第一单元综合测试题
时间：45分钟 分数：100分
一、选择题(每小题3分，共45分。每小题只有一个选项最符合题目要求)
1．“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这是网络上颇为流传的诗句。如果要考察“来自元谋”且能“直立行走”的远古人类，应该去(
)
A．陕西省
B．云南省
C．浙江省
D．北京市
2．(2020，雅安期末)某班的同学为我国境内的早期人类绘制了一张表格。该原始人群是(
)
原始人群
距今时间
体质形态
工具制造
生产活动
约70万－20万年
保留猿的某些特征
打制石器
采集、狩猎
A.元谋人
B．北京人
C．山顶洞人
D．蓝田人
3．1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产”清单。下列早期人类中，在此遗址生活过的是(
)
①元谋人 ②北京人 ③蓝田人 ④山顶洞人
A．①②
B．②③
C．③④
D．②④
4．(2020，滦州市期末)元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。他们生产生活的共同特征是(
)
A．能够使用火
B．能够使用磨制石器
C．能够种植水稻
D．懂得交换物品
5．(2020，广东模拟)中央电视台播放了有关我国古代科技的公益广告，片中，袁隆平院士动情地说：“我们国家从六千年前就开始种植水稻。”袁隆平院士的结论来源于我国发现了目前世界上最古老、最丰富的稻类文化遗址。该遗址所在地区是(
)
A．长江中下游
B．长江上游
C．黄河中游
D．珠江流域
6．(2020，安徽模拟)某遗址“位于黄河流域”，“距今约6000年”，有着“半地穴式圆形房屋”。根据这些信息判断，该遗址是(
)
A．元谋人遗址
B．半坡遗址
C．河姆渡遗址
D．山顶洞人遗址
7．下列文物出土于同一原始文化遗址，生活在该遗址的原始居民
(
)
①已经使用磨制石器 ②会纺织制衣 ③烧制陶器 ④拥有成熟的文字
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
8．河姆渡、半坡遗址都是处于大河流域，主要是因为
(
)
A．交通便利，适宜发展商业
B．地势险要，战略地位重要
C．土地肥沃，适宜农耕种植
D．邻近大河，便于生活取水
9．(2020，天心区校级期末)概括历史主题是学习历史的重要能力之一，请你为下列图片确定一个适当的主题(
)
A．我国的原始农耕生活
B．生产工具的变革
C．原始手工业的发展
D．原始农业的发展
10．(2020，陕西模拟)“太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”根据所学知识，中华民族的“人文初祖”是(
)
A．炎帝、黄帝
B．孔子
C．大禹
D．仓颉
11．(2020，保山期末)传说中的炎帝，其部落主要活动于陕西渭河流域。下列发明与炎帝无关的是(
)
A．教民开垦耕种，制作生产工具
B．发明纺织，制作乐器琴瑟
C．建造宫室，创造文字，制作音律
D．制作陶器，教人们交换物品
12．(2020，射阳县校级期末)2019年1月18日，黄帝文化走进美洲宣传推介活动在美国芝加哥拉开帷幕，……多形式的宣传推介让海外华人华侨了解了黄帝文化的深刻内涵。下列能入选宣传推介活动的是(
)
A．他教民开垦耕种，制作生产工具
B．他教人们种植五谷和蔬菜
C．他制作乐器琴瑟，具有天文和历法知识
D．他建造宫室、制作衣裳、挖掘水井等
13．“禅让”传说中，三位部落首领更替的先后顺序是(
)
A．舜→尧→禹
B．尧→舜→禹
C．禹→舜→尧
D．舜→禹→尧
14．下列人物中，具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是(
)
15．在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是(
)
A．农耕文明
B．和谐平等的社会秩序
C.神话传说
D．采集狩猎的游牧文明
二、非选择题(第16题14分，第17题13分，第18题13分，第19题15分，共55分)
16．我国古人类的遗址从南到北分布很广，阅读《中国境内主要古人类遗址分布图》，回答问题。
(1)图中字母A、B、C、D分别代表四处古人类遗址，请分别写出C、D它们代表的名字。它们分属哪一大河流域？(4分)
(2)在图中四处古人类遗址中，哪些属于原始农耕时期？它们在生产、生活上有什么相同点？(6分)
(3)请结合所学知识，按时间先后排列四处古人类遗址。(4分)
17．“大自然是善良的慈母”，人与自然和谐统一是生态建设的核心和精髓，是人们永恒的理想追求和向往。根据提示，完成下列探究学习。
(一)走进人与自然和谐历史
(1)图一、图二是我国原始居民适应自然、征服自然的产物。结合所学知识，请说出居住图一、图二房屋的原始居民分别是谁？请说明出现这两种不同房屋结构的主要原因。(6分)
(2)结合所学知识，说说人类从居住洞穴到盖房定居说明了什么问题。(2分)
(二)认识人与自然和谐事例
(3)我国古代劳动人民同大自然作斗争，积极改造自然、利用自然。治理水患就是改造自然的重要表现之一。请举出我国古代劳动人民治理水患成功的一例，并说明采取的是什么方法治理水患？(4分)
(三)感悟人与自然和谐发展
(4)有和谐就有不和谐。试举出一个现实生活中人与自然不和谐发展的事例。(1分)
18．阅读下列材料：
材料一 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
——《韩非子》
材料二 古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。——《白虎通》
材料三 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，惟有我先。
——孙中山
请回答：
(1)由材料一可知，上古时期的生存环境恶劣，面对这种困境，北京人是怎样生活的？(3分)
(2)阅读材料二，你能说出会“农作”的远古居民吗？他们在“农作”的基础上，还掌握了哪些技能？(3分)
(3)材料三中的“轩辕”指的是谁？传说中他对中华文明作出了什么贡献？后人尊称他为什么？(3分)
(4)由三个材料所反映的远古人类的生产、生活情况中，你产生了怎样的看法或得到了什么启发？(4分)
19．阅读下列材料：
禹，通常被尊称为大禹，与尧、舜并为传说中的古圣王，又相传为夏王朝的开国君主。禹父即治水无功的鲧，于帝尧的时代被起用，帝舜时被放逐。禹于舜时为司空，治理水土，其主要工作是治水，继续其父未竟的事业。禹受命治水，他发奋治好水患。禹这个人聪慧机敏，勤恳踏实，言行一致，又能身为表率。他走遍天下，“陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘撵(撵是一种登山用具，置于盾下，上山前齿短，后齿长；下山前齿长，后齿短)”，踏勘水情地势，规划治水大计。禹治洪水采用的方法，大约是接受其父失败的教训，以疏导为主。如孟子所说，“禹之行水也，行其所无事也。”不是用人力去与大自然对抗，而是顺其自然，因势利导，给洪水找出路。
请回答：
(1)禹生活在什么时期？(3分)
(2)通过材料的介绍，请你说一说他是用什么办法治水成功的。
(3分)
(3)通过材料，你总结一下他治水成功的原因有哪些？(3分)
(4)禹治水成功，给你哪些启示？(可从治水成功的原因及人与自然的关系两个角度去思考作答)(3分)
(5)直至今天，水旱灾害仍是困扰人类的一大难题，作为青少年，应如何保护大自然？(3分)
5第一单元综合测试题
时间：45分钟 分数：100分
一、选择题(每小题3分，共45分。每小题只有一个选项最符合题目要求)
1．“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这是网络上颇为流传的诗句。如果要考察“来自元谋”且能“直立行走”的远古人类，应该去(
B
)
A．陕西省
B．云南省
C．浙江省
D．北京市
2．(2020，雅安期末)某班的同学为我国境内的早期人类绘制了一张表格。该原始人群是(
B
)
原始人群
距今时间
体质形态
工具制造
生产活动
约70万－20万年
保留猿的某些特征
打制石器
采集、狩猎
A.元谋人
B．北京人
C．山顶洞人
D．蓝田人
3．1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产”清单。下列早期人类中，在此遗址生活过的是(
D
)
①元谋人 ②北京人 ③蓝田人 ④山顶洞人
A．①②
B．②③
C．③④
D．②④
4．(2020，滦州市期末)元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。他们生产生活的共同特征是(
A
)
A．能够使用火
B．能够使用磨制石器
C．能够种植水稻
D．懂得交换物品
5．(2020，广东模拟)中央电视台播放了有关我国古代科技的公益广告，片中，袁隆平院士动情地说：“我们国家从六千年前就开始种植水稻。”袁隆平院士的结论来源于我国发现了目前世界上最古老、最丰富的稻类文化遗址。该遗址所在地区是(
A
)
A．长江中下游
B．长江上游
C．黄河中游
D．珠江流域
6．(2020，安徽模拟)某遗址“位于黄河流域”，“距今约6000年”，有着“半地穴式圆形房屋”。根据这些信息判断，该遗址是(
B
)
A．元谋人遗址
B．半坡遗址
C．河姆渡遗址
D．山顶洞人遗址
7．下列文物出土于同一原始文化遗址，生活在该遗址的原始居民
(
A
)
①已经使用磨制石器 ②会纺织制衣 ③烧制陶器 ④拥有成熟的文字
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
8．河姆渡、半坡遗址都是处于大河流域，主要是因为
(
C
)
A．交通便利，适宜发展商业
B．地势险要，战略地位重要
C．土地肥沃，适宜农耕种植
D．邻近大河，便于生活取水
9．(2020，天心区校级期末)概括历史主题是学习历史的重要能力之一，请你为下列图片确定一个适当的主题(
A
)
A．我国的原始农耕生活
B．生产工具的变革
C．原始手工业的发展
D．原始农业的发展
10．(2020，陕西模拟)“太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”根据所学知识，中华民族的“人文初祖”是(
A
)
A．炎帝、黄帝
B．孔子
C．大禹
D．仓颉
11．(2020，保山期末)传说中的炎帝，其部落主要活动于陕西渭河流域。下列发明与炎帝无关的是(
C
)
A．教民开垦耕种，制作生产工具
B．发明纺织，制作乐器琴瑟
C．建造宫室，创造文字，制作音律
D．制作陶器，教人们交换物品
12．(2020，射阳县校级期末)2019年1月18日，黄帝文化走进美洲宣传推介活动在美国芝加哥拉开帷幕，……多形式的宣传推介让海外华人华侨了解了黄帝文化的深刻内涵。下列能入选宣传推介活动的是(
D
)
A．他教民开垦耕种，制作生产工具
B．他教人们种植五谷和蔬菜
C．他制作乐器琴瑟，具有天文和历法知识
D．他建造宫室、制作衣裳、挖掘水井等
13．“禅让”传说中，三位部落首领更替的先后顺序是(
B
)
A．舜→尧→禹
B．尧→舜→禹
C．禹→舜→尧
D．舜→禹→尧
14．下列人物中，具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是(
D
)
15．在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是(
A
)
A．农耕文明
B．和谐平等的社会秩序
C.神话传说
D．采集狩猎的游牧文明
二、非选择题(第16题14分，第17题13分，第18题13分，第19题15分，共55分)
16．我国古人类的遗址从南到北分布很广，阅读《中国境内主要古人类遗址分布图》，回答问题。
(1)图中字母A、B、C、D分别代表四处古人类遗址，请分别写出C、D它们代表的名字。它们分属哪一大河流域？(4分)
C：河姆渡人遗址，属于长江流域 D：半坡人遗址，属于黄河流域
(2)在图中四处古人类遗址中，哪些属于原始农耕时期？它们在生产、生活上有什么相同点？(6分)
C处的河姆渡人遗址和D处的半坡人遗址。特点：都从事农业生产，都会建筑房屋，过着定居的生活，都使用磨制石器和陶器。
(3)请结合所学知识，按时间先后排列四处古人类遗址。(4分)
B—A—C—D。
17．“大自然是善良的慈母”，人与自然和谐统一是生态建设的核心和精髓，是人们永恒的理想追求和向往。根据提示，完成下列探究学习。
(一)走进人与自然和谐历史
(1)图一、图二是我国原始居民适应自然、征服自然的产物。结合所学知识，请说出居住图一、图二房屋的原始居民分别是谁？请说明出现这两种不同房屋结构的主要原因。(6分)
住在半地穴式房屋的是半坡人，住在干栏式房屋的是河姆渡人。地理环境(自然环境)的不同。
(2)结合所学知识，说说人类从居住洞穴到盖房定居说明了什么问题。(2分)
人类社会生产力水平的提高。(或：社会的进步。)
(二)认识人与自然和谐事例
(3)我国古代劳动人民同大自然作斗争，积极改造自然、利用自然。治理水患就是改造自然的重要表现之一。请举出我国古代劳动人民治理水患成功的一例，并说明采取的是什么方法治理水患？(4分)
大禹治水。采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。
(三)感悟人与自然和谐发展
(4)有和谐就有不和谐。试举出一个现实生活中人与自然不和谐发展的事例。(1分)
例如大量砍伐森林，造成水土流失，土地荒漠化等。
18．阅读下列材料：
材料一 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
——《韩非子》
材料二 古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。——《白虎通》
材料三 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，惟有我先。
——孙中山
请回答：
(1)由材料一可知，上古时期的生存环境恶劣，面对这种困境，北京人是怎样生活的？(3分)
使用打制石器和木棒等工具猎取动物，采集植物果实；他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动；学会使用火，保存火种，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善生存条件。
(2)阅读材料二，你能说出会“农作”的远古居民吗？他们在“农作”的基础上，还掌握了哪些技能？(3分)
长江流域的河姆渡原始居民和黄河流域的半坡原始居民。他们还会制造和使用磨制石器，建造房屋，烧制陶器，饲养家畜等。
(3)材料三中的“轩辕”指的是谁？传说中他对中华文明作出了什么贡献？后人尊称他为什么？(3分)
黄帝。建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明了弓箭和指南车。人文初祖。
(4)由三个材料所反映的远古人类的生产、生活情况中，你产生了怎样的看法或得到了什么启发？(4分)
我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献；我国远古居民用自己的辛劳和智慧创造出丰硕的劳动成果，值得钦佩和尊敬；远古居民的生产活动，对中国远古时代社会进步具有重要意义，为中华文明的起源和演进奠定了基础。(其他观点言之有理也可)
19．阅读下列材料：
禹，通常被尊称为大禹，与尧、舜并为传说中的古圣王，又相传为夏王朝的开国君主。禹父即治水无功的鲧，于帝尧的时代被起用，帝舜时被放逐。禹于舜时为司空，治理水土，其主要工作是治水，继续其父未竟的事业。禹受命治水，他发奋治好水患。禹这个人聪慧机敏，勤恳踏实，言行一致，又能身为表率。他走遍天下，“陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘撵(撵是一种登山用具，置于盾下，上山前齿短，后齿长；下山前齿长，后齿短)”，踏勘水情地势，规划治水大计。禹治洪水采用的方法，大约是接受其父失败的教训，以疏导为主。如孟子所说，“禹之行水也，行其所无事也。”不是用人力去与大自然对抗，而是顺其自然，因势利导，给洪水找出路。
请回答：
(1)禹生活在什么时期？(3分)
生活在原始社会末期。
(2)通过材料的介绍，请你说一说他是用什么办法治水成功的。
(3分)
他吸取父亲失败的教训，用疏导的办法治服了洪水。
(3)通过材料，你总结一下他治水成功的原因有哪些？(3分)
他勤恳踏实，与群众同甘共苦，有坚强的毅力和恒心，还有创新的思想等。
(4)禹治水成功，给你哪些启示？(可从治水成功的原因及人与自然的关系两个角度去思考作答)(3分)
解决问题要有创新思想，不能墨守成规，要有坚强的毅力等。要与自然和谐相处，顺应自然，改造自然。
(5)直至今天，水旱灾害仍是困扰人类的一大难题，作为青少年，应如何保护大自然？(3分)
我们要节约资源，植树造林，保护植被，防止水土流失等。
5
