1.1声音的产生和传播

安 县 塔 水 中 学 八 年 级 物 理 导 学 案
编制：樊强 审核：
《声音的产生和传播》导学案
班级 姓名
教学目标：
通过观察和实验探究,初步认识声音的产生和传播条件。
知道声音是由物体振动产生的。
知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
教学重点：通过观察和实验探究声音的产生和传播条件。
教学难点：声音的传播。
一、导入新知 （3min）
首先让学生观察图1-1-1，让学生讨论分析：画面上分别是哪些物体在发声？
它们在发声时有哪些特征？
你想知道关于声音的哪些问题？
总结：声音是怎样产生的？
二、自主合作，感受新知 （7min） 学生看书，讨论认识：
1.唱歌同学 （“嘴唇”或“声带”）在振动；瀑布发出声音是由于流水 下面的石头；砂轮 工件的声音使人感到刺耳难听；蟾蜍又叫癞蛤蟆，它发出声音时气囊在
2.声传播的快慢用 描述，它的大小等于 。它的大小跟
和 有关。
3.在物理学中，把声音传播的物质叫做 ，它可以是气体，还可以
或 ，我们平时听到的声音主要是通过 传播的。
4.声速跟介质的 有关，同一种介质，声速还受 的影响。
5.你知道下面各种声音分别是由什么振动发出的吗？将答岸填在横线上。
⑴青蛙“呱呱”叫声
⑵萨克斯管声
⑶地球的“呼吸声”
三、师生互动，感受新知
学生讨论、交流，寻找声音共同特征：
声音是由发声体 产生的， 停止，发声就停止．
声音要靠 传播， 不能传声．
声音的传播速度与 、 有关．
在15℃的空气中，声音的速度为 。
四、尝试练习，理解新知
1.人在游泳时，会引起水的 而发声，鱼会被吓跑，这主要是因为＿＿＿＿能传播声音。
2.月球上，宇航员面对面交谈也要借助无线电通讯设备，这是因为声音的传播需要 ，声音在 中不能传播。
3.敲锣时，要想使锣声停止发声，只要用手按住锣面即可，这是因为 。
五、课堂小结，梳理新知
（1）声音的产生；
（2）声音的传播；
（3）声音有不同介质中传播的速度不同。
六、深化练习，巩固新知
1.关于声音的传播，下列说法正确的是（ ）
A.声音只能在空气中传播 B.声音在固体中传播速度最小
C.声音在空气中以声波的形式传播 D.声音在固、液、气中都不能传播
2.下列现象中，能说明声音可以在水中传播的是（ ）
A.用光将鱼吸引到网内 B.鱼被岸上说话的声音吓跑
C.在岸上听到河水流动的声音 D.在海边听到波浪拍击岸边岩石发出的轰鸣声
3.以下说法中正确的是（ ）
A．正在振动的物体不一定发声 B.一切正在发声的物体都在振动
C.只要物体振动,人耳就一定能听到它发出的声音 D.太空中噪声最大
4.在一根正在输水的自来水管的一端用力敲一下,在远处的另一端会听到＿＿＿＿次声音.最先听到的声音是从＿＿＿＿中传来的,最后听到的声音是从＿＿＿＿中传来的。
5.如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的乒乓球，会发现乒乓球被____ ___ __，这个现象表明_______ __________________，乒乓球在使用中起到的作是 。如果在月球表面做这个实验，能观察到的现象是_____________ _ _。
6．根据下列中的数据，你能从中获得哪些信息？请写两条。几种物质的声速(m/s)
空气（15℃） 340 海水（25℃） 1531
空气（25℃） 346 钢棒 3750
软木 500 大理石 3810
煤油（25℃） 1324 铝棒 5000
蒸馏水（25℃） 1497 铁棒 5200
（1）
（2）
七、开放练习，拓展新知
1.某同学为了测一口井的深度，从井口向井底大喊一声，经过2.5秒后听到回声，那么这口井有多深？（假设当时气温为15℃）
2.请你想象下，如果“声音的速度为0.1米/秒，我们的世界将会有什么变化？请写出三个有关的场景。