人教版初中生物八年级上 5.2.1 动物的运动 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物八年级上 5.2.1 动物的运动 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-20 08:17:06 | ||
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文档简介
《动物的运动》的教学设计
一、教学目标
1、知识目标：说明动物的运动依赖于一定的结构；能描述运动系统的组成及在神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的调节和配合下由骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程；说出运动对动物生存的意义。
2、能力目标：通过观察实物、模型和图片、实验和制作培养学生的观察能力、实验探究能力、思维能力、自主学习能力。
3、情感、态度和价值观目标：养成细致观察和科学推理的科学素养；认识到生命在于运动，培养积极进取的精神和勤于锻炼的习惯。
二、教学重难点
1、重点：
运动系统的组成；骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
2、难点：
骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
三、教学方法
直观演示法，观察法、实验探究法、讨论法、自主学习法等。
四、教学准备
多媒体课件、学生学案和实验用具等。?
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
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情?景导?入?
运用多媒体出示幻灯片引入新课。
观看幻灯片，根据教师展示的图片欣赏并举出动物的运动方式和各种行为，思考动物依赖什么结构完成这些运动的。
给学生创设亲切生动的学习情景，营造愉悦的学习氛围，促进学生自觉、热情地投入到学习活动中去。
??新?课探究?（一）
运动系统的组成?
活动一：观察家兔骨骼标本展示家兔骨骼标本。向学生给出任务：阅读教材中家兔骨骼标本图片的标注。多媒体出示人体骨骼图，让学生找人体四肢中相应的骨。活动二：标注关节结构和学生一起揉头、摇腰、弯臂，引导学生体验骨连接、关节（活动的骨连接就是关节）。运用多媒体出示关节结构示意图，给出学生任务：读图幷标注关节结构。关节结构是如何适应运动功能的?关节有哪些特征？
1、看一看：看家兔骨骼标本。2、读一读：阅读教材中家兔骨骼标本图片的标注。3、找一找：找一找人体四肢中相应的骨。1、体验：揉头、摇腰、弯臂（活动的骨连接就是关节）。
弄清四肢中的关节名称。2、阅读：观察阅读多媒体关节结构示意图。3、标注：标注关节结构。4、思考：关节结构是如何适应运动功能的?5、归纳：归纳关节的特征。
通过这个活动，让学生直观地了解动物的骨，特别是与运动相关的前肢和后肢的骨的形态和名称，减小学生对探究学习的畏难情绪。通过这个活动，让学生了解关节的含义、部位、结构、特征，培养学生的思维能力。
活动三：解剖鸡翅出示解剖提纲：1、肌肉的形态怎样？2、肌肉可分为哪两部分？3、肌肉如何附着在骨上？4、试着拉动肌肉，鸡翅有什么变化？要求学生分组解剖，指导学生科学地观察和描述。教师简要回顾前面三个活动，引导学生小结哺乳动物运动系统的组成。
1、解剖：分组解剖。2、汇报：按老师给出的目标，每小组推出一人向全班汇报。3、结论：学生讨论得出结论，解决提纲中的问题。明了运动系统的组成。
通过这个活动，让学生直观地了解肌肉及肌肉附着在骨上的方式，认识肌腹和肌腱的特点及固着点。亲自动手会让学生兴趣高涨，也有利于提高学生的实验探究能力和思维能力。培养学生归纳问题的能力。
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?
新?课探究?（二）骨、关节和肌肉的协调配合
1、活动：制作肌肉牵拉骨运动的模型运用课件动画展示屈肘和伸肘的运动，指导学生观察，幷分配任务：分小组制作模型模拟屈肘和伸肘。评价学生制作的模型，引导学生反思模型存在的问题并加以改进。引导学生讨论：屈肘和伸肘完成的过程中肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况，运动的过程及本质。2、运动仅靠运动系统能否完成？
引导学生分析在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化得出结论：运动受神经系统的控制和调节、有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合提供能量。
观察：学生观察课件动画展示屈肘和伸肘的运动。制作：分小组制作模型模拟屈肘和伸肘。反思：在教师评价学生制作的模型后，学生反思模型存在的问题并加以改进。发现：讨论并得出屈肘和伸肘完成的过程中肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况，运动的过程及本质的结论。学生分析讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化得出结论：运动受神经系统的控制和调节、有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合提供能量。
通过这个活动，提高学生探究的兴趣和能力，让学生理解运动的过程和运动的本质，加深理解骨、关节和肌肉的协作关系，即运动需要骨、关节和骨骼肌共同完成，攻克难点，培养合作精神。培养学生分析问题的能力和综合、表达能力
新?课探究?
（三）运动对动物生存的意义
??回放前面多媒体展示的多种动物的运动方式，指出它们运动能力的差距及导致的结果，加深学生对生物结构和功能的统一性的理解，引导学生得出结论。
?在教师的分析讲解中获取结论：运动的意义：运动使动物更好地趋利避害，有利于生存。
?培养学生的思维能力?
新?知运用
多媒体展示练习题。讲解、订正。
练习思考修正错误
全面巩固和落实教学知识，及时反馈教学信息。
课?堂?小?结
利用板书帮助学生小结
快速浏览教材内容。说出本节课的收获
培养学生的总结、表达能力。
六、板书设计
第二章
动物的运动和行为
第一节
动物的运动
1、哺乳动物运动系统的组成：①、骨
②、关节：关节面（包括关节头和关节窝）
关节囊
关节腔
③、肌肉：肌腱（连接作用）
肌腹（收缩作用）
2、骨、关节、肌肉的协调配合产生运动的过程：神经刺激→肌肉收缩→骨骼运动
运动系统完成运动需要神经系统的调节，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合
3、动物运动的意义：运动使动物更好地趋利避害，有利于生存。
一、教学目标
1、知识目标：说明动物的运动依赖于一定的结构；能描述运动系统的组成及在神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的调节和配合下由骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程；说出运动对动物生存的意义。
2、能力目标：通过观察实物、模型和图片、实验和制作培养学生的观察能力、实验探究能力、思维能力、自主学习能力。
3、情感、态度和价值观目标：养成细致观察和科学推理的科学素养；认识到生命在于运动，培养积极进取的精神和勤于锻炼的习惯。
二、教学重难点
1、重点：
运动系统的组成；骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
2、难点：
骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
三、教学方法
直观演示法，观察法、实验探究法、讨论法、自主学习法等。
四、教学准备
多媒体课件、学生学案和实验用具等。?
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
?
情?景导?入?
运用多媒体出示幻灯片引入新课。
观看幻灯片，根据教师展示的图片欣赏并举出动物的运动方式和各种行为，思考动物依赖什么结构完成这些运动的。
给学生创设亲切生动的学习情景，营造愉悦的学习氛围，促进学生自觉、热情地投入到学习活动中去。
??新?课探究?（一）
运动系统的组成?
活动一：观察家兔骨骼标本展示家兔骨骼标本。向学生给出任务：阅读教材中家兔骨骼标本图片的标注。多媒体出示人体骨骼图，让学生找人体四肢中相应的骨。活动二：标注关节结构和学生一起揉头、摇腰、弯臂，引导学生体验骨连接、关节（活动的骨连接就是关节）。运用多媒体出示关节结构示意图，给出学生任务：读图幷标注关节结构。关节结构是如何适应运动功能的?关节有哪些特征？
1、看一看：看家兔骨骼标本。2、读一读：阅读教材中家兔骨骼标本图片的标注。3、找一找：找一找人体四肢中相应的骨。1、体验：揉头、摇腰、弯臂（活动的骨连接就是关节）。
弄清四肢中的关节名称。2、阅读：观察阅读多媒体关节结构示意图。3、标注：标注关节结构。4、思考：关节结构是如何适应运动功能的?5、归纳：归纳关节的特征。
通过这个活动，让学生直观地了解动物的骨，特别是与运动相关的前肢和后肢的骨的形态和名称，减小学生对探究学习的畏难情绪。通过这个活动，让学生了解关节的含义、部位、结构、特征，培养学生的思维能力。
活动三：解剖鸡翅出示解剖提纲：1、肌肉的形态怎样？2、肌肉可分为哪两部分？3、肌肉如何附着在骨上？4、试着拉动肌肉，鸡翅有什么变化？要求学生分组解剖，指导学生科学地观察和描述。教师简要回顾前面三个活动，引导学生小结哺乳动物运动系统的组成。
1、解剖：分组解剖。2、汇报：按老师给出的目标，每小组推出一人向全班汇报。3、结论：学生讨论得出结论，解决提纲中的问题。明了运动系统的组成。
通过这个活动，让学生直观地了解肌肉及肌肉附着在骨上的方式，认识肌腹和肌腱的特点及固着点。亲自动手会让学生兴趣高涨，也有利于提高学生的实验探究能力和思维能力。培养学生归纳问题的能力。
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新?课探究?（二）骨、关节和肌肉的协调配合
1、活动：制作肌肉牵拉骨运动的模型运用课件动画展示屈肘和伸肘的运动，指导学生观察，幷分配任务：分小组制作模型模拟屈肘和伸肘。评价学生制作的模型，引导学生反思模型存在的问题并加以改进。引导学生讨论：屈肘和伸肘完成的过程中肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况，运动的过程及本质。2、运动仅靠运动系统能否完成？
引导学生分析在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化得出结论：运动受神经系统的控制和调节、有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合提供能量。
观察：学生观察课件动画展示屈肘和伸肘的运动。制作：分小组制作模型模拟屈肘和伸肘。反思：在教师评价学生制作的模型后，学生反思模型存在的问题并加以改进。发现：讨论并得出屈肘和伸肘完成的过程中肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况，运动的过程及本质的结论。学生分析讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化得出结论：运动受神经系统的控制和调节、有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合提供能量。
通过这个活动，提高学生探究的兴趣和能力，让学生理解运动的过程和运动的本质，加深理解骨、关节和肌肉的协作关系，即运动需要骨、关节和骨骼肌共同完成，攻克难点，培养合作精神。培养学生分析问题的能力和综合、表达能力
新?课探究?
（三）运动对动物生存的意义
??回放前面多媒体展示的多种动物的运动方式，指出它们运动能力的差距及导致的结果，加深学生对生物结构和功能的统一性的理解，引导学生得出结论。
?在教师的分析讲解中获取结论：运动的意义：运动使动物更好地趋利避害，有利于生存。
?培养学生的思维能力?
新?知运用
多媒体展示练习题。讲解、订正。
练习思考修正错误
全面巩固和落实教学知识，及时反馈教学信息。
课?堂?小?结
利用板书帮助学生小结
快速浏览教材内容。说出本节课的收获
培养学生的总结、表达能力。
六、板书设计
第二章
动物的运动和行为
第一节
动物的运动
1、哺乳动物运动系统的组成：①、骨
②、关节：关节面（包括关节头和关节窝）
关节囊
关节腔
③、肌肉：肌腱（连接作用）
肌腹（收缩作用）
2、骨、关节、肌肉的协调配合产生运动的过程：神经刺激→肌肉收缩→骨骼运动
运动系统完成运动需要神经系统的调节，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合
3、动物运动的意义：运动使动物更好地趋利避害，有利于生存。