沪粤版八年级上册物理 第二章 第2节 我们怎样区分声音 课件 19张PPT

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我们怎样区分声音
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我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦有的使人厌烦。前者叫做乐音，后者叫做噪声。
同样是乐音，也各不相同。有的高昂，有的低沉；有的强，有的弱。声音为什么会有这些差别？我们应该怎样科学地区分他们呢？
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听这几段声音找出不同
尖锐刺耳
低沉浑厚
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活动1
探究影响声音高低的因素
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。用手拨动使其上下振动，发出声音。
改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述操作。仔细观察，钢尺振动的快慢是否改变？倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变化。
这个实验表明，声音的高低跟
物体振动的快慢存在怎样的关系？
新课教学
一、声音的高低——音调：
（1）音调：物理学中，把声音的高低叫做音调。
（2）频率：声源振动次数和所用时间之比称为频率，用f表示。
单位：赫兹，简称
赫
，符号
Hz
结论：
声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率___，音调____；声源振动的频率___，音调____。
高
高
低
低
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（3）理解音调应注意的几个问题
①
在同一介质中，频率不同的声音传播的速度都相同；
一、声音的高低——音调：
②
一般来说，儿童说话的音调比成年人高，女人说话的音调比男人高。“男低音”“女高音”中的“高”“低”指的都是音调。
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t
0
t
0
相同时间内，振动次数少，频率低，音调低
相同时间内，振动次数多，频率高，音调高
二、用波形比较频率
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活动2
探究影响弦乐器音调的因素
准备两根粗细不同的琴弦（或尼龙丝、细钢丝）。如图所示，将弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，使琴弦在桌面上拉紧。再用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起，用三角尺弹拨弦的中部，就可看见弦的振动，并听见它发出的声音。
三、乐器的音调
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三、乐器的音调
活动2
探究影响弦乐器音调的因素
请试一试，在分别改变弦的长度、粗细、张紧程度等不同情况下，弦发出声音的音调有什么变化？
结论：长而粗的弦音调低；短而细的弦音调高。
绷紧的弦音调高；不紧的弦音调低。
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三、乐器的音调
观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，再观察演员是怎样调节弦的长短或松紧的。
想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦。
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三、乐器的音调
观察笛子、单簧管等管乐器的结构，再观察演员是怎样演奏的，使乐器发出高低音的。
管乐器吹奏时空气柱振动发声。抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。长空气柱产生低音，短空气柱产生高音。
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三、乐器的音调
观察鼓等打击乐器的结构，再观察演员是怎样演奏的，使乐器发出高低音的。
鼓面绷得越紧，振动得越快，音调就越高。
小资料
人和一些动物的发声频率范围
小资料
人和一些动物的听觉的频率范围
典型例题
例：小明在探究影响声音高低的因素时，做了如下实验：
（1）如图甲所示，当他拔动尺子，发现塑料尺伸出桌面的长度变化时，振动的快慢也随之变化，音调同时随之发生了变化。钢尺伸出桌面越长，振动得越____（选填“快”或“慢”），相应的音调也越_____。他归纳得出：声源的振动频率越低，声音的音调越___。
慢
低
低
甲
乙
典型例题
例：小明在探究影响声音高低的因素时，做了如下实验：
（2）为了使实验结论更具有普遍性。如图乙所示，他又将齿轮固定在玩具电动机的转轴上，启动电动机，使齿轮拨动塑料片，发现塑料片发声的音调随着玩具电动机的转速的增大而________（选填“升高”、“降低”或“不变”）。进一步验证他刚才归纳的实验结论。
甲
乙
升高
典型例题
例：如图所示,在相同的瓶子里装入不同量的水,用棒敲击瓶子时,可发出不同音调的声音,那么:
(1)发出的声音是怎样产生的？声音的音调从左至右是如何变化的？
答案：敲瓶时,声音是由瓶子的振动产生的,瓶中的水越多,瓶子振动的频率越小,声音的音调越低,所以从左至右,声音的音调会越来越低。
典型例题
(2)如果用嘴对着瓶口吹气,那么声音又是怎样产生的?声音的音调从左至右又是如何变化的?
答案：吹瓶时,声音是由瓶中空气柱的振动产生的,瓶中的水越多,空气柱就越短,吹气时,空气柱振动的频率越大,声音的音调越高,所以从左至右,声音的音调会越来越高。
课堂小结
一、声音的高低——音调
二、用波形比较频率
三、乐器的音调