三年级下册美术教案-第12课 巧变虚形与实形岭南版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案-第12课 巧变虚形与实形岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-19 12:21:13 | ||
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文档简介
课题名称 《巧变虚形与实形》
学习领域 设计·应用 课 时 一课时
教材版本 广东版美术教材·三年级下册
执 教 广州市海珠区同福中路第一小学
指 导
教材分析 《巧变虚形与实形》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第四单元第12课，本单元是以剪纸艺术的形式美感和表现手法为设计创作理念。而本课是引导学生从团花剪纸的上下、左右对称的设计构成，让学生运用正负形构成原理，通过画画、剪剪、拼拼的活动分解、重组成富有虚实变化对比的剪纸画。课本介绍了吕胜中的作品“形与影”，感受艺术家作品中巧妙运用虚形与实形构成的特殊美感。体验有趣的、对称的正负形画面，培养学生简单的平面构成意识，使学生在实践中发展创意意识。
学习者 分析 三年级学生对美术的学习仍有很大的兴趣，学习积极性高，动手表现能力也有一定的基础。中年级学生有一定的自主学习能力和丰富的想象力，所以在教学过程中运用自主体验，欣赏感受，创意联想的策略让学生感受虚、实形画面的巧妙构成，学会构成的方法。让学生在学习中体验乐趣，完成本课时的教学目标。但是三年级学生的动手表现能力还不够，所以在教学过程中需运用一定的教学策略提高学生动手表现能力。
教学目标 知识与技能 能剪贴夸张变形的虚、实形构成有一定创意的美的画面。
过程与方法 通过自主体验，观察欣赏，创意联想掌握虚形与实形的构成规律，创造虚、实形构成的生动画面。
情感态度
与价值观 能感知虚形与实形构成的生动画面，体验学习的乐趣。
教学策略 在体验与创想中启发学生进行创意实践是本课要体现的教学特色。在教学过程中循序渐进的深入课堂，引导学生体验，观察，联想，发现，发散学生思维，培养学生欣赏美、感悟美、表现美的能力。达到本节课教学目标虚形与实形的创意构成和美的创造表现。因此教学中采取以下策略：
1．以生为本，自主体验。在导入环节渗透剪纸文化，以画、剪、拼的体验过程，认识虚形与实形。以学生为主体，学生在自主体验的实践过程中学习知识。
2．观察欣赏，创意联想。通过观察欣赏艺术家作品，感受虚形与实形构成的生动画面。进而深入欣赏有主题创意的作品，鼓励学生联想画面的主题故事，感知虚形与实形的创意构成。激发学生创意思维，进而提高学生的创意实践能力。
3.对比发现，审美判断。感知图像的形体特点，对比发现作品中美的表现，能在观察中发现美，学习以夸张变形，添加细节的方法创作美的作品。在学习中发展学生的审美判断能力。
4.视频学习，掌握方法。学会创作方法与步骤，解决教学重难点。
教学重点 感受虚形与实形构成的艺术形式，能剪贴出生动的虚、实形画面。
教学难点 能掌握虚形与实形构成的创意性，创作虚、实形生动有趣的画面。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入
激趣导入：
1.学生自主体验：画一个你喜欢的形状，并剪下来拼一拼。
2. 介绍并认识虚形与实形。
实形：剪挖出来的形状，也可以称为是正形。
虚形：剪下实形后留下的形状，也可以称为负形。
板书课题：【巧变虚形与实形】
翻开课本30页，今天学习第12课《巧变虚形与实形》
学生画、剪、拼，感受巧变剪纸作品的乐趣。并认识虚形与实形。 学生自主体验剪纸，激发学生学习兴趣，认识虚形与实形。
探究学习
一、观察欣赏，感受虚、实形的“巧、趣”
1．介绍艺术家吕胜中的作品小红人，感受 “形与影”巧妙构成的乐趣。
2.创意联想，引导学生感知作品中虚形与实形的巧妙结合，思考有主题故事的画面。
板书：【创意】
二、对比发现，感知虚、实形的“美”
1.思考：如何将画面创作得更有趣更美？
夸张、变形，添加细节
2.欣赏作品。
三、微视频学习，了解创作方法。
观看微视频，学习创作步骤和设计构成方法。
板书：【1.画、剪，2.还原分解，3.翻转重组】
一、学生观察欣赏虚、实形作品，发挥想象，说感受。并体验有趣构成的乐趣。
二、对比发现，感知虚形与实形的“美”。 并欣赏作品。
三、学生观看微视频，学习了解创作方法。
一、欣赏艺术家作品，感知虚形和实形构成的巧妙、有趣的画面。激发学生创意思维，提高学生的创新能力。解决教学难点。
二、对比发现，感知虚形与实形的“美”。 欣赏作品，加强学生的审美感受和创意想象。
三、观看微视频，学习了解创作方法，解决教学重点。促进学生的设计表现能力。
创作表现 一、出示任务，回顾方法
小设计师：能巧妙地运用虚形与实形创作一幅生动的剪纸作品！
要求：
1、能剪有变化、抽象的虚、实形。
2、能利用生活中的事物（如：花、草、树、鸟、虫、鱼、……）巧变虚、实形。
二、巡视指导，自主创作 学生明确创作步骤和方法，开始创作。
让学生明确创作步骤和方法，掌握构成规律，分层次体验完成作品创作，表现虚形与实形的生动画面。
展示评价
一、展示作品，提出评价要求
评一评：
1、能分辨出剪纸的虚形与实形？
2、谁的作品巧妙的表现出虚、实形的美和趣？
二、教师示范评价学生作品 1、介绍自己的作品。
2、大胆评价同学作品，能说出作品中的虚形与实形，并能说出作品中虚、实形的美和趣。 学会大胆介绍自己作品与评价同学作品，让学生感知虚、实形构成的生动画面。
课后延伸
谈话总结，拓展延伸：虚形与实形在我们生活中的设计应用。 从身边事物中观察发现。与我们生活有着密切联系的虚形与实形。 感知虚形与实形在生活中的设计应用。
板书设计：
巧变虚形与实形
创意 1.画→剪
2.还原分解
3.翻转重组
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学习领域 设计·应用 课 时 一课时
教材版本 广东版美术教材·三年级下册
执 教 广州市海珠区同福中路第一小学
指 导
教材分析 《巧变虚形与实形》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第四单元第12课，本单元是以剪纸艺术的形式美感和表现手法为设计创作理念。而本课是引导学生从团花剪纸的上下、左右对称的设计构成，让学生运用正负形构成原理，通过画画、剪剪、拼拼的活动分解、重组成富有虚实变化对比的剪纸画。课本介绍了吕胜中的作品“形与影”，感受艺术家作品中巧妙运用虚形与实形构成的特殊美感。体验有趣的、对称的正负形画面，培养学生简单的平面构成意识，使学生在实践中发展创意意识。
学习者 分析 三年级学生对美术的学习仍有很大的兴趣，学习积极性高，动手表现能力也有一定的基础。中年级学生有一定的自主学习能力和丰富的想象力，所以在教学过程中运用自主体验，欣赏感受，创意联想的策略让学生感受虚、实形画面的巧妙构成，学会构成的方法。让学生在学习中体验乐趣，完成本课时的教学目标。但是三年级学生的动手表现能力还不够，所以在教学过程中需运用一定的教学策略提高学生动手表现能力。
教学目标 知识与技能 能剪贴夸张变形的虚、实形构成有一定创意的美的画面。
过程与方法 通过自主体验，观察欣赏，创意联想掌握虚形与实形的构成规律，创造虚、实形构成的生动画面。
情感态度
与价值观 能感知虚形与实形构成的生动画面，体验学习的乐趣。
教学策略 在体验与创想中启发学生进行创意实践是本课要体现的教学特色。在教学过程中循序渐进的深入课堂，引导学生体验，观察，联想，发现，发散学生思维，培养学生欣赏美、感悟美、表现美的能力。达到本节课教学目标虚形与实形的创意构成和美的创造表现。因此教学中采取以下策略：
1．以生为本，自主体验。在导入环节渗透剪纸文化，以画、剪、拼的体验过程，认识虚形与实形。以学生为主体，学生在自主体验的实践过程中学习知识。
2．观察欣赏，创意联想。通过观察欣赏艺术家作品，感受虚形与实形构成的生动画面。进而深入欣赏有主题创意的作品，鼓励学生联想画面的主题故事，感知虚形与实形的创意构成。激发学生创意思维，进而提高学生的创意实践能力。
3.对比发现，审美判断。感知图像的形体特点，对比发现作品中美的表现，能在观察中发现美，学习以夸张变形，添加细节的方法创作美的作品。在学习中发展学生的审美判断能力。
4.视频学习，掌握方法。学会创作方法与步骤，解决教学重难点。
教学重点 感受虚形与实形构成的艺术形式，能剪贴出生动的虚、实形画面。
教学难点 能掌握虚形与实形构成的创意性，创作虚、实形生动有趣的画面。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入
激趣导入：
1.学生自主体验：画一个你喜欢的形状，并剪下来拼一拼。
2. 介绍并认识虚形与实形。
实形：剪挖出来的形状，也可以称为是正形。
虚形：剪下实形后留下的形状，也可以称为负形。
板书课题：【巧变虚形与实形】
翻开课本30页，今天学习第12课《巧变虚形与实形》
学生画、剪、拼，感受巧变剪纸作品的乐趣。并认识虚形与实形。 学生自主体验剪纸，激发学生学习兴趣，认识虚形与实形。
探究学习
一、观察欣赏，感受虚、实形的“巧、趣”
1．介绍艺术家吕胜中的作品小红人，感受 “形与影”巧妙构成的乐趣。
2.创意联想，引导学生感知作品中虚形与实形的巧妙结合，思考有主题故事的画面。
板书：【创意】
二、对比发现，感知虚、实形的“美”
1.思考：如何将画面创作得更有趣更美？
夸张、变形，添加细节
2.欣赏作品。
三、微视频学习，了解创作方法。
观看微视频，学习创作步骤和设计构成方法。
板书：【1.画、剪，2.还原分解，3.翻转重组】
一、学生观察欣赏虚、实形作品，发挥想象，说感受。并体验有趣构成的乐趣。
二、对比发现，感知虚形与实形的“美”。 并欣赏作品。
三、学生观看微视频，学习了解创作方法。
一、欣赏艺术家作品，感知虚形和实形构成的巧妙、有趣的画面。激发学生创意思维，提高学生的创新能力。解决教学难点。
二、对比发现，感知虚形与实形的“美”。 欣赏作品，加强学生的审美感受和创意想象。
三、观看微视频，学习了解创作方法，解决教学重点。促进学生的设计表现能力。
创作表现 一、出示任务，回顾方法
小设计师：能巧妙地运用虚形与实形创作一幅生动的剪纸作品！
要求：
1、能剪有变化、抽象的虚、实形。
2、能利用生活中的事物（如：花、草、树、鸟、虫、鱼、……）巧变虚、实形。
二、巡视指导，自主创作 学生明确创作步骤和方法，开始创作。
让学生明确创作步骤和方法，掌握构成规律，分层次体验完成作品创作，表现虚形与实形的生动画面。
展示评价
一、展示作品，提出评价要求
评一评：
1、能分辨出剪纸的虚形与实形？
2、谁的作品巧妙的表现出虚、实形的美和趣？
二、教师示范评价学生作品 1、介绍自己的作品。
2、大胆评价同学作品，能说出作品中的虚形与实形，并能说出作品中虚、实形的美和趣。 学会大胆介绍自己作品与评价同学作品，让学生感知虚、实形构成的生动画面。
课后延伸
谈话总结，拓展延伸：虚形与实形在我们生活中的设计应用。 从身边事物中观察发现。与我们生活有着密切联系的虚形与实形。 感知虚形与实形在生活中的设计应用。
板书设计：
巧变虚形与实形
创意 1.画→剪
2.还原分解
3.翻转重组
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