粤教版（2013）信息技术第一册 2.1认识计算机网络 教案

第1节《认识计算机网络》教学设计

一、学习者分析
学生有了利用“网上邻居”互访网络内计算机的经历，对计算机之间能相互连通、资源共享的现象有所了解，但对如何才能实现连接以及连接后网络的分类和结构等认识不够。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节的主要内容为：计算机网络的概念；计算机网络的分类；局域网资源共享的设置。它是继第一章教学内容的延伸，是让学生在学会一台计算机的工作原理、使用与管理和保障的基础上，进一步对网络基础知识进行学习，从而为接下来的网络应用内容的学习打下铺垫。
从现实来看，网络无处不在，无不呼吁着我们能熟练掌握网络知识并将其应用于现实生活中。因此，学习与掌握本教学内容，意义重大。
2、教学重点、难点
重点：1、计算机网络的概念
2、计算机网络的分类
3、局域网资源共享的设置
难点：1、计算机网络的概念
2、局域网资源共享的设置
3、课时安排：1课时
三、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握计算机网络的概念及其分类
（2）了解局域网的拓朴结构及其特点
（3）掌握局域网资源共享的设置
2、过程与方法
通过示范、例举和演示的方法，围绕计算机网络的概念展开学习。通过组间竞争、组内合作的方法，探索并完成局域网资源共享设置。
3、情感态度与价值观
（1）形成主动思考，自我探索的学习态度；
（2）通过感受老师问题设置的层层递进，从而逐渐形成一定的问题分析能力。
四、教学理念和方法
本节课采用教师指导与学生自主学习相结合的方式，在教学中采用“探究式”教学法，从现实情境出发，设立一个引领整节课内容的问题，引导学生积极思考并带着疑问进入学习。而在层层解决问题的过程中，采用“讲授法”将系统的知识传授给学生，并辅以“组间竞争、组内合作”引导学生全力以赴的进行学习从而内化所学的内容，最终达成教学目标。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节课以层层递进的形式开展，从首个计算机网络形成（说明计算机网络形成的必要性和重要性）——计算机网络的定义（硬件实物呈现，软件的设置？）——局域网资源共享的设置及互访（软件的设置，资源共享和信息交换的体验）——计算机网络的分类——拓扑结构。而整个过程，在环环相扣的问题中层层开，逻辑性极强。具体任务见下图：
（1）由于计算机网络的概念从学生的认知角度来说，专业术语过多，生涩难懂。为此，必须将抽象的文字具象化，才能让学生明白。为此，对概念中的“硬件”以呈现实物交换机让学生了解；而“软件”则将“局域网资源共享设置及互访”为例进行说明。通过实物与实际的操作，加深印象，从而突破难点1，并对该概念理解并掌握。
（2）局域网资源共享的设置，为使学生熟练掌握该操作，以小组合作的形式开展，由他们自己合作并完成，印象更为深刻，且不易遗忘，从而达到难点2的突破，掌握该知识点。
2、教学过程
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
新课导入 1、情境创设：最早的计算机网络形成的故事
2、提出问题：
（1）至少要几台电脑才能构成计算机网络？
（2）怎么在你家中建立一个网络，实现两台机的互联？ 那么带着问题，我们进入学习。 1、听故事进入情境
2、思考并尝试回答提出的问题 通过故事讲解说明计算机网络形成的必然性和重要性，并吸引学生的注意力，进入情境，以顺利引出接下来的问题。
计算机网络概念（了解） 1、呈现计算机网络概念
2、提出问题：
（1）概念中的硬件指的是什么设备？
（2）是不是只要有硬件就能实现资源共享？ 1、分析理解概念
2、思考并尝试回答提出的问题
通过不断的提出，让学生思考，并最终达成对概念的理解。
局域网资源 共享的设置 1、自主学习：阅读课本P50—51或本节参考教学光盘，小组合作尝试完成局域网资源共享的设置和互访。
2、评价：对建立并能共享和互通过资源的小组予以评星。根据具体完成情况酌情评星。
3、优秀小组示范操作 1、自主学习局域网资源共享的设置。
2、小组合作，共同完成 通过自主学习的操作技术更容易让学生真正掌握，而不至于流于形式。
计算机网络概念（理解） 1、再次呈现概念，强化学生理解
1、再次阅读并理解计算机网络概念 通过以上的分析和软件的共享设置后，再次呈现以强化学生对该概念的理解，从而达成教学目标。
计算机网络的分类 1、呈现计算机网络分类，重点强化分类的标准
2、巩固练习：P50，实践2；并以抢答的方式，进行小组评星活动。 1、了解网络分类
2、完成实践2 通过巩固练习深化网络分类的标准
拓扑结构 1、呈现拓扑结构的定义，并解说
2、呈现三种拓扑结构，并分别说明各自的特点和优缺。
1、了解拓扑结构定义
2、了解三种常见的拓扑结构的特点和优缺 1、评星活动激励学生的学习我只要你性
2、培养学生归纳、总结的能力，并最终内化所学
总结 1、呈现整个学习任务图
2、对小组评星情况进行总结，评选出优秀小组 1、学生根据任务图进行总结并自评 1、在任务图的引导下，更容易有效的进行总结和自评，全面了解各知识点掌握情况。
2、评星活动激励学生的学习主动性。
〈表1〉
3、学生评价
本节课为持续性的吸引学生的注意力，培养小组合作意识，故在教学的各环节中，引入评份机制，根据每组同学的表现在评比栏中及时进行加星或减星，有效地发挥了学习评价的激励性作用。具体见下表：

小组评星表
小组 教学环节 第一组（★） 第二组（★） 第三组（★） 第四组（★） 第五组（★）
新课导入




计算机网络的概念




局域网资源 共享的设置




计算机网络的分类




拓扑结构




以上合计星数




评比总结
〈表2〉
4、教学资源
首个计算机网络形成故事、交换机、PPT课件、教学光盘

六、教学反思
本节课由于知识较难理解，所以关键在于理顺逻辑，并从实际出发，让学生自然而然地带着问题进行学习。随着一个问题的解决和新问题的推出，让整个学习内容慢慢的呈现出来，并通过小组合组和竞争的形式，持续地激励学生主动学习。