(共15张PPT)
题
西
林
壁
部编版小学语文四年级上册
庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。
庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，山峦、飞瀑、云海、建筑吸引了无数游客慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。
题西林壁
解诗题
题写、书写。
庐山上的西林寺。
墙壁
题西林壁：题写在西林寺的墙壁上。
题西林壁
(宋)
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
读诗句
——读准字音
读出节奏
横看
——连绵起伏的山岭
侧看
——高耸入云的山峰
明诗意
画一画“岭”和“峰”是什么样子的？
远
近
抬头仰望
高
低
低头俯视
横着看，庐山山岭绵延不绝。
侧着看，庐山山峰高耸入云。
从远处望，庐山云海遮天蔽日。
从近处看，庐山峭壁怪石嶙峋。
抬头仰望，庐山重峦叠嶂。
低头俯视，庐山深沟险壑。
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
诗意：（庐山）横看是连绵起伏的山岭，侧看是高耸入云的山峰.从远近高低各个方位看到的景象都各不相同。
从哪个角度才能看清庐山的真面目？
探诗理
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
诗意：我看不清庐山的真正面目，只是因为我身在庐山之中。
因为
当局者迷
旁观者清
我们要客观全面地看问题。
坐在教室里，能看清楚教学楼的全貌吗？
还有哪些事情需要我们客观全面去了解呢？
思考：
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题
西
林
壁
题
西
林
壁
背一背
题西林壁
苏轼
横看
侧
，
各不同。
不识
真面目，
身在
。
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们：
。
2、学了这首诗，我懂得了
。
当局者迷，旁观者清
看事物的角度不同，
得到的结论也不同
，我们要从不同角度思考问
题，客观全面的看待问题
测一测
拓展阅读
望庐山瀑布
唐代:李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
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老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
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