起义。
秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。
讲述、合作、探究相结合的方法。
(一)创设情境　导入新课
1．展示秦始皇陵兵马俑、孟姜女哭长城、秦始皇陵图片。

2．设问：这组图片给我们带来哪些启示？
3．教师导入：秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的？带着这些问题，让我们一起来学习第10课《秦末农民大起义》吧！
(二)自主学习　梳理新知
知识点一　秦的暴政
1．秦始皇完成了__统一中国__的事业，实行了各项__巩固统一__的措施，并创立了__郡县制__等后世沿用的制度。
2．秦始皇的统治具有__急于求成__和__暴虐__的特点。
3．秦的暴政表现：①沉重的__赋税__。②繁重的徭役和兵役。③刑罚__残酷__。④秦二世更加残暴。
知识点二　陈胜、吴广起义
1．(1)根本原因：__秦的暴政__。
(2)直接原因：戍守误期，按秦律要被处死。
2．起义概况：公元前209年，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因遇上大雨，不能按期到达，在__陈胜__和__吴广__的号召下，在大泽乡举起反抗的旗帜。
3．起义地位：中国历史上第一次__农民__大起义。
4．陈胜、吴广起义失败后，__项羽__、__刘邦__领导的军队逐渐壮大。项羽领导的军队在__巨鹿之战__中以少胜多，歼灭秦军主力。刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。公元前__207__年，秦朝的统治者被迫投降，秦朝灭亡。
知识点三　楚汉之争
1．秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为__西楚霸王__，封刘邦为__汉王__。双方为争夺帝位，展开争战，史称“__楚汉之争__”。(双方的战争性质已由农民起义转变为统治阶级争夺帝位的战争。)
2．结果：__项羽__及部下被包围在垓下，兵败，突围后自刎，__刘邦__取得了最终的胜利。
(三)合作探究　生成能力
探究一　秦的暴政
学生阅读教材P50～51，教师使用多媒体补充展示下面的史料：
材料一　据记载：秦朝税收20倍于古代，三分之二的收成交给国家。出现“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”的现象。
——《汉书·食货志》
材料二　当时全国人口约2 000万，每年征调服役的不下300万，据估计当时全国人口的15%，出现“力役三十倍于古，丁男披甲，丁女转输”的现象。
——《汉书·刑法志》
材料三　秦的刑罚有六类：一、刑、耐、黥、完、罪；二、刑罪——肉刑；三、劳役刑；四、赀刑——财产刑；五、赎刑——另一种财产刑；六、死罪——死刑，其中死刑就包含十几种：约有一二十种之多，且相当残酷，较典型的如：具五刑，车裂，抽胁，镬烹……
——《云梦睡虎地秦简》
材料四　郭沫若对“焚书坑儒”评价说：“书籍被毁坏，其实还在其次，春秋末年以来蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击……”
(1)材料一到材料四分别反映了秦的统治具有哪些特点？
提示：沉重的赋税；繁重的徭役和兵役；刑罚残酷；禁锢人民的思想。
(2)你怎么看待秦始皇“焚书坑儒”？
提示：焚书坑儒是秦始皇为了巩固其统治，加强对广大人民的思想奴役而进行的，是对古代文献的一次毁灭。
探究二　陈胜、吴广起义
多媒体播放陈胜、吴广起义的短视频并展示《秦末农民起义形势图》：
(1)简述陈胜、吴广起义的时间、地点、口号、经过和结果。
提示：公元前209年。大泽乡。王侯将相宁有种乎！经过和结果：大泽乡起义后，队伍发展很快。在攻占陈县后，陈胜称王，建立了“张楚”政权。各地农民纷纷响应，起义军不断壮大。陈胜派主力向西进攻，直逼咸阳。秦二世紧急调集大军进行反击。在秦军的强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败。陈胜、吴广相继被部下杀害。
(2)如果陈胜、吴广前往渔阳的途中没有遇上大雨，秦末农民起义会爆发吗？为什么？
提示：会。因为秦的暴政是导致秦末农民大起义爆发的根本原因。即使陈胜、吴广不起义，肯定也会有其他人起义。遇雨误期只是一个诱发因素，是导致秦末农民大起义的直接原因。根本原因是秦的暴政。
(3)组织学生讨论：陈胜、吴广起义的意义。
提示：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
探究三　楚汉之争
多媒体播放破釜沉舟这一典故的视频以及下面的材料和问题：
材料　《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定。后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。
(1)项羽和刘邦之间进行的战争还是农民战争吗？
提示：不是，两人的身份发生了变化，项羽为西楚霸王，刘邦为汉王，已从农民起义军的领袖蜕变为新的封建统治者。双方为争夺帝位而战，因而战争性质变为封建统治阶级内部的战争。
(2)组织学生讨论：说说项羽败给刘邦的原因。
提示：①刘邦进入关中后，约法三章，废秦苛法，大得人心；项羽相反，巨鹿之战后，活埋秦降卒20万人，进入关中后，纵兵烧杀抢掠，大失人心。②刘邦善于用人，身边有一批谋士良将，如萧何、张良、韩信等；项羽则不能容人，连谋士范增最后也愤然离去。③刘邦有关中做根据地，无后顾之忧；项羽没有。
(四)归纳总结　整体感知
(五)达标测评　巩固新知
本节课运用多媒体的辅助教学，播放相关视频、图片和简单的史料，学生通过思考、分析问题，对历史事物的认识有了不少的提高。本节课基本上遵循了“以学生为主体，充分发挥学生学习自主性”的原则，以问题式启发学生逐步探究得出结论，提高了学生解决问题的能力。