一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子人美版

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名称 一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子人美版
格式 doc
文件大小 45.5KB
资源类型 教案
版本资源 人美版
科目 美术
更新时间 2020-09-19 12:27:39

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文档简介

课题:有趣的勺子
课型:设计.应用课
教学目标:
知识与技能:让学生了解勺子的用途和组成,知道勺子的用途与其形状、大小、长短和材料的关系,会设计实用、美观的勺子。
过程与方法:通过游戏的方式了解勺子的用途,观察勺子的组成,探究正、侧面两种角度勺子的基本画法。
情感态度价值观:培养学生热爱生活、学会观察的习惯,用设计装饰美化生活。
教学重点:认识勺子的用途,了解勺子的用途与形状、材料、大小的紧密相关,会对设计的勺子进行简单装饰。
教学难点:会设计一把美观、有趣的勺子。
教具准备:
厨房背景图、布、挂钩、常用的各类勺子、大汤碗、有趣的勺子标题、范画等。
板书:
有趣的勺子
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 教师PPT展示一锅热腾腾的汤菜,创设问题情景,导入新课。
师:老师遇到了一个难题谁来帮帮忙呀?你有什么办法把这个锅里的汤菜装进这个大碗里呢?
师:没错,勺子是用来舀取食物的工具,是我们的生活小帮手,今天我们就一起来认识它。
教师板书:勺子。 学生回答:可以用勺
子舀进碗里。 通过创设问题情景,启发学生思考,激发学生兴趣,导入新课。
新 授
课 认识勺
子的用途与形状、材料、大小、长短的
关系。(找不同) 教师掀开有厨房瓷砖的背景图。
师:大家都赞同用勺子来帮忙,可是老师把家里的勺子都混在一起了并且装进了这个口袋里。谁能帮老师从这个大口袋里摸出一个适合的勺子呢?
教师边悬挂勺子,边和学生探讨勺子的材料、大小、长短、形状,认识不同勺子的用途。
师::通过刚才的游戏,孩子们为这锅菜找到了适合的勺子,还认识了不同用途的勺子。大家知道了勺子的用途与它的形状、大小、长短和材料紧密相关。
课件板书:
找找勺子的相同与不同。
不同(用途):材料、大小、形状和长短;
相同(组成):勺头、勺柄。
师:观察我们常用的勺子,想一想为什么勺头大多是圆形而不是三角形、正方形、长方形?
师小结:
是的,我们设计勺子考虑材料、形状、大小进和长短等因素就是为了更方便人们的使用。所以设计勺子是很讲究的,要注重它的实用性。
课件板书:设计勺子(实用)
学生主动探究,从老师准备的口袋里摸一摸、找一把适合的勺子,说出是否适合舀
取汤菜的理由。
学生回答:其他形状有尖角容易弄伤嘴巴,既不方便又很危险。
通过摸一摸的小游戏激发学生了解勺子的知识。能辨别不同用途的勺子。知道勺子用途与材料、形状、大小、长短和尺寸的关系。
通过创设问题认识到勺子设计应注重实用性。
了解勺子
的组成。(找
相同) 师:接下来请孩子们观察这一些勺子,找一找有哪些共同的部分呢?
师:舀取食物的部分是勺头,握手的部分是勺柄。勺子的勺头与勺柄因用途不同而形状不一样。 生:舀取食物的部分、握手的部分。 通过观察探究勺子的组成,知道勺子由勺头勺柄两部分组成。
3、观察发现不同角度的勺子的外形。 师:接下来我们来观察这把勺子,老师用了剪影的卡纸将勺头和勺柄拼组起来。
教师出示另一张侧面的勺子剪影。
师:请大家想一想为什么同样的勺子成了另外一幅剪影的样子? 学生尝试比划、辨别不同角度的勺子。 通过观察发现不同角度勺子的形状不一样,掌握正、侧面两种角度勺子的基
本画法。
4、欣赏、探究勺子的装饰和创意。 教师出示一个自制的简单白色的没有任何装饰的勺子。
师:同学们觉得这个勺子好看吗?
师:那怎么让勺子变得更好看呢?
展示PPT图片。
教师:我们一起来欣赏我们四川凉山彝族老百姓的勺子吧?谁来说说他们是怎么让他们的勺子变得更好看的呢?
师:是的,再来看看陶瓷勺子又是怎么装饰的吧?
师:除了花边还有不同的花的图案。
师用水彩笔在白色的勺子上装饰花边,并利用展台展示。师:老师用最简单的花边装饰这个勺子。老师相信你们等会儿装饰的勺子一定比老师的更好看!
师:还有其他的装饰方法吗?
师展示PPT。
师:请看,还有用装饰勺柄的,利用植物外形的等等装饰的方法。
师:欣赏了这么多好看有趣的勺子,我们知道了可以用色彩、图案、动植物外形等装饰可以让勺子变得更好看,那大家是不是也想动手设计一把有趣的勺子呢?
师:孩子们,在设计勺子之前老师再请大家看一张特别的图片?
师出示PPT一张只有一只天鹅头的图片。
师:诶!同学们一定在想今天我们认识勺子,怎么出现一张天鹅的图片呀?请大家接着看。
教师展示天鹅勺。
师:为什么勺头这样设计?
师小结:让勺子变得好看,除了用颜色、简单的图案和动、植物的外形来装饰勺子。独特的创意也会设计出有趣的勺子。
生:不好看。
生:色彩、图案。
生:黑色、黄色、红色,还有花纹。
生欣赏。
生欣赏。思考。
生:是。
生欣赏。
生质疑。
生:可以放在盘子里。
通过欣赏、探究、对比等方法拓展学生思维,启发学生装饰和设计美观、新颖的勺子。
课堂实践 学生说创意 师:接下来,请你说说如果让你设计一把勺子,你有什么想法? 学生谈自己的设计想
法。 激发学生设计欲望
学生动手设计 师展示两副学生作业。一把勺子画的大、一把勺子画的小。
师:在孩子们动手设计之前,请先比较看看哪把勺子更好看?
师:请大家在你的画纸上设计一把独特的有趣的勺子,开始行动吧!
教师巡视辅导。及时展示有创意的勺子。
生:大的好看。
学生动手设计。 通过比较让学生知道把勺子设计得大
一的点更好看。
作业展示及评价 把自己设计的勺子展示出来吧!
说一说你的设计意图。 学生撕下设计的勺子贴在教师准备的厨房背景墙上。
课堂小结 师:设计来自生活。用眼睛去发现,用智慧去创造,让生活更美好。
激励学生热爱设计,美化生活。