人教版初中生物八上5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
细菌和真菌在
自然界中的作用
【学习目标】
1、说出细菌和真菌在自然界中的三大作用。
2、通过观察，培养学习良好的观察、分析、思考能力。
3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学会从正反两个方面辩证地看问题。
枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获取物质和能量，导致水果腐烂。
腐烂的梨
枯草杆菌
枯草杆菌使梨腐烂,它与水果有怎样的关系?
二氧化碳、水和无机盐
植物
动物
植物遗体
动物遗体
生物遗体（复杂的有机物）
真菌和细菌
探究一
观察教材P66的“真菌和细菌在物质循环中的作用示意图”，回答下列问题：
（1）画出物质循环的图解
（2）细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。
（3）细菌和真菌是怎样生活的？
利用现成的有机物来生活的,属异养型生物。
探究二
农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么？
根瘤菌有固氮作用，使土壤中含氮量增高，促进植物的生长。
豆科植物的根瘤
(
)
(
)
提供（
）
提供（
）
植物
根瘤菌
有机物
含氮物质
细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫做共生。
什么是共生现象？
地衣
(
)
(
)
提供（
）
提供（
）
真菌
藻类
有机物
水和无机盐
有无根瘤菌拌种的豌豆
无根瘤菌拌种的豌豆
有根瘤菌拌种的豌豆
探究三为了验证细菌和真菌对植物的残枝败叶有分解作用，某小组提出了以下三种实验方案。三种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案
操作
实验组/
对照组
方案1
甲组
放在无菌条件下
乙组
放在自然条件下
方案2
甲组
灭菌后放在无菌条件下
乙组
放在自然条件下
方案3
甲组
灭菌后放在无菌条件下
乙组
灭菌后接种放在无菌条件下
（1）这个实验的变量是什么？为什么两组要用相同的树叶，并保持树叶的湿润？
（2）请找出三个实验设计中的实验组和对照组各是哪个，并分析哪个方案更加严密，更能说明问题？
该实验变量为有无细菌。除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。由于细菌适宜生活在潮湿的环境中，所以要保持树叶的湿润。
方案3更能说明问题。只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，方案3的实验结果更有说服力。
电镜下的链球菌(一种细菌)
细菌、真菌引起动植物患病
扁桃体炎
上鄂扁桃腺里的细菌活跃引起的发炎，称作扁桃炎。
猩红热
猩红热是由链球菌引起的急性呼吸道传染病。
丹毒
丹毒是皮肤及其网状淋巴管的急性炎症，主要是链球菌从皮肤、粘膜的细小伤口入侵所致。
足癣
臂癣
一些真菌寄生在人体表
小麦叶锈病
玉米瘤黑粉病
一些真菌使植物患病
小结：
细菌和真菌在自然界中的作用
一.作为分解者参与物质循环
二.引起动植物和人患病
三.与动植物共生
【当堂检测】
1、把一条死了的小鱼深埋在一颗大树的根旁，一段时间之后，小鱼不见了，原因是（
）
A．被树根吸收了
B.被水冲走了
C．被猫挖走了
D.被腐生细菌分解了
2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（
）
A.链球菌
B.枯草杆菌
C.根瘤菌
D.霉菌
3、人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，
这些物质是(
)
A．蛋白质
B．糖类
C．脂肪
D．维生素
4、肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为(
)
A．寄生
B．腐生
C．自养
D．三者均不是
D
B
D
A
5、右图是真菌、腐生细菌等在物质循环中的作用示意图，请据图回答下列问题。
（1）图中腐生细菌的生殖方式是
裂殖
。
（2）绿色植物通过
光合作用
把吸收来的水和二氧化碳转变成储存能量的
有机物
，从而促进植物的生长。
（3）生物遗体被
细菌和真菌
等分解成水、二氧化碳和无机盐，又成为植物制造
有机物
的原料。可见，细菌和真菌对于自然界的
物质循环
起着重要作用。