人教版八年级上册生物 6.2 认识生物的多样性课件（21张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级上册生物 6.2 认识生物的多样性课件（21张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 648.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-20 09:31:14 | ||
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文档简介
第二章
认识生物的多样性
教学目标：
列举生物多样性的三个层次，概述他们之间的关系。
对我国生物多样性的丰富程度和独特性有初步的认识。
说明保护生物多样性的重要意义。
预习检测：
1、生物多样性的内涵包括生物 的多样性、 的多样性和 的多样性。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一， 、 、和 植物居世界第三位， 、 和 动物的种数都位于世界前列。
种类
哺乳
基因
种子
蕨类
苔藓
生态系统
鱼
鸟
资料分析
类 群
我国已获有种类
世界上已知种类
百分比%
哺乳动物
581
4342
13.39
鸟 类
1244
8730
14.25
爬 行 类
376
6300
5.97
两 栖 类
284
4010
7.08
鱼 类
3862
19056
20.3
蕨类植物
2200-2600
10000-12000
22
裸子植物
约240
850-940
26.7
被子植物
＞30000
＞260000
＞ 10
小组讨论：
1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
小组讨论：
无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。植物中的藻类植物、苔藓植物。
除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
爬行动物在世界上占有的百分比相对较少。
地球上现已发现并已被地球上命名的物种约200万种，还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
基因的多样性
基因的多样性
1、 基因是DNA分子上具有 的片段。
2、每种生物都是一个丰富的 ，生物种类的多样性实质上是 。
3、我国科学家袁隆平院士利用 水稻
与 水稻多次杂交，培育出水稻新品种。这是利用 多样性改良作物多样性的实例。
基因库
基因的多样性
普通
基因
野生
特定遗传信息
野生大豆
20世纪50年代末，美国发现栽培大豆患萎黄病，70年代美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆，并引进到美国，与当地品种杂交，培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种。使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。
我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？
影响基因多样性的因素：
生物种类的灭绝、近亲繁殖等
保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
5月22日是生物多样性日
1993年生物多样性条约正式开始实行 。
5月22日已经被宣告称为国际生物多样性日。
目标检测：
1.生物的多样性是指（ ）
A.物种的多样性 B.基因的多样性
C.生态系统的多样性 D.以上三项
2.杂交水稻之父袁隆平培育出的高产杂交水稻新品种是利用了（ ）
A.基因的多样性 B.染色体的多样性
C.DNA的多样性 D.物种多样性
D
A
3.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）
A.我国是生物种类最丰富的国家之一
B.我国是裸子植物最丰富的国家
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富
D.我国的生物多样性不会受到威胁
4.关于生物的多样性，最直观、最基础的认识是（ ）
A.生物数量的多样性 B.生态系统的多样性
C.基因的多样性 D.物种的多样性
D
D
5.欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂的捕猎肉质细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等导致渡渡鸟灭绝。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，使得果实中的种子得以正常萌发。
阅读资料，回答以下问题：
(1)渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了 的多样性。
(2)渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了 的多样性。
(3)渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树种子不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了 多样性和 多样性的进一步丧失。
基因
生物种类
生物种类
生态系统
认识生物的多样性
教学目标：
列举生物多样性的三个层次，概述他们之间的关系。
对我国生物多样性的丰富程度和独特性有初步的认识。
说明保护生物多样性的重要意义。
预习检测：
1、生物多样性的内涵包括生物 的多样性、 的多样性和 的多样性。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一， 、 、和 植物居世界第三位， 、 和 动物的种数都位于世界前列。
种类
哺乳
基因
种子
蕨类
苔藓
生态系统
鱼
鸟
资料分析
类 群
我国已获有种类
世界上已知种类
百分比%
哺乳动物
581
4342
13.39
鸟 类
1244
8730
14.25
爬 行 类
376
6300
5.97
两 栖 类
284
4010
7.08
鱼 类
3862
19056
20.3
蕨类植物
2200-2600
10000-12000
22
裸子植物
约240
850-940
26.7
被子植物
＞30000
＞260000
＞ 10
小组讨论：
1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
小组讨论：
无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。植物中的藻类植物、苔藓植物。
除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
爬行动物在世界上占有的百分比相对较少。
地球上现已发现并已被地球上命名的物种约200万种，还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
基因的多样性
基因的多样性
1、 基因是DNA分子上具有 的片段。
2、每种生物都是一个丰富的 ，生物种类的多样性实质上是 。
3、我国科学家袁隆平院士利用 水稻
与 水稻多次杂交，培育出水稻新品种。这是利用 多样性改良作物多样性的实例。
基因库
基因的多样性
普通
基因
野生
特定遗传信息
野生大豆
20世纪50年代末，美国发现栽培大豆患萎黄病，70年代美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆，并引进到美国，与当地品种杂交，培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种。使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。
我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？
影响基因多样性的因素：
生物种类的灭绝、近亲繁殖等
保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
5月22日是生物多样性日
1993年生物多样性条约正式开始实行 。
5月22日已经被宣告称为国际生物多样性日。
目标检测：
1.生物的多样性是指（ ）
A.物种的多样性 B.基因的多样性
C.生态系统的多样性 D.以上三项
2.杂交水稻之父袁隆平培育出的高产杂交水稻新品种是利用了（ ）
A.基因的多样性 B.染色体的多样性
C.DNA的多样性 D.物种多样性
D
A
3.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）
A.我国是生物种类最丰富的国家之一
B.我国是裸子植物最丰富的国家
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富
D.我国的生物多样性不会受到威胁
4.关于生物的多样性，最直观、最基础的认识是（ ）
A.生物数量的多样性 B.生态系统的多样性
C.基因的多样性 D.物种的多样性
D
D
5.欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂的捕猎肉质细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等导致渡渡鸟灭绝。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，使得果实中的种子得以正常萌发。
阅读资料，回答以下问题：
(1)渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了 的多样性。
(2)渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了 的多样性。
(3)渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树种子不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了 多样性和 多样性的进一步丧失。
基因
生物种类
生物种类
生态系统