统编版小学语文六年级上册课件习作：笔尖流出的故事 （共21张PPT）

回顾一下本单元三篇课文有什么特点？
虚构、有鲜明的人物形象、有吸引人的情节、来源于生活。
习作：笔尖流出的故事
本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们发挥想象，创编生活故事。教材设计了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
[习作内容]
第一步：明确要求，选好创作方向
[写法指导]
关注教材中三点要求的层次：先抓住教材提供的主要人物形象，再围绕人物虚构情节，然后考虑故事发生的环境，也可以写一写人物的心理活动，以突出人物形象。
在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。
材料
故事环境
故事中人物关系
自己能想到的故事情节
第一组
春日校园
师生三人
第二组
冬日街头
爱心少年与志愿者
第三组
月下村庄
兄弟
第四组
……
……
1.因淘气引发矛盾
2.因误会引发矛盾
3.……
1.救助流浪狗
2.帮助摔倒的老奶奶
3.……
1.讲述各自的生活趣事
2.……
……
第二步：丰富情节，突出人物形象
在明确自己习作方向的基础上，回顾本组课文通过情节塑造人物形象的方法。迁移练习用起因、发展和结果，来丰富自己构想的情节内容，列出提纲。
第三步：尝试环境描写和人物心理描写
比如，丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用花香来比喻人物之间美好的情感；冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖；月光下的村庄里，
铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯真的童年。
为了让材料提供的人物形象立体起来，还可以联系身边的人进行“原型迁移”，想一想：雷厉风行的班长会是什么样的说话风格？淘气包又会是什么样的行事风格？有爱心的人一般会有哪些行为表现……
第四步：完成习作，进行交流展示
修改自己的习作，修改的重点在于故事是否完整，情节是否吸引人。
流浪狗小白的故事
那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花，没有一点儿停的意思。每个人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。①
①环境描写为后文遇到流浪狗做铺垫。
刚放学的陆天深一脚、浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。
“汪汪……”一阵狗叫声传进了陆天的耳朵。②也许是因为太冷的缘故，陆天把那狗叫声当作了“耳旁风”。“汪汪……”又一阵狗叫声传来了，带着哭腔
②以狗叫声的变化作为故事发展的线索。
的声音绊住了陆天的脚。他转身随着那声音寻去，在墙角的一个小洞里，发现了一只脏兮兮的小狗。那小狗的身上被雪浸湿透了，小腿还在不住地发抖，小狗看见陆天后，便用祈求的眼神看着陆天。③此时，风裹着雪吹进了陆天的脖子里，他更冷了。
③细节描写表现了小狗的可怜。
怎么办？带回家吗？这只流浪狗身上这么脏，妈妈会同意吗？不如给它点吃的吧。陆天用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，啥吃的都没有。唉，算了，还是快点走吧，风雪那么大，妈妈会担心的。④想到这里，陆天转身就想走。
④心理描写生动地表现出陆天当时矛盾的心情。
“汪汪……”又是一阵急切的狗叫声。陆天再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是风雪漫天的街道上出现了一个抱着小脏狗的孩子。那个孩子，弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。
到了家，陆天给小狗洗了个热水澡，还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用卷纸当它的小枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了两声，还朝着陆天美滋滋地摇了摇尾巴。⑤因为是在大雪纷飞的时候捡到它，而它洗干净以后也
⑤用具体事例再一次表明陆天对小狗的照顾，表现出他的爱心。
有一身雪白的绒毛，于是陆天就叫它“小白”。后来，爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的小白，小白成了陆天家里的一员。
这就是爱心少年陆天和流浪狗小白的故事，你们喜欢吗？
小作者能把环境描写融入想象的故事情节之中，推动故事情节的发展，并且对主人公的心理活动刻画得丰富、生动，值得我们学习。
总评：
习作互评
故事是否完整？
情节是否吸引人？