《孔乙己》学案设计

祁家河初中学案设计
学科：语文 年级：九 主备：刘治科 审阅： 时间：
课 题：《孔乙己》（第2课时）
学习目标：
★ 理解社会环境描写对刻画人物形象的作用。
★ 从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。（重难点）
★ 体会小说以一个12岁孩子的口吻来讲述孔乙己的故事的妙处。
学法指导：在熟读课文、把握人物形象、了解故事情节的基础上理解主题。
学海导航：
一、小说：小说整体上要以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映客观存在的社会生活。
二、小说三要素：人物、情节、环境。
1、塑造人物形象是小说最基本的要求，是反映客观存在社会的最基本、最主要的手段。
2、小说的情节起着表现人物性格、表现主题的作用
3、环境因素包括社会背景和自然背景。而环境描写则要注意分析其对烘托人物和中心的作用。自然环境描写常用来烘托人物心情，表现人物性格特点，渲染某种氛围，暗示人物的命运，推动故事情节的发展，烘托文章的中心等。社会环境描写常用来反映人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景以及当时社会的现实生活状况，为表达中心服务。
三、封建科举制度：是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
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1、文章前三段，交代了哪些内容？有何作用？
①交代了故事发生的时间： ；地点： 。
②人物： 、 、 、 。其中 是孔乙己悲惨命运的见证人，是线索人物。
③社会现实： 。
④作用：
2、小说正面写孔乙己的情节有哪些？
3、侧面写孔乙己又写了哪些内容？
4、小说中有哪几处写到众人的哄笑？作者用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，有何用意？
5、作者用一个12岁的孩子口吻来叙述孔乙己的故事，有何作用？
6、主题归纳
小说通过对 的描述，深刻反映了 对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了 的罪恶；也真实的反映了当时群众的 。
6、作者对孔乙己这个人物持怎样的态度？
学海拾贝 应知学问难 在乎点滴勤
1、文学常识
鲁迅，原名_______，字豫才，现代_______、_______、_______，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。
2、一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容
译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。