16 盼 课件（共33张PPT）

16 盼
铁凝，1957年生于河北赵县，当代著名作家。她的部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩等多国文字。
主要作品：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》等。
大声朗读课文，疏通生字词，然后说说课文是通过哪些事例来写“盼”的。
盼着变天；
盼着妈妈答应让“我”穿雨衣去买酱油；
盼望明天雨不要停。
窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着
焖 嗒嗒嗒 腥味 玛瑙 袖筒 斗篷
缩着 疯 瓦蓝 衣柜 喧闹 甩打
嚷着 酱油 嘴唇 蹦出来 楼梯
xī
sū
fèi
nānɡ
tái
piǎo
mèn
dā
xīnɡ
mǎ nǎo
窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着
焖 嗒嗒嗒 腥味 玛瑙 袖筒 斗篷
缩着 疯 瓦蓝 衣柜 喧闹 甩打
嚷着 酱油 嘴唇 蹦出来 楼梯
袖
篷
缩
疯
瓦
柜
嚷
酱
唇
蹦
梯
喧
甩
独体字：
上下结构：
左右结构：
袖
半包围结构：
篷
缩
疯
瓦
甩
嚷
酱
唇
蹦
梯
柜
喧
A.瞟 B.窸窸窣窣 C.理直气壮
理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。（ ）
斜着眼睛看。（ ）
形容细小的摩擦声音。（ ）
C
A
B
竟然——______
确实——______
特别——______
居然
兴奋——______
喧闹——______
理直气壮——
________
的确
非常
沮丧
安静
理屈词穷
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
故事的起因：
妈妈送给我一件新雨衣。
新雨衣是什么样的呢？
淡绿色的、透明的
有两只袖筒
“我”喜欢这件雨衣吗？
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
拟声词：说明“我”在不停地转动身体，从各个角度欣赏雨衣。
十分喜欢
我开始盼着变天。
承上启下，点明文章主题。
朗读第3自然段，找出这段话中的过渡句，并说说文章是怎样描写“我”的盼望心理的，体现了“我”怎样的心情。
太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
心理描写：体现了“我”盼望变天的迫切心情。
分角色朗读5—14自然段，说说你从这段对话中，看出了“我”怎样的心理？
“我”想尽了办法，迫切地希望妈妈给“我”一个机会让“我”能穿上新雨衣在雨中奔跑。
吃过晚饭……望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
“我”既盼望下雨，又怕明天不下雨的矛盾心理。描绘了一个盼望下雨的天真的小女孩形象。
这句话是什么描写？写出了什么？
心理描写
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
环境描写
生动地写出了雨后美景。
朗读课文第18至20自然段，说说“我”的愿望最终实现了吗？“我”的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
夸张：写出了“我”既激动又兴奋的心情。
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
幸福和自豪的心情。
“我”爱惜新雨衣。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
“我”轻松愉快的心情。
写出了雨点儿的可爱顽皮。
盼
盼望下雨
买了新雨衣
天晴不能穿雨衣
盼穿雨衣
终于下雨了
无法出门不能穿雨衣
穿上雨衣
第二天下起了雨
终于穿上了雨衣
童真童趣
美好的童年是每个人一生中最珍贵的记忆，让我们带着这份美好的记忆开心地生活，健康地成长，做一个快乐而自信的人。
童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的双手，把日子谱成一串串音符，在指间跳跃；
童年，是一幅纯蓝的画，我用清澈的眼神，把岁月绘成纯净的蓝河，在心间流淌；
童年，____________________________
______________________________________
照样子，写一写。
是在稻田里拾得的，那一串稻
穗，在时间的长河里，发出金灿的光芒。
一、根据拼音写词语。
xiù tǒnɡ dǒu pénɡ suō xiǎo
（ ） （ ） （ ）
qínɡ kuànɡ fā fēnɡ wǎ lán
（ ） （ ） （ ）
袖筒
斗篷
缩小
情况
发疯
瓦蓝
二、仿写拟人句。
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
蝴蝶在花丛中飞来飞去，就像在跳舞。
闲居初夏午睡起
[宋]杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
三、课外拓展。
默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。
参考答案：
课文以“新雨衣”为线索，以孩
子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，写了“我”得到雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等表现。
围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
参考答案：
围绕“盼”，课文写了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣这三件事，其中“盼穿雨衣”这部分写得比较具体。在“盼穿雨衣”这一部分中有几个“小事件”——放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，将“我”对穿上雨衣的“盼”写得详细、生动。
我认为最生动的两处：一是“我”以买酱油为借口，想要出门，甚至还谎称“爸爸说过要炖肉”，通过对话描写表现“我”急于穿雨衣出门的心情。二是“我”在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停，准确地表现了“我”盼着穿雨衣出门的心情。
雨停后，街上的景色很美，可“我”认为如果雨点淋在淡绿色的雨衣上，“一定比珍珠玛瑙还好看”。通过心理描写，表现出“我”满脑子想着穿雨衣的心情。作者抓住语言、心理、动作等方面，细致地刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。
1.摘抄文中自己喜欢的句子，读一读。
2.收集童真童趣的古诗名言。