教 学 设 计
课题名称 运用表格理财 第 1 课时 基本课型 授新课
教学目标
知识与技能:
掌握利用电子表格对数据进行处理的方法。
了解数据处理的一般过程。
过程与方法:
利用电子表格中数据处理的一般方法,实现由“个人消费明细”到“全班消费明细”的统计,并对数据结果进行分析和表达。
情感态度价值观:
提高学生的节约意识,养成勤俭节约、科学理财的好习惯。
激发学生好好学习的热情,增强爱国情感。
小组间相互合作,增强学生团队意识,合作意识。
教学重点
运用电子表格完成数据的处理,能进行简单的数据统计。
提高学生利用电子表格处理生活中问题的意识。
教学难点
掌握数据处理一般过程。
分析数据结果,联系生活得出结论.
增强学生勤俭节约意识,激发好好学习的热情。
教学策略
采用小组合作、任务驱动和教师指导相结合的方法。通过组内及小组间对数据的处理,最终得出全班消费情况。使学生享受合作的乐趣,并感受电子表格强大的功能,以及对现实生活的辅助作用。通过分析最终数据,引导学生养成合理理财的好习惯。激发学生好好学习的热情,增强爱国情感。
教学准备
学生分为6个小组;
提前一周由学生进行“一周消费统计”。
利用网络制作“一周消费调查”问卷
制作“消费调查”电子表格模板
为学生准备“帮助文件”,辅助学生学习。
教学过程:
(一)引入
师:前几节课我们学习了第二单元前四节的内容,首先我们进行简单的回顾。 通过幻灯片帮助学生回忆前四节知识,并引出数据处理的一般过程。继而提出本节课的标题《运用表格理财》
板书标题
(二)活动
教师活动 学生活动
设计意图
1.帮助学生回顾作业要求——统计一周内的“个人消费明细”
提出本节课任务
2.按照数据处理一般过程完成由“个人消费明细”到“全班消费明细”的获取、加工、分析表达
1.回忆作业要求
2.明确本节课任务要求
1.回忆作业要求能帮助学生快速进入本节课《运用表格理财》的主题
2.提出本节课任务要求,让学生有目的的学习,带着任务学习
一、 数据获取 板书
1.展示老师课前准备的模版,提问学生如何完成数据获取,即将每个学生的“个人消费明细”录入模版中
2.引导学生完成网络调查问卷“一周消费调查”并对数据进行收集,将有用的信息导入模版
1.思考并回答数据获取的方法,比如利用分组,利用局域网络等
2.填写网络调查问卷“一周消费调查”
1.以提问的方式启发学生思考数据获取的方法,引导学生发现问题并思考解决问题
2.网络问卷的方法,节约了数据获取的时间
二、 数据加工 板书
1.布置任务并提示运用wps表格中的公式法或函数法。
2.老师进行巡视,对个别学生进行指导。提醒学生:每个小组必须保证每个成员都能完成,组长监督。完成的同学主动帮助其他同学。
3.找一个完成快的同学到教师机进行演示
1.完成全班消费明细计算(包括各项合计,参与调查人数,人均消费)
2.小组内,小组间相互合作完成任务
3.一名学生演示,其他学生观看倾听并与自己数据进行对比核对
1.通过数据加工过程复习公式法、函数法
2.小组内,小组间相互帮助的方法增强了学生的合作意识,也促使全体学生都能同步完成任务
3.学生演示的同时复习了知识,并对全班数据结果进行核对
三、 数据分析与表达 板书
1.布置任务,要求将“个人消费明细”、“全班消费明细” 、全国消费调查进行对比分析
2.老师进行巡视,观察学生完成情况。并提醒学生可根据个人完成情况尝试制作其他图表,比如饼图等
3.以学生发言的方式请学生对自己分析的结论进行表达
1.完成任务(个人与全班、全国消费明细的对比)
2.选作,插入图表
3.以发言的方式,分析表达全班和个人消费明细,并与全国调查数据进行对比
1.全班、全国、个人,相同内容不同数据的对比,使学生进一步了解自己的消费习惯上存在的问题
2.选作插入图表,分层照顾到不同学生
3.以提问的方式对数据结论进行表达,锻炼了学生语言表达能力,更让学生认识到自己在消费习惯上的问题,进而进行改正,增强勤俭节约,合理理财的意识
以幻灯片的方式引入我国贫困地区儿童的生活现状,引导学生对自己的现状进行对比,并说说自己的感想
学生发言
在上一环节学生得出如何合理理财的同时,本环节又与贫困地区儿童现状进行对比,使学生感情得到升华,激发学生好好学习的学习热情
(三)总结
教师引导学生从以下三方面进行总结 练习了什么知识
学会了什么技能
收获了什么感悟