1.3声音的特性

第三节 声音的特性
第一课时
主备人：丁钢 审核人：物理备课组 课型：新授 课时安排：2课时
集备时间： 2011-08-13 教学时间： 班级： 姓名：
一、学习目标：
1、借助生活经验了解声音的特征：响度、音调和音色。
2、通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素：
3、通过介绍我国在研究声现象方面的成就。渗透中华民族文明史的教育。
二 课前准备
1 频率的物理意义是什么？什么叫频率？
2 在国际单位中，频率的单位是什么？
3 物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？
4 大多数人能够听到的频率发范围是多少？
5 什么叫超声波？什么叫次声波？
6 制作音调可变的哨子
三 课堂活动
1 许多声音让我们感到悦耳动听，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。听歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较两支歌曲的演唱风格。
音调——
2 实验方案
方案1：观察锯条（或钢尺）露出桌面长短不同时，振动快慢的不同
振动锯条长度 振动快慢 声音高低
锯条长度的 锯条长度的
结论
方案2：
3 观察波形
4 得出结论
5 讨论：为什么听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。却能听到讨厌的蚊子声？
四 课堂练习
1 乐曲中用do re mi fa sol ……表示音调的高低，do与mi 相比，频率较大的是____________-
2蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动300次，不载花蜜飞行时平均每秒振动440次，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出采蜜，还是采蜜回来，养蜂人是根据什么特征来辨别的（ ）
A 声音的音调不同 B 声音的响度不同 C 飞行路线不同 D 飞行高低不同
方案2：同一辆自行车，让一位同学拿一张硬纸片，另一同学摇动自行车后轮，控制后轮以不同的速度转动，观察纸片的振动情况及听声音的变化
车轮转速 纸片振动情况 声音高低
慢
较快
快
第2课时
学习目标
1.响度与振幅的关系 2.音色
二、课前准备
1. 基础导航
（1）响度_____________ （2）振幅__________ （3）决定响度大小的因素
①振幅越大，声音的_______就越大
②响度还跟听者与发声体的距离有关
（4）增大响度的方法
声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散，所以人们离发声体越远，听到的声音越小，因此增大听到声音响度的一个办法是减少声音的分散，如用一个喇叭形的传声筒，能传得更远，医生又的听诊器利用管状物传递声波，减少声音分散，增强传声效果。
（5）音色：音色反映了每个物体发出的声音特有的品质
（6）音色的决定因素
三、课堂活动
（1）怎样才能使物体振方发出的声音更响？
（2）实验（响度）
方案1：做教材介绍的实验（演示）
方案2
方案3
方案4（分组）将锯条放在桌面上，边缘伸出桌外，用一只手按住锯条，保持锯条位置不变，另一只手分别用不同力度拔锯条，使锯条振动，仔细辨别声音，并同时观察锯条的振动。
拔动力度 振动快慢 声音强弱
小
大
（3）实验（音色）
让后排同学读短文，前排的同学辨别是哪一位同学在朗读，怎样分辨出不同的声音，仅仅根据音调和响度行吗？
四、课堂练习
1. 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是
A 男低音比女高音音调低，响度大 B 男低音比女高音音调低，响度小
C 男低音比女高音音调低，响度大 D 男低音比女高因音调高，响度小
2. 口技深受人们喜爱的表演技艺，从声音的特性来看，演员主要模仿的是声音的_______
3. 啄木鸟用尖锐的啄在树干上啄几下就可以判断出树干中是否有虫子，这是什么原因？
4. 下列关于声音的说法中不正确的是
A “响鼓也要重锤敲”说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B “震耳欲聋”说明声音的音调高
C “闻其声知其人”说明可以根据音色来判断说话者
D “隔墙有耳”说明固体能传声
5. 牛的叫声与蚊子的叫声想比较，本来结论正确的是
A 牛叫的声音音调高，响度大 B 牛叫的声音音调低，响度小
C牛叫的声音音调高，响度小 D牛叫的声音音调低，响度大