《春风》第二课时学案设计

祁家河初中学案设计
科目：语文 年级：七 主备人：刘治科 审阅签字： 时间：2011-3-8
课题： 《春 风》 （第二课时） 姓名：
学习目标：
理清结构，疏通文章脉络。
进一步理解课文，体会北方春风的气势和力量。
3、比较南北春风的不同，学习辩证地看问题。
自主学习：自主的人最有收获！
1、南方的人为什么觉得“春脖子”有名无实？（用原文回答）
2、认真阅读课文第1~2自然段分别用三个字概括北方春天的两个特点：① ；② 。
第2段里，“意见里说的景象”中的“景象”具体指什么？
作者笔下的江南春风有什么特点？作者极力渲染的是北方的春风，却又说“怀念江南的春天”，
究竟是何用意？
“牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨”这句话形象地写出了南方的春天怎样的气候特征？
北方的春风是在什么样的气候环境下横空出世的 从作者对春风出世的描写中你体会到他怎样的特点？它的降临给北方的春天带来怎样的变化？
交流展示：寻找差距 亡羊补牢
温馨提示：虚心听取别人的意见，充分发表自己的见解。
合作探究: 成功源于合作！
依据作者对北国春风感情变化，给课文分段并概括段意。
作者说，北京的春风不仅是刮土，而且有“别样的体会”。这“别样的体会”⑦⑧两段中分别表现为：
① 。
② 。
3、“北国的山民，喜欢力大无穷的汉子。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。”你对这句话是怎么理解的？
句子赏析。
轰的一声，是哪里的河水开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝折了。
5、北方的春风“刮土、刮土”“扑在人脸上，如无数针扎”，偏偏作者情有独钟，为什么？
展示讲解：千万别错过展示自己的机会哦！
日积月累：
自古以来描写“春风”的诗句就层出不穷，把你积累的写在下面：