中小学教育资源及组卷应用平台
部编版小学语文一年级上册
语文园地一
第二课时
教学设计（P15-18）
课题
语文园地一
第二课时
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够复习第一单元的识字方法，总结“加一笔”或“加两笔”的识字方法。2、能够了解两个新的笔顺规则：从上到下，二和三；先横后竖，十和禾。3、能够读出古诗《咏鹅》的节奏，并背诵。4、能够简单了解古诗《咏鹅》的意思。5、能够在老师的引导下，尝试朗读课文《小白兔和小灰兔》，理解课文内容。二、过程与方法1、能够通过观察汉字，获得新的笔顺规则。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够复习第一单元的识字方法，总结“加一笔”或“加两笔”的识字方法。2、能够了解两个新的笔顺规则：从上到下，二和三；先横后竖，十和禾。3、能够读出古诗《咏鹅》的节奏，并背诵。4、能够简单了解古诗《咏鹅》的意思。5、能够在老师的引导下，尝试朗读课文《小白兔和小灰兔》，理解课文内容。
难点
1、能够在老师的引导下，尝试朗读课文《小白兔和小灰兔》，理解课文内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
单元回顾，总结方法
教师播放课件，呈现题目，要求学生回顾这个单元学过的生字，总结一些识字方法。
学生回顾这个单元学过的生字，总结一些识字方法。
复习这个单元的一些识字方法，继而引出新的方法。
观察生字，认读生字
教师播放课件，呈现课本P15【字词句运用】的“读一读，不比一比”的生字，要求学生观察生字，认读生字。
学生观察生字，认读生字。
能够复习第一单元的识字方法，总结“加一笔”或“加两笔”的识字方法。
观察生字，总结规则
教师播放课件，呈现课本P16【书写提示】的汉字，要求学生观察生字，总结规则。
学生观察生字，总结规则。
能够了解两个新的笔顺规则：从上到下，二和三；先横后竖，十和禾。
仔细聆听，欣赏古诗
教师播放课件，呈现图片和古诗《咏鹅》的音频，点击播放音频，要求学生仔细聆听，欣赏古诗。
学生仔细聆听，欣赏古诗。
初步欣赏古诗。
品读古诗，了解大意
教师播放课件，呈现古诗《咏鹅》，引导学生初步了解古诗的基本意思。
学生初步了解古诗的基本意思。
能够简单了解古诗《咏鹅》的意思。
学习古诗，互动探究
教师播放课件，呈现古诗《咏鹅》和学习任务，要求学生学习古诗，互动探究。
学生学习古诗，互动探究。
能够进一步了解古诗《咏鹅》的意思。
注意节奏，快乐朗读
教师播放课件，呈现古诗《咏鹅》、节奏线和图片，要求学生注意节奏，快乐朗读。
学生注意节奏，快乐朗读。
能够读出古诗《咏鹅》的节奏。
补充文字，巩固古诗
教师播放课件，呈现古诗《咏鹅》挖空的诗句，要求学生补充文字，巩固古诗。
学生补充文字，巩固古诗。
能够尝试背诵古诗。
阅读课文，标自然段
教师播放课件，呈现课文《小白兔和小灰兔》的课文图片，要求学生阅读课文，标自然段。
学生阅读课文，标自然段。
初步了解故事的结构。
朗读课文，回答问题
教师播放课件，呈现课文《小白兔和小灰兔》的课文图片，要求学生朗读课文，回答问题。
学生朗读课文，回答问题。
能够在老师的引导下，尝试朗读课文《小白兔和小灰兔》，理解课文内容。
学习课文，延伸思考
教师播放课件，呈现问题：学习了这篇课文，你有什么启发吗？请思考：小白兔和小灰兔，你更喜欢谁的做法？要求学生思考问题，回答问题。
学生思考问题，回答问题。
能够表达自己的想法，锻炼表达能力。
跟读课文，朗读课文
教师播放课件，呈现课文《小白兔和小灰兔》的课文图片，带读课文内容，要求学生跟读课文，朗读课文。
学生跟读课文，朗读课文。
能够在老师的引导下，尝试朗读课文《小白兔和小灰兔》。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
语文园地一
第二课时人加两笔变成天；口加两笔变成田；日加一笔变成目。从上到下，二和三；先横后竖，十和禾。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
部编版
一年级上
第二课时
语文园地一
识字
第一单元
单元回顾，总结方法
方法1：看图识字。
目
耳
禾
月
单元回顾，总结方法
方法2：字源识字。
火
石
云
雨
鸟
单元回顾，总结方法
方法3：组词，找朋友。
天（天地）（天上）
上（天上）（上下）
口（人口）（大口）
日（日月）（日子）
山（大山）（山上）
十（二十）（三十）
观察生字，认读生字
方法4：加一加，比一比。
天
人
田
口
目
日
人
天
加2笔
口
田
加2笔
日
目
加1笔
观察生字，总结规则
它们都是独体结构，笔画中都包含了“____”,书写的时候，都是从____到____，所以，我们说：___________________。
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
二
三
横
上
下
从上到下，二和三
观察生字，总结规则
它们都是独体结构，笔画中都包含了“___”和“___”,书写的时候，都是先____后____，所以，我们说：________________。
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
十
禾
横
横
竖
先横后竖，十和禾
竖
仔细聆听，欣赏古诗
品读古诗，了解大意
咏鹅
【唐】骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
【古诗大意】白鹅呀白鹅，弯曲着脖子对着天空鸣叫。白色的羽毛漂浮在碧绿的水面上，两只橙红色的脚掌在水中划动，划出粼粼的波纹。
学习古诗，互动探究
咏鹅
【唐】骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
任务1：朗读古诗，选择答案。
一、“咏鹅”的意思是（
）（填序号）。
1.歌唱鹅
2.鹅在唱歌
3.用诗词来赞美鹅
3
学习古诗，互动探究
咏鹅
【唐】骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
任务2：朗读古诗，排序。
二、这首诗描写了“鹅”的哪些身体部位，请按头到尾的顺序排一排。
头、红掌、项（脖子）、白毛
头
项（脖子）
白毛
红掌
学习古诗，互动探究
咏鹅
【唐】骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
任务3：朗读古诗，选择句子填空。
三、看到正在碧绿的湖面上游动的大白鹅，我不禁感叹：
_________________，
_________________。
白毛浮绿水
红掌拨清波
注意节奏，快乐朗读
咏鹅
【唐】骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项
/
向天歌。
白毛
/
浮绿水，
红掌
/
拨清波。
补充文字，巩固古诗
鹅
【唐】骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向（
）歌，
（
）毛浮绿（
）
。
（
）掌拨清波。
天
白
水
红
阅读课文，标自然段
1
2
3
4
5
6
7
8
9
朗读课文，回答问题
1、小白兔和小灰兔去帮老山羊做什么事？
小白兔和小灰兔去帮老山羊_________。
收白菜
2、小白兔向老山羊拿了什么东西？
小白兔向老山羊拿了一包_______。
菜籽
朗读课文，回答问题
3、谁又去向老山羊要白菜？
_________又去向老山羊要白菜。
小灰兔
4、你最喜欢小白兔说的哪句话？
只有自己种，才有吃不完的菜。
学习课文，延伸思考
学习了这篇课文，你有什么启发吗？请思考：小白兔和小灰兔，你更喜欢谁的做法？
小灰兔和小白兔都是好孩子，它们都能主动帮老山羊收白菜，可是面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。小白兔懂得劳动的意义：只有自己种，才有吃不完的菜。所以，我们要从小养成热爱劳动的好习惯。
跟读课文，朗读课文
1、总结了第一单元的识字方法，总结了“加一笔”或“加两笔”的识字方法；
2、了解了两个新的笔顺规则：从上到下，二和三；先横后竖，十和禾；
3、学习了古诗《咏鹅》；
4、学习了课文《小白兔和小灰兔》。
归纳总结，复习巩固
1、补充课本P16的内容；
2、背诵课本P15（4）、16（1）、
16（2）的内容给小老师听；
3、和爸爸妈妈一起朗读课本P17
-18的内容；
5、预习P19，观察图片，想一想读书的好处。
课后任务，巩固复习
上21世纪教育网
下精品教学资源
谢谢大家!
同学们再见!
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
