苏教版初中生物八年级上册 7.19.1 生态系统的组成 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
第一节
生态系统的组成
本课学习目标
概述生态系统的组成
1
描述生态系统中的食物链和食物网
2
举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累
3
4
生态系统
生物部分
非生物部分
生产者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养。）
消费者
——人和动物（直接或间接以植物为食。）
分解者
——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。）
——阳光、空气、水、
土壤等。
生态系统范围有大有小
地球上最大的生态系统是生物圈。
陆地生态系统
水域生态系统
类型
植物——生产者(绿色植物)
能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。
动物——消费者：
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。
（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
细菌、真菌——分解者：
分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
池塘
以池塘生态系统为例讨论
水草
土壤
鱼
水
细菌和真菌
蚯蚓
浮游植物
虾
有哪些非生物成分和生物成分？例
这些生物在生态系统扮演的角色？
生产者消费者分解者的关系？
想一想？
如果缺少生产者，消费者和分解者会怎么样呢？
如果缺少分解者呢？缺少消费者呢？
通过讨论可以得出它们三者的关系是：
相互依存
相互联系
最简单的生态系统必须具备的生物是
生产者和分解者
食物链：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。
（起点：生产者即绿色植物）
二、生态系统中的食物链和食物网
生产者?初级消费者?次级消费者
大家要注意箭头方向哦
草原生态系统中的食物链和食物网
动动手，都拿笔记了吗？
食物链：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。
（起点：生产者即绿色植物）
食物网：食物链相互交错成网状形式。
三、生物富集及其影响
定义：生物从周围环境中吸收并不断累积某种元素（如铅、汞）或难以分解的化合物（如化学药剂DDT），使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。
生物富集常常伴随食物链的发生。
为了地球上的生命请保护生态环境
练
习
题
1、下列选项中属于生态系统的是（
）
A、大兴安岭林区
B、池塘中所有的鱼和水草
C、湖泊中所有的生物
D、草原上的羊
2、人属于生态系统的（
）
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、以上都是
3、在生态系统中，能够制造有机物的是（
）
A、动物
B、绿色植物
C、微生物
D、细菌
4、在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、2-3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供（
）
A、氧气
B、二氧化碳
C、太阳能
D、足够的有机物
5、田鼠吃农作物，猫捕食田鼠。下列说法不正确的是（
）
A、农民养猫是为了提高农作物的产量
B、猫的数量增加了，田鼠的数量就会减少
C、猫的数量不会影响农作物的产量
D、“农作物→田鼠→猫”组成了一条食物链
6、下列食物链中正确的是（
）
A、剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼
B、微小的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫
C、大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤
D、微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼
7、一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。由此，可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是（
）
A、水蚤、鱼
B、鱼、水蚤
C、藻类、鱼鹰
D、鱼鹰、藻类
8、绿色食品指的是（
）
A、绿颜色的食品
B、经济价值高的营养食品
C、有叶绿素的食品
D、安全、无公害的食品