三年级上册信息技术教案-第6课 漂亮的剪贴画｜冀教版

《漂亮的剪贴画》
【教材分析】
《漂亮的剪贴画》是小学三年级信息技术课本1第六课的内容，本课是画图教学中最后一个基本技能训练内容，主要是对画图软件前几课知识的综合应用，教材以画一块花布为例，讲解了图形剪切、复制、粘贴及图像的翻转/旋转等技能的综合运用。
【学情分析】
通过前几节课的学习，学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形、曲线、颜色填充、橡皮擦等简单的绘画工具操作，并能用这些工具画出神奇的直线、可爱的小鸟、漂亮的大熊猫等作品，并能利用剪切、复制、粘贴工具及“图像”菜单中的“翻转与旋转”命令来对图像进行修改与变化，学生对画图软件有很大的兴趣。
这一节课学习利用复制、粘贴工具来优化画图创作过程，并利用“图像”菜单中的“翻转与旋转”命令来对图像进行修改与变化，以及对画图工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的学习能力和实践能力。
【教学目标】
认知目标
①．掌握图形剪贴、复制的技巧。
②、掌握“编辑”菜单中的“复制（C）”、“粘贴（P）”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。
技能目标
①学会灵活使用剪贴、复制的命令。
②培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标
①培养学生的合作意识，体会合作学习的快乐。
②培养学生的创新精神，提高学生的审美情趣，激发学生学习使用计算机的兴趣。
【教学重点】
掌握图形剪贴、复制的方法。
【教学难点】
将图形的剪贴、复制、翻转/旋转等技能灵活运用到实践中去。
【教学准备】
制作精美的剪贴画、没有完成的风车图画、没有完成的梦想中的校园
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
教师课件展示多幅风格迥异的剪贴画，通过让学生欣赏这些美丽的剪贴画，激发其创作剪贴画的欲望。
师：同学们，今天老师给大家带了几幅美丽的剪贴画。看，漂亮吗？（课件展示剪贴画）
生：真漂亮。
师：这些都是手工做的，我们现在学习了计算机的画图软件，同学们想一想，我们能不能用电脑来制作漂亮的剪贴画呢？
生：能。
师：那今天我们就一起动手来试试吧。
二、任务驱动，合作探究：我给老师当助手
师：大家手工制作剪贴画时，都分哪几步呢？
生：构图——准备材料——剪切成各种形状——粘贴——完成。
师：那我们用计算机的画图软件也是这个步骤。
师：现在老师要请大家来帮忙，老师想画一架风车，刚刚画出了第一瓣，谁能帮教师来完成这幅作品呢：
生：我能！
生：我也能！
生完成作品，演示并说明操作方法。
（师提示：注意观察，发现问题；努力思考，分析问题；共同合作，解决问题）
生一：（1）单击工具箱中的“选定”工具，选择“选定”工具，
从图形的左上方向右下方拖动形成虚线方框，将图形全部选定。单击“编辑”菜单中的“复制”命令。单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
生二发现第一个问题：复制粘贴得到的图形与原来的方向一样，而风车的第二瓣要改变方向，怎么办呢？
师：谁来帮忙解决这个问题？
生三：单击“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令，弹出对话框，选择“按一定角度旋转”“90”度命令，单击“确定”按钮。将旋转得到的图形移动到适当的位置，单击方框外的任一区域。
生四：发现第二个问题：图形有背景色，把风车的第一瓣遮住了。
师：大家想一想要怎么办呢？
生共同：选择工具箱背景“按透明方式”。
生一：这样完成了风车的第二瓣，像这样再重复两次，就得到了一个完整的风车。
三、自主学习，完成新知：小小设计师。
师：你们真棒。我们的风车已经制作完成了。那同学们能根据刚才的步骤利用我们以前画的大熊猫等图画，制作出一个完整花布图案吗？
生：能！
师：想一想刚才我们画风车的过程，你准备怎么来画这块花布呢？相邻的同学互相讨论，在画花布的过程中，有哪些需要我们注意的地方？
（小组讨论）
师：谁来给大家提个醒？
生一：“复制”“粘贴”命令一起使用。
生二：“复制”时，要注意使用“按透明方式”。
生三：花布上的熊猫图案“翻转/旋转”的角度都不一样。
师：大家想的真周到，老师还要教给大家一个小妙招：在制作花布时，调用以前作品的方法是单击编辑—粘贴来源，选择自己要用的文件名称，并单击打开按钮即可。好了，同学们都跃跃欲试了，赶快自己动手画一画，试一试吧。
生练习巩固，绘制图形。绘制完毕后，给自己打分。
师鼓励小组之间的学生离开自己的座位，去欣赏别人的作品，学生之间互相评价，让学生主动展示自己的作品给全班同学并讲解制作方法，教师点评。
师：看到大家画的花布，老师想到了几个问题：在制作剪贴画过程中，花布区域怎样分配利用？你通常怎样清除不需要的材料？怎样去除多余的画布？
生：我把画布分成左右两部分，在左边制作一块方形，作为我的花布制作区域，在右边编辑花布所需要的图案。
生：制作完成后我把不需要的材料选定删除。
生：制作完成后我改变画布的大小，去除不需要的材料。
生：……
师：你们的方法真多呀，那赶快动手用刚才这些方法完美你的作品吧。
（生根据自己掌握的知识，对画出的花布进行加工、创作，完成漂亮的剪贴画作品。）
四、拓展练习，巩固提升：小小美化师
师：同学们都已经对画图软件的剪切+粘贴、复制+粘贴及图像里的翻转/旋转等命令灵活运用了，那下面我们来做一个美化师，用自己的双手，发挥你的想象力，创造力来完善“梦想中的校园”这幅图画吧。想一想，我们可以利用以前的哪些作品作为材料，让我们的校园变得漂亮呀。
生一：利用以前的五星红旗让旗杆上飘扬着五星红旗。
生二：利用以前的美丽的早晨作品里的太阳，复制到校园上方的天空。
生三：利用以前的美丽的早晨作品里的花朵，复制到草地上，点缀校园的草地，
生四：复制以前画的树木绿化校园，
生五：复制以前画的小鸟来让校园充满生机。
生……
师：同学们的创造力可真丰富，那大家能不能试着用工具箱里的其它工具来美化我们的校园呢？
小组讨论，并动手试一试。
（如用“喷枪”工具画草地上的花朵……）
小组内学生互评作品，选出本组最佳作品，参加全班评比。
（师展示各组代表作品，分别让他们说明自己运用了哪些材料，怎样来美化自己的校园的。小组之间互评，教师适时点评，最后评出最佳美化师三名。教师发奖品。
五、课堂小结，回顾展望
师：今天这节课你们开心吗？
生：开心！
师：那你有哪些收获？
生一：我学会了制作风车。
生二：我学会了制作花布。
生三：……
师：同学们，这节课我们一起学习了用计算机制作“漂亮剪贴画”，还用自己的双手，使用计算机的画图工具美化了我们的校园。老师相信在今后的学习生活中，同学们一定能灵活运用计算机画图工具，设计创作出更美的图画。
【教学反思与感悟】
在本节课的教学设计中，我感觉比较有特色的是：一是主要采用任务驱动的教学方法，通过设计“制作风车”、“设计花布”、“美化校园”三个有层次的任务，引导学生一步步深入探究。二是在学习过程中，充分体现学生的主体地位，采用师生合作、学友合作的方式，培养学生的协作意识。三是教学评价采用学生互评为主，老师点评为辅的方式，激发学生审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
设计中的独特之处就是我在充分理解教材的基础上，采用任务驱动，重组了教材，自行设计了第一个任务环节让学生帮老师制作风车，因为风车的每一瓣图形形状相同，但方向不一致，学生在制作的过程中，必定要遇到改变图形方向这个问题，这就做到了问题的预设。在这个任务的设计中，注意了任务内容与学生已有知识和能力的有机结合，任务目标明确，学生的积极性得到调动，学生自己突破了教学重点。同时，又为五年级信息技术课本3《转动的风车》一课打下了基础。
不足之处：学生的基础不一，计算机动手能力差别较大，教学环节中，有的学生不能在有限的时间内完成作品，这需要以后的教学中，教师多给他们创造动手机会，多采用小组合作，让学生互相帮助，逐步提高他们使用计算机的能力。