人教七上生物1.2.2生物与环境组成生态系统 课件（54张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教七上生物1.2.2生物与环境组成生态系统 课件（54张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-20 09:27:28 | ||
图片预览
文档简介
(共54张PPT)
生物与环境组成生态系统
铁岭二中
第二章
第二节
说出生态系统的组成。
会书写和解释生态系统中的食物链和食物网。
认同保护生态系统的重要性。
在草原上有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
生活小故事
草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
这个实例说明，生物与生物之间，生物与环境之间有着密不可分的联系，生物与环境是一个不可分割的整体。
东平湖景区
腊山
一块农田
一.生物与环境是一个整体
生态系统
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
跟踪训练
哪些属于生态系统？
两只狗
草原上的植物
草原上的所有生物
1、生态系统是指（
）
A、一种生物
B、所有生物总和
C、生物及其生存的环境D、生物生存的环境
C
2、下列各项中，不属于生态系统的是（
）
A、一片树林
B、一群山羊
C、一个湖泊
D、一块农田
B
跟踪训练
下列选项哪些是属于生态系统？
A.一个湖泊
B.一群鱼
C.一片森林
D.一块农田
E.一群人
F.一条河流
√
√
√
√
×
×
我们家中的水族箱能否看作一个生态系统?鱼缸呢？
答：水族箱如果是密封，不需要投食等行为的话，是生态系统。鱼缸不是。
生态系统的组成成分是否都存在，这是判定生态系统的关键。
讨论：
1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
啄木鸟在树干上找虫吃
答：树木为昆虫幼虫住所，昆虫幼虫吃树中的有机物，啄木鸟吃昆虫幼虫。
（捕食关系）
分析下列图片展示的森林中常见的生物现象
二.生态系统的组成
腐烂的树桩上长出许多真菌
讨论：
2.图中腐烂的树桩最终会消失吗？树桩中的物质腐烂后到哪里去了？
答：会。
树桩上会长出真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程中还有另一类你看不见的生物在起作用，那就是细菌。
树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。
细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂
生态系统
讨论：
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
答：植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者。
生产者
光合作用制造有机物
植物
消费者
动物
细菌
真菌
分解者
2、非生物部分：光、空气、水等
链
生态系统的组成
生物部分
非生物部分
——阳光、空气、水、温度、矿物质等
生产者
消费者
分解者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
——动物（直接或间接以植物为食）
——细菌、真菌等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
角色扮演：
以小组为单位，分角色扮演动物、植物、细菌和非生物
如果没有我，生态系统会怎样？
分解者
（细菌、真菌等）
消费者
（动物等）
生
产
者
（绿色植物等）
非
生
物
部
分
生态系统四种成分的相互关系
—相互依存相互制约
（三）食物链和食物网
生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做
食物链
注：食物链起于生产者，终于最高级消费者。食物链的组成中不包括分解者及非生物部分。
动动脑
食物链的起点是生产者。
树
蝉
螳螂
黄雀
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
说的是什么现象？
捕食
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。
食物链表示方法：
写法要求：
1、从生产者（植物）开始。
2、以消费者（动物）结束。
3、箭头从被吃指向吃（即指向捕食者）。
树
蝉
螳螂
黄雀
生产者
初级
消费者
次级
消费者
三级
消费者
4、食物链的组成中不包括分解者和非生物部分。
你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？
假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
草
兔
鼠
食草昆虫
狐
猫头鹰
狐
蛇
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
蜘蛛
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
一、下面是温带草原生态系统示意图，请认真观察下图后分析并回答下列问题：
（1）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是（
）．
（2）从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生物成分是（
）．
（3）图中共有（
）条食物链，请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链（
）
（4）从生态系统的营养级别看，猫头鹰同时占有（
）个营养级．
（5）在该生态系统中，
如果有人大量捕捉青蛙，
则在短时间内对生态
系统造成的影响是，
蜘蛛和食草昆虫的
数量将迅速（
）．
太阳能
分解者
9
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
4
增加
阳光
呼吸消耗
分解者
呼吸消耗
呼吸消耗
生态系统中的物质和能量
就是沿着食物链和食物网流动的
能量
能量
能量
物质
物质
物质
备选策略1：先吃鸡，再吃玉米；
备选策略2：先吃玉米，同时用一部分玉米喂
鸡，吃鸡产下的
蛋，最后吃鸡。
四、生态系统的能量流动和物质循环
一.生态系统的能量流动
分析P28图I-19思考以下问题：
１、生态系统中能量的源头是什么？
２、怎样流入生态系统的？
3、能量流动的渠道是什么？
4、能量流动的特点是什么？
太阳
有机物质的合成过程，即生产者（绿色植物）吸收太阳能量形成初级生产量。
呼吸消耗
呼吸消耗
活有机物质被各级消费者（动物）消费的过程。
死有机物质（动植物残体和排泄物）被腐生物分解的过程。
总之：能量在食物链中被多种生物逐步消耗，生态系统中的植物必须不断地从外界获得能量，才会保证动物的正常生活。
生态系统中能量的流动
可见生态系统中的能量流动是单向的，通过各
个营养级的能量是逐级递减的。
能量流动
能量流动的特点：单向流动，逐级递减。
思考：能量是逐级递减的，生物的数量会发生怎样的变化？
跟踪训练
1.在下列食物链中，假如生产者所含能量相同，哪条食物链供给猫头鹰的能量最多（
）
A.草→鼠→猫头鹰
B.草→鼠→蛇→猫头鹰
C.草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D.草→蝗虫→蜘蛛→鸟→猫头鹰
2.分析如图1，以下说法正确的是（
）。
A.此图表示生态系统的组成
B.图中的生物构成了食物网
C.此图表示生态系统中的生物部分
D.图中鸟和虫所需能量都来自于植物体内的有机物
跟踪训练
3.“牧草→野鼠→蛇→鹰”这条食物链中，含能量最多的是（
）
A.鹰
B.蛇
C.野鼠
D.牧草
4.某生态系统中四种生物的数量关系如右图所示。假设这四种生物只构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是（
）
A.乙和丙的数量增加
B.丙加丁的数量增加
C.乙、丙和丁数量减少
D.乙和丁数量增加
含碳有机物
含碳有机物
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳
二、物质循环
物质循环和能量流动是通过食物链和食物网实现的
比如，有毒物质很难被降解，
当人类将它们排放进生态系统时……
有毒物质就会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身……
生态系统的保护
课本28页资料分析
思考并讨论：
1.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多？
2.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
3.你认为在生产生活中人们应如何正确处理这些有毒物质？
答：因为有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，因此在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
答：人会中毒。
答：对于有毒物质要集中回收处理，不要随意倒入水中或土壤等环境中，以免对环境造成污染。
有些物质难分解，会出现富集，对生态系统造成危害。
DDT是一种化学药剂,喷洒在植物上可以杀虫,苍蝇、蚊子一碰到DDT就死亡.
但是DDT在自然界中它很难分解。长期地、大量地、不合理地使用，会造成环境污染。
资料
检测对象
A
B
C
D
E
DDT浓度
0.005
2.0
0.5
75.5
0.04
如果这5种生物是一条食物链中的一部分，
请你用字母和箭头表示出来这条食物链
。
由表中看出，有毒物质DDT会通过
不
断积累，受害最为严重的生物是
。
A
E
C
B
D
食物链
D
跟踪训练
野兔的数量会不会无限增长？
野兔的数量增加，草的数量会减少，从而限制兔数量的增加，
草
兔
在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。
五、生态系统具有一定的自动调节能力
牧草
牛
羊
草场退化
土地沙漠化
如果牧场放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？
在草场上适度放牧。草场会由于牧草的不断生长而维持原状。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
10年前的夏尔淖尔
10年后的夏尔淖尔
惊人的
变
化
五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来，导致了虫灾发生、农田绝收等一系列惨痛的后果。
小资料
生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。
小资料
小结：
●生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
●生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。
●生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
●人类活动是对生态系统影响最大的因素。
小结：
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，形成生态平衡。
生态系统的自动调节能力是有一定限度的，如果不按生态规律办事，就会破坏生态平衡。
生态系统的保护
一、生态系统的概念：
二、生态系统的组成：
生态系统
生物部分
植物-----------------
动物-----------------
细菌，真菌--------
非生物部分------------
三、食物链和食物网：
四、生态系统有一定的自动调节能力，但是有限度
光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在生态系统中物质和能量沿着
流动，有毒物质能沿着食物链和食物网
。
本课小结
食物链和食物网
积累
在一定的地域内，
与
所形成的统一的整体。
生物
环境
1、假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生系统中，如果兔的数量减少，狼的数量将会（
）
A.迅速上升
B.
缓慢上升
C.
保持相对稳定
D.下降
2、“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗直接反映了生态系统的（
）
A、能量流动
B、物质循环
C、食物链
D、食物网
3、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（
）
A、草
B、水
C、羊
D、阳光
D
B
A
4.某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，如图表示一段时间内它们的相对数量关系。下列说法正确的是（
）。
A.该食物链可表示为丁→乙→甲→丙
B.甲、乙、丙、丁及他们生活的环境组成了生态系统
C.甲和乙是消费者，丁是分解者
D.该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能
一、生态系统的概念：
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
第二节
生态系统
二、生态系统的组成：
生态系统
生物部分
植物-----------------
动物-----------------
细菌，真菌--------
非生物部分------------
三、食物链和食物网：
四、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维
持
在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能沿着食物链和食物网积累。
本课小结
谢谢大家！
请爱护我们美好的家园
生物与环境组成生态系统
铁岭二中
第二章
第二节
说出生态系统的组成。
会书写和解释生态系统中的食物链和食物网。
认同保护生态系统的重要性。
在草原上有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
生活小故事
草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
这个实例说明，生物与生物之间，生物与环境之间有着密不可分的联系，生物与环境是一个不可分割的整体。
东平湖景区
腊山
一块农田
一.生物与环境是一个整体
生态系统
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
跟踪训练
哪些属于生态系统？
两只狗
草原上的植物
草原上的所有生物
1、生态系统是指（
）
A、一种生物
B、所有生物总和
C、生物及其生存的环境D、生物生存的环境
C
2、下列各项中，不属于生态系统的是（
）
A、一片树林
B、一群山羊
C、一个湖泊
D、一块农田
B
跟踪训练
下列选项哪些是属于生态系统？
A.一个湖泊
B.一群鱼
C.一片森林
D.一块农田
E.一群人
F.一条河流
√
√
√
√
×
×
我们家中的水族箱能否看作一个生态系统?鱼缸呢？
答：水族箱如果是密封，不需要投食等行为的话，是生态系统。鱼缸不是。
生态系统的组成成分是否都存在，这是判定生态系统的关键。
讨论：
1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
啄木鸟在树干上找虫吃
答：树木为昆虫幼虫住所，昆虫幼虫吃树中的有机物，啄木鸟吃昆虫幼虫。
（捕食关系）
分析下列图片展示的森林中常见的生物现象
二.生态系统的组成
腐烂的树桩上长出许多真菌
讨论：
2.图中腐烂的树桩最终会消失吗？树桩中的物质腐烂后到哪里去了？
答：会。
树桩上会长出真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程中还有另一类你看不见的生物在起作用，那就是细菌。
树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。
细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂
生态系统
讨论：
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
答：植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者。
生产者
光合作用制造有机物
植物
消费者
动物
细菌
真菌
分解者
2、非生物部分：光、空气、水等
链
生态系统的组成
生物部分
非生物部分
——阳光、空气、水、温度、矿物质等
生产者
消费者
分解者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
——动物（直接或间接以植物为食）
——细菌、真菌等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
角色扮演：
以小组为单位，分角色扮演动物、植物、细菌和非生物
如果没有我，生态系统会怎样？
分解者
（细菌、真菌等）
消费者
（动物等）
生
产
者
（绿色植物等）
非
生
物
部
分
生态系统四种成分的相互关系
—相互依存相互制约
（三）食物链和食物网
生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做
食物链
注：食物链起于生产者，终于最高级消费者。食物链的组成中不包括分解者及非生物部分。
动动脑
食物链的起点是生产者。
树
蝉
螳螂
黄雀
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
说的是什么现象？
捕食
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。
食物链表示方法：
写法要求：
1、从生产者（植物）开始。
2、以消费者（动物）结束。
3、箭头从被吃指向吃（即指向捕食者）。
树
蝉
螳螂
黄雀
生产者
初级
消费者
次级
消费者
三级
消费者
4、食物链的组成中不包括分解者和非生物部分。
你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？
假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
草
兔
鼠
食草昆虫
狐
猫头鹰
狐
蛇
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
蜘蛛
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
一、下面是温带草原生态系统示意图，请认真观察下图后分析并回答下列问题：
（1）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是（
）．
（2）从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生物成分是（
）．
（3）图中共有（
）条食物链，请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链（
）
（4）从生态系统的营养级别看，猫头鹰同时占有（
）个营养级．
（5）在该生态系统中，
如果有人大量捕捉青蛙，
则在短时间内对生态
系统造成的影响是，
蜘蛛和食草昆虫的
数量将迅速（
）．
太阳能
分解者
9
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
4
增加
阳光
呼吸消耗
分解者
呼吸消耗
呼吸消耗
生态系统中的物质和能量
就是沿着食物链和食物网流动的
能量
能量
能量
物质
物质
物质
备选策略1：先吃鸡，再吃玉米；
备选策略2：先吃玉米，同时用一部分玉米喂
鸡，吃鸡产下的
蛋，最后吃鸡。
四、生态系统的能量流动和物质循环
一.生态系统的能量流动
分析P28图I-19思考以下问题：
１、生态系统中能量的源头是什么？
２、怎样流入生态系统的？
3、能量流动的渠道是什么？
4、能量流动的特点是什么？
太阳
有机物质的合成过程，即生产者（绿色植物）吸收太阳能量形成初级生产量。
呼吸消耗
呼吸消耗
活有机物质被各级消费者（动物）消费的过程。
死有机物质（动植物残体和排泄物）被腐生物分解的过程。
总之：能量在食物链中被多种生物逐步消耗，生态系统中的植物必须不断地从外界获得能量，才会保证动物的正常生活。
生态系统中能量的流动
可见生态系统中的能量流动是单向的，通过各
个营养级的能量是逐级递减的。
能量流动
能量流动的特点：单向流动，逐级递减。
思考：能量是逐级递减的，生物的数量会发生怎样的变化？
跟踪训练
1.在下列食物链中，假如生产者所含能量相同，哪条食物链供给猫头鹰的能量最多（
）
A.草→鼠→猫头鹰
B.草→鼠→蛇→猫头鹰
C.草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D.草→蝗虫→蜘蛛→鸟→猫头鹰
2.分析如图1，以下说法正确的是（
）。
A.此图表示生态系统的组成
B.图中的生物构成了食物网
C.此图表示生态系统中的生物部分
D.图中鸟和虫所需能量都来自于植物体内的有机物
跟踪训练
3.“牧草→野鼠→蛇→鹰”这条食物链中，含能量最多的是（
）
A.鹰
B.蛇
C.野鼠
D.牧草
4.某生态系统中四种生物的数量关系如右图所示。假设这四种生物只构成一条食物链，在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是（
）
A.乙和丙的数量增加
B.丙加丁的数量增加
C.乙、丙和丁数量减少
D.乙和丁数量增加
含碳有机物
含碳有机物
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳
二、物质循环
物质循环和能量流动是通过食物链和食物网实现的
比如，有毒物质很难被降解，
当人类将它们排放进生态系统时……
有毒物质就会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身……
生态系统的保护
课本28页资料分析
思考并讨论：
1.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多？
2.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
3.你认为在生产生活中人们应如何正确处理这些有毒物质？
答：因为有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，因此在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
答：人会中毒。
答：对于有毒物质要集中回收处理，不要随意倒入水中或土壤等环境中，以免对环境造成污染。
有些物质难分解，会出现富集，对生态系统造成危害。
DDT是一种化学药剂,喷洒在植物上可以杀虫,苍蝇、蚊子一碰到DDT就死亡.
但是DDT在自然界中它很难分解。长期地、大量地、不合理地使用，会造成环境污染。
资料
检测对象
A
B
C
D
E
DDT浓度
0.005
2.0
0.5
75.5
0.04
如果这5种生物是一条食物链中的一部分，
请你用字母和箭头表示出来这条食物链
。
由表中看出，有毒物质DDT会通过
不
断积累，受害最为严重的生物是
。
A
E
C
B
D
食物链
D
跟踪训练
野兔的数量会不会无限增长？
野兔的数量增加，草的数量会减少，从而限制兔数量的增加，
草
兔
在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。
五、生态系统具有一定的自动调节能力
牧草
牛
羊
草场退化
土地沙漠化
如果牧场放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？
在草场上适度放牧。草场会由于牧草的不断生长而维持原状。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
10年前的夏尔淖尔
10年后的夏尔淖尔
惊人的
变
化
五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来，导致了虫灾发生、农田绝收等一系列惨痛的后果。
小资料
生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。
小资料
小结：
●生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
●生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。
●生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
●人类活动是对生态系统影响最大的因素。
小结：
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，形成生态平衡。
生态系统的自动调节能力是有一定限度的，如果不按生态规律办事，就会破坏生态平衡。
生态系统的保护
一、生态系统的概念：
二、生态系统的组成：
生态系统
生物部分
植物-----------------
动物-----------------
细菌，真菌--------
非生物部分------------
三、食物链和食物网：
四、生态系统有一定的自动调节能力，但是有限度
光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在生态系统中物质和能量沿着
流动，有毒物质能沿着食物链和食物网
。
本课小结
食物链和食物网
积累
在一定的地域内，
与
所形成的统一的整体。
生物
环境
1、假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生系统中，如果兔的数量减少，狼的数量将会（
）
A.迅速上升
B.
缓慢上升
C.
保持相对稳定
D.下降
2、“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗直接反映了生态系统的（
）
A、能量流动
B、物质循环
C、食物链
D、食物网
3、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（
）
A、草
B、水
C、羊
D、阳光
D
B
A
4.某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，如图表示一段时间内它们的相对数量关系。下列说法正确的是（
）。
A.该食物链可表示为丁→乙→甲→丙
B.甲、乙、丙、丁及他们生活的环境组成了生态系统
C.甲和乙是消费者，丁是分解者
D.该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能
一、生态系统的概念：
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
第二节
生态系统
二、生态系统的组成：
生态系统
生物部分
植物-----------------
动物-----------------
细菌，真菌--------
非生物部分------------
三、食物链和食物网：
四、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维
持
在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能沿着食物链和食物网积累。
本课小结
谢谢大家！
请爱护我们美好的家园