《沁园春·雪》学案设计

祁家河初中学案设计
科目：语文 年级：七 主备人：刘志科 审阅签字： 时间：2011-5-19
课 题：《沁园春·雪》 一课时 姓名
学习目标：
1、了解作者及写作背景，理解词的内容。（重点）
2、深入感知词的意境，体会作者的思想情感。（难点）
学习方法指导：有感情的反复朗读是体会诗人情感的重要方法。
课前热身：（课前多用几分钟 课上自如又轻松！）
1、了解写作背景。（看大屏幕）
2、预习检测：
⑴读诗词纠错误，把你找到的错处，分条写纠正在下面。（看谁是慧眼独具的火眼金睛。）
⑵读准字音，给加点字注音。
①分（ ）外妖娆（ ） ②稍逊（ ） ③成吉思汗（ ）
④数（ ）风流人物 ⑤还看今朝（ ）
学习过程：
直击目标一：
用简洁的语言分别概括词上下阙的内容。
① 。
② 。
2、总写北国雪景的词句是： 。写出了北国雪景 的特点。（提示：抓住关键词语，用两个字的词语概括）
3、接着由“ ”领起，分写了 、 、 、 景物。
4、作者描绘北国风光时有静有动，有虚有实，静景是： ， ； ， 。 “ ， ”化静为动，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃；写虚景的词句是： 。
5、词中“ ， 。”句使上下两阕无缝对接，妙合无垠。
6、词的下阕是评论______，抒发__________。 “惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_________。从 、 、 几个词语中可以看出作者对历史人物的评价。
直击目标二：
欣赏词句所描绘的美景，展开想象感受词的意境美。
朗读舞台：
①听朗读，感受词的音韵美。
②根据自己的理解，自由朗读。
③朗读竞赛。（亮出你精彩的朗读风采，和同学一较高下。）
从你的朗读中，体会到作者怎样的思想感情？
合作研讨：三个臭皮匠赛过诸葛亮，更何况聪明的你呢？赶快与同伴一起交流吧！
展示讲解：抓住机会，展现你与众不同的风采！
巩固提升：欲穷千里目，更上一层楼！
1、指出下列诗句运用了什么修辞方法
①．千里冰封，万里雪飘。（　　　　）　　　
②．长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。（　　　　）
③．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（　　　　）
④．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（　　　　）
⑤．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（　　　　）
2、对历史人物的评价，你从“惜”字中读出了作者怎样的情感？
3、你是怎样理解“风流人物”的？你认为作者所指的“风流人物”是指哪些人？
4、仿说“风流人物”：
风流人物就是在大雪纷飞中能看到丽日晴天的人；
风流人物就是如当代愚公李双良一样治理渣山还美给故乡的人；
风流人物就是 的人。