一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子人美版
文档属性
| 名称 | 一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-19 12:27:39 | ||
图片预览
文档简介
课题：有趣的勺子
课型：设计.应用课
教学目标：
知识与技能：让学生了解勺子的用途和组成，知道勺子的用途与其形状、大小、长短和材料的关系，会设计实用、美观的勺子。
过程与方法：通过游戏的方式了解勺子的用途，观察勺子的组成，探究正、侧面两种角度勺子的基本画法。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、学会观察的习惯，用设计装饰美化生活。
教学重点：认识勺子的用途，了解勺子的用途与形状、材料、大小的紧密相关，会对设计的勺子进行简单装饰。
教学难点：会设计一把美观、有趣的勺子。
教具准备：
厨房背景图、布、挂钩、常用的各类勺子、大汤碗、有趣的勺子标题、范画等。
板书：
有趣的勺子
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 教师PPT展示一锅热腾腾的汤菜，创设问题情景，导入新课。
师：老师遇到了一个难题谁来帮帮忙呀？你有什么办法把这个锅里的汤菜装进这个大碗里呢？
师：没错，勺子是用来舀取食物的工具，是我们的生活小帮手，今天我们就一起来认识它。
教师板书：勺子。 学生回答：可以用勺
子舀进碗里。 通过创设问题情景，启发学生思考，激发学生兴趣，导入新课。
新 授
课 认识勺
子的用途与形状、材料、大小、长短的
关系。(找不同) 教师掀开有厨房瓷砖的背景图。
师：大家都赞同用勺子来帮忙，可是老师把家里的勺子都混在一起了并且装进了这个口袋里。谁能帮老师从这个大口袋里摸出一个适合的勺子呢？
教师边悬挂勺子，边和学生探讨勺子的材料、大小、长短、形状，认识不同勺子的用途。
师：:通过刚才的游戏，孩子们为这锅菜找到了适合的勺子，还认识了不同用途的勺子。大家知道了勺子的用途与它的形状、大小、长短和材料紧密相关。
课件板书：
找找勺子的相同与不同。
不同（用途）：材料、大小、形状和长短；
相同（组成）：勺头、勺柄。
师：观察我们常用的勺子，想一想为什么勺头大多是圆形而不是三角形、正方形、长方形？
师小结：
是的，我们设计勺子考虑材料、形状、大小进和长短等因素就是为了更方便人们的使用。所以设计勺子是很讲究的，要注重它的实用性。
课件板书：设计勺子（实用）
学生主动探究，从老师准备的口袋里摸一摸、找一把适合的勺子，说出是否适合舀
取汤菜的理由。
学生回答：其他形状有尖角容易弄伤嘴巴，既不方便又很危险。
通过摸一摸的小游戏激发学生了解勺子的知识。能辨别不同用途的勺子。知道勺子用途与材料、形状、大小、长短和尺寸的关系。
通过创设问题认识到勺子设计应注重实用性。
了解勺子
的组成。(找
相同) 师：接下来请孩子们观察这一些勺子，找一找有哪些共同的部分呢？
师：舀取食物的部分是勺头，握手的部分是勺柄。勺子的勺头与勺柄因用途不同而形状不一样。 生：舀取食物的部分、握手的部分。 通过观察探究勺子的组成，知道勺子由勺头勺柄两部分组成。
3、观察发现不同角度的勺子的外形。 师：接下来我们来观察这把勺子，老师用了剪影的卡纸将勺头和勺柄拼组起来。
教师出示另一张侧面的勺子剪影。
师：请大家想一想为什么同样的勺子成了另外一幅剪影的样子？ 学生尝试比划、辨别不同角度的勺子。 通过观察发现不同角度勺子的形状不一样，掌握正、侧面两种角度勺子的基
本画法。
4、欣赏、探究勺子的装饰和创意。 教师出示一个自制的简单白色的没有任何装饰的勺子。
师：同学们觉得这个勺子好看吗？
师：那怎么让勺子变得更好看呢？
展示PPT图片。
教师：我们一起来欣赏我们四川凉山彝族老百姓的勺子吧？谁来说说他们是怎么让他们的勺子变得更好看的呢？
师：是的，再来看看陶瓷勺子又是怎么装饰的吧？
师：除了花边还有不同的花的图案。
师用水彩笔在白色的勺子上装饰花边，并利用展台展示。师：老师用最简单的花边装饰这个勺子。老师相信你们等会儿装饰的勺子一定比老师的更好看！
师：还有其他的装饰方法吗？
师展示PPT。
师：请看，还有用装饰勺柄的，利用植物外形的等等装饰的方法。
师：欣赏了这么多好看有趣的勺子，我们知道了可以用色彩、图案、动植物外形等装饰可以让勺子变得更好看，那大家是不是也想动手设计一把有趣的勺子呢？
师：孩子们，在设计勺子之前老师再请大家看一张特别的图片？
师出示PPT一张只有一只天鹅头的图片。
师：诶！同学们一定在想今天我们认识勺子，怎么出现一张天鹅的图片呀？请大家接着看。
教师展示天鹅勺。
师：为什么勺头这样设计？
师小结：让勺子变得好看，除了用颜色、简单的图案和动、植物的外形来装饰勺子。独特的创意也会设计出有趣的勺子。
生：不好看。
生：色彩、图案。
生：黑色、黄色、红色，还有花纹。
生欣赏。
生欣赏。思考。
生：是。
生欣赏。
生质疑。
生：可以放在盘子里。
通过欣赏、探究、对比等方法拓展学生思维，启发学生装饰和设计美观、新颖的勺子。
课堂实践 学生说创意 师：接下来，请你说说如果让你设计一把勺子，你有什么想法？ 学生谈自己的设计想
法。 激发学生设计欲望
学生动手设计 师展示两副学生作业。一把勺子画的大、一把勺子画的小。
师：在孩子们动手设计之前，请先比较看看哪把勺子更好看？
师：请大家在你的画纸上设计一把独特的有趣的勺子，开始行动吧！
教师巡视辅导。及时展示有创意的勺子。
生：大的好看。
学生动手设计。 通过比较让学生知道把勺子设计得大
一的点更好看。
作业展示及评价 把自己设计的勺子展示出来吧！
说一说你的设计意图。 学生撕下设计的勺子贴在教师准备的厨房背景墙上。
课堂小结 师：设计来自生活。用眼睛去发现，用智慧去创造，让生活更美好。
激励学生热爱设计，美化生活。
课型：设计.应用课
教学目标：
知识与技能：让学生了解勺子的用途和组成，知道勺子的用途与其形状、大小、长短和材料的关系，会设计实用、美观的勺子。
过程与方法：通过游戏的方式了解勺子的用途，观察勺子的组成，探究正、侧面两种角度勺子的基本画法。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、学会观察的习惯，用设计装饰美化生活。
教学重点：认识勺子的用途，了解勺子的用途与形状、材料、大小的紧密相关，会对设计的勺子进行简单装饰。
教学难点：会设计一把美观、有趣的勺子。
教具准备：
厨房背景图、布、挂钩、常用的各类勺子、大汤碗、有趣的勺子标题、范画等。
板书：
有趣的勺子
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 教师PPT展示一锅热腾腾的汤菜，创设问题情景，导入新课。
师：老师遇到了一个难题谁来帮帮忙呀？你有什么办法把这个锅里的汤菜装进这个大碗里呢？
师：没错，勺子是用来舀取食物的工具，是我们的生活小帮手，今天我们就一起来认识它。
教师板书：勺子。 学生回答：可以用勺
子舀进碗里。 通过创设问题情景，启发学生思考，激发学生兴趣，导入新课。
新 授
课 认识勺
子的用途与形状、材料、大小、长短的
关系。(找不同) 教师掀开有厨房瓷砖的背景图。
师：大家都赞同用勺子来帮忙，可是老师把家里的勺子都混在一起了并且装进了这个口袋里。谁能帮老师从这个大口袋里摸出一个适合的勺子呢？
教师边悬挂勺子，边和学生探讨勺子的材料、大小、长短、形状，认识不同勺子的用途。
师：:通过刚才的游戏，孩子们为这锅菜找到了适合的勺子，还认识了不同用途的勺子。大家知道了勺子的用途与它的形状、大小、长短和材料紧密相关。
课件板书：
找找勺子的相同与不同。
不同（用途）：材料、大小、形状和长短；
相同（组成）：勺头、勺柄。
师：观察我们常用的勺子，想一想为什么勺头大多是圆形而不是三角形、正方形、长方形？
师小结：
是的，我们设计勺子考虑材料、形状、大小进和长短等因素就是为了更方便人们的使用。所以设计勺子是很讲究的，要注重它的实用性。
课件板书：设计勺子（实用）
学生主动探究，从老师准备的口袋里摸一摸、找一把适合的勺子，说出是否适合舀
取汤菜的理由。
学生回答：其他形状有尖角容易弄伤嘴巴，既不方便又很危险。
通过摸一摸的小游戏激发学生了解勺子的知识。能辨别不同用途的勺子。知道勺子用途与材料、形状、大小、长短和尺寸的关系。
通过创设问题认识到勺子设计应注重实用性。
了解勺子
的组成。(找
相同) 师：接下来请孩子们观察这一些勺子，找一找有哪些共同的部分呢？
师：舀取食物的部分是勺头，握手的部分是勺柄。勺子的勺头与勺柄因用途不同而形状不一样。 生：舀取食物的部分、握手的部分。 通过观察探究勺子的组成，知道勺子由勺头勺柄两部分组成。
3、观察发现不同角度的勺子的外形。 师：接下来我们来观察这把勺子，老师用了剪影的卡纸将勺头和勺柄拼组起来。
教师出示另一张侧面的勺子剪影。
师：请大家想一想为什么同样的勺子成了另外一幅剪影的样子？ 学生尝试比划、辨别不同角度的勺子。 通过观察发现不同角度勺子的形状不一样，掌握正、侧面两种角度勺子的基
本画法。
4、欣赏、探究勺子的装饰和创意。 教师出示一个自制的简单白色的没有任何装饰的勺子。
师：同学们觉得这个勺子好看吗？
师：那怎么让勺子变得更好看呢？
展示PPT图片。
教师：我们一起来欣赏我们四川凉山彝族老百姓的勺子吧？谁来说说他们是怎么让他们的勺子变得更好看的呢？
师：是的，再来看看陶瓷勺子又是怎么装饰的吧？
师：除了花边还有不同的花的图案。
师用水彩笔在白色的勺子上装饰花边，并利用展台展示。师：老师用最简单的花边装饰这个勺子。老师相信你们等会儿装饰的勺子一定比老师的更好看！
师：还有其他的装饰方法吗？
师展示PPT。
师：请看，还有用装饰勺柄的，利用植物外形的等等装饰的方法。
师：欣赏了这么多好看有趣的勺子，我们知道了可以用色彩、图案、动植物外形等装饰可以让勺子变得更好看，那大家是不是也想动手设计一把有趣的勺子呢？
师：孩子们，在设计勺子之前老师再请大家看一张特别的图片？
师出示PPT一张只有一只天鹅头的图片。
师：诶！同学们一定在想今天我们认识勺子，怎么出现一张天鹅的图片呀？请大家接着看。
教师展示天鹅勺。
师：为什么勺头这样设计？
师小结：让勺子变得好看，除了用颜色、简单的图案和动、植物的外形来装饰勺子。独特的创意也会设计出有趣的勺子。
生：不好看。
生：色彩、图案。
生：黑色、黄色、红色，还有花纹。
生欣赏。
生欣赏。思考。
生：是。
生欣赏。
生质疑。
生：可以放在盘子里。
通过欣赏、探究、对比等方法拓展学生思维，启发学生装饰和设计美观、新颖的勺子。
课堂实践 学生说创意 师：接下来，请你说说如果让你设计一把勺子，你有什么想法？ 学生谈自己的设计想
法。 激发学生设计欲望
学生动手设计 师展示两副学生作业。一把勺子画的大、一把勺子画的小。
师：在孩子们动手设计之前，请先比较看看哪把勺子更好看？
师：请大家在你的画纸上设计一把独特的有趣的勺子，开始行动吧！
教师巡视辅导。及时展示有创意的勺子。
生：大的好看。
学生动手设计。 通过比较让学生知道把勺子设计得大
一的点更好看。
作业展示及评价 把自己设计的勺子展示出来吧！
说一说你的设计意图。 学生撕下设计的勺子贴在教师准备的厨房背景墙上。
课堂小结 师：设计来自生活。用眼睛去发现，用智慧去创造，让生活更美好。
激励学生热爱设计，美化生活。