（苏教版）三年级数学下册教案 认识小数
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文档简介
认 识 小 数
执教： 吴永安
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）三年级下册第100～101页。
教学目标：
1、结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。
2、了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。
3、渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
2、正确读写一位小数。
教学准备：
教师准备：课件、米尺、数字卡
学生准备：米尺、数字卡片
教学过程：
一、生活感知，引出小数
师：同学们，你们喜欢逛超市吗？喜欢购物吗？老师也喜欢购物，前几天我在超市里选了一些文具，请大家帮我看一看它们的价格，好吗？（投影出示），你们能帮这些价格分分类吗？
学生观察并将标价牌上的数分类。提问：为什么这么分？上面一排是我们以前学过的数，下面一排是什么数呢？（小数）今天这节课我们就来一起认识小数。板书课题《认识小数》。
我们平时在什么地方会见到或用到小数呢？关于小数，你们想知道些什么呢？
二、主动探究，理解小数
(一)、认识米作单位的小数。
（1）下面我们来找一下我们身边的小数，好吗？我想让你们先估计一下你们课桌的宽，有1米吗？（没有）如果让你量一量，你会用什么做单位呢？（厘米、分米）1分米等于10厘米，1分米有多长呢？请看黑板，老师课前已经在黑板上画了一条1米长的线，并平均分成了10份，其中的一份就是1分米。现在请同学们动手量一量课桌面的宽，看有多少分米，记录下来。
（2）学生交流，教师板书。
现在，请你来介绍一下你量的结果。
学生介绍，教师叙述：4分米在黑板上就是这样的4格，师板书。
现在再估计一下课桌的高度，有1米吗？动手量一量。可以同座位合作。（指导学生从下往上量）同学汇报，师板书。
（3）教师：这些长度都不满1米，如果要请你用米作单位表示，你会用学过的分数表示吗？
学生：1分米=1/10米，4分米=4/10米，6分米=6/10米
教师板书。
小结：原来几分米就是十分之几米，十分之几米就是几分米。
（4）教师：除了用分数表示，还有一种表示方法，谁知道？（小数）
教师：十分之一米，小数怎么表示？ 学生回答：0.1米。
教师：0.1怎么写？拿出你的食指，跟着老师一起来写一写。先写一个“0”，然后在“0”的右下角写一个“.”，最后在“.”后面写上1。
教师边说边板书，学生跟着空写。
教师边板书边读：读作“零点一”。 学生齐读。
教师：那十分之四米用小数怎么表示？ 学生：0.4米。0.4读作零点四
教师：十分之六米呢？
学生回答0.6米，0.6读作零点六。同时教师板演。
那我们课桌的长度用小数说就是多少米？宽度是多少米？
这个上面还有其他一些刻度，用多少分米、用分数、用小数，你能试着写一写吗？打开你们的书，完成想想做做第1题。
小结：几分米可以写成十分之几米，也可以写成零点几米。
我们以前还学过一些分数，不是这样用长度单位来写的，我们看图写过，例如像这样3个图，（出示想想做做第3题）它们都被平均分成了10格，涂色部分是多少，会写吗？完成想想做做第3题。
指名回答。
追问：为什么？3格就是3/10，用小数就是0.3。……
好，现在如果老师随便说一个分数，你们能快速说出相应小数吗？交换练习，同学之间练习。
（二）自主探索，借助商品价格理解一位小数
同学们表现的非常好，下面老师给你们介绍一个好朋友，（投影出示：喜洋洋）提问：认识吗？喜欢吗？为什么？喜洋洋很聪明，现在喜羊羊在羊村里开了一个文具超市，不过今天她碰到了一个难题，大家愿意帮他一下吗？（投影出示）读题，学生思考并交流想法。
4角是十分之四元，还可写成（ ）元。1元2角可写成（ ）元。3元5角可写成（ ）元。
提问：为什么4角就是十分之四元？为什么0.4元的小圆点左边要写0呢？ 那1.2元和3.5元为什么就不写0呢？
喜羊羊的难题解决了，如果老师给你一些这样的题目，你能解决吗？完成书上想想做做第2题。
如果告诉你是几点几元，你能说出是几元几角吗？完成想想做做第4题。
（三）自学课本，在讨论交流中进一步认识小数
刚才我们通过测量课桌的宽度和高度，更改商品的标签，初步认识了小数，关于小数还有很多知识，你们还想了解吗？请同学们自学课本第100页最后四行。（学生自学课本）
组织讨论：你读懂了什么？（学生汇报，教师随机板书）
小结：通过自学，我们知道了小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。（指着任意一个小数）提问：整数部分是多少 小数部分是多少？
每个同学写一个一位小数，同桌互相读一读，说一说。
三、巩固练习，拓展小数
1、我们知道了这么多小数的知识，老师想再出个题目考考你们，敢接受吗？投影出示想想做做第5题。这个图认识吗？这是一个数轴，提问：这里为什么是0.1呢？1.2呢？数轴上的其他小数你会填吗？完成想想做做第5题
指名汇报怎么想的？（数的时候，在哪个整数的后面，就可以从那个整数开始数。）
观察数轴，数轴下面都是整数，上面都是小数，上面的小数与下面的整数有什么关系？（在0到1之间，就是零点几；在1到2之间，就是一点几；在2到3之间，就是三点几；
那么小数是不是就比整数小呢？不是，小数与整数的区别在于小数有小数点和小数部分。
数轴的这儿有一个尖头，如果沿着这个尖头延长，还会出现哪些小数呢？
2、游戏：老师拿出2个数字和一个小数点，拼成一个小数，让学生读并说出小数部分、整数部分分别是多少。学生之间互相练习。
四、小结
今天我们学习了什么？通过今天的学习，你学会了什么？
执教： 吴永安
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）三年级下册第100～101页。
教学目标：
1、结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。
2、了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。
3、渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
2、正确读写一位小数。
教学准备：
教师准备：课件、米尺、数字卡
学生准备：米尺、数字卡片
教学过程：
一、生活感知，引出小数
师：同学们，你们喜欢逛超市吗？喜欢购物吗？老师也喜欢购物，前几天我在超市里选了一些文具，请大家帮我看一看它们的价格，好吗？（投影出示），你们能帮这些价格分分类吗？
学生观察并将标价牌上的数分类。提问：为什么这么分？上面一排是我们以前学过的数，下面一排是什么数呢？（小数）今天这节课我们就来一起认识小数。板书课题《认识小数》。
我们平时在什么地方会见到或用到小数呢？关于小数，你们想知道些什么呢？
二、主动探究，理解小数
(一)、认识米作单位的小数。
（1）下面我们来找一下我们身边的小数，好吗？我想让你们先估计一下你们课桌的宽，有1米吗？（没有）如果让你量一量，你会用什么做单位呢？（厘米、分米）1分米等于10厘米，1分米有多长呢？请看黑板，老师课前已经在黑板上画了一条1米长的线，并平均分成了10份，其中的一份就是1分米。现在请同学们动手量一量课桌面的宽，看有多少分米，记录下来。
（2）学生交流，教师板书。
现在，请你来介绍一下你量的结果。
学生介绍，教师叙述：4分米在黑板上就是这样的4格，师板书。
现在再估计一下课桌的高度，有1米吗？动手量一量。可以同座位合作。（指导学生从下往上量）同学汇报，师板书。
（3）教师：这些长度都不满1米，如果要请你用米作单位表示，你会用学过的分数表示吗？
学生：1分米=1/10米，4分米=4/10米，6分米=6/10米
教师板书。
小结：原来几分米就是十分之几米，十分之几米就是几分米。
（4）教师：除了用分数表示，还有一种表示方法，谁知道？（小数）
教师：十分之一米，小数怎么表示？ 学生回答：0.1米。
教师：0.1怎么写？拿出你的食指，跟着老师一起来写一写。先写一个“0”，然后在“0”的右下角写一个“.”，最后在“.”后面写上1。
教师边说边板书，学生跟着空写。
教师边板书边读：读作“零点一”。 学生齐读。
教师：那十分之四米用小数怎么表示？ 学生：0.4米。0.4读作零点四
教师：十分之六米呢？
学生回答0.6米，0.6读作零点六。同时教师板演。
那我们课桌的长度用小数说就是多少米？宽度是多少米？
这个上面还有其他一些刻度，用多少分米、用分数、用小数，你能试着写一写吗？打开你们的书，完成想想做做第1题。
小结：几分米可以写成十分之几米，也可以写成零点几米。
我们以前还学过一些分数，不是这样用长度单位来写的，我们看图写过，例如像这样3个图，（出示想想做做第3题）它们都被平均分成了10格，涂色部分是多少，会写吗？完成想想做做第3题。
指名回答。
追问：为什么？3格就是3/10，用小数就是0.3。……
好，现在如果老师随便说一个分数，你们能快速说出相应小数吗？交换练习，同学之间练习。
（二）自主探索，借助商品价格理解一位小数
同学们表现的非常好，下面老师给你们介绍一个好朋友，（投影出示：喜洋洋）提问：认识吗？喜欢吗？为什么？喜洋洋很聪明，现在喜羊羊在羊村里开了一个文具超市，不过今天她碰到了一个难题，大家愿意帮他一下吗？（投影出示）读题，学生思考并交流想法。
4角是十分之四元，还可写成（ ）元。1元2角可写成（ ）元。3元5角可写成（ ）元。
提问：为什么4角就是十分之四元？为什么0.4元的小圆点左边要写0呢？ 那1.2元和3.5元为什么就不写0呢？
喜羊羊的难题解决了，如果老师给你一些这样的题目，你能解决吗？完成书上想想做做第2题。
如果告诉你是几点几元，你能说出是几元几角吗？完成想想做做第4题。
（三）自学课本，在讨论交流中进一步认识小数
刚才我们通过测量课桌的宽度和高度，更改商品的标签，初步认识了小数，关于小数还有很多知识，你们还想了解吗？请同学们自学课本第100页最后四行。（学生自学课本）
组织讨论：你读懂了什么？（学生汇报，教师随机板书）
小结：通过自学，我们知道了小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分。（指着任意一个小数）提问：整数部分是多少 小数部分是多少？
每个同学写一个一位小数，同桌互相读一读，说一说。
三、巩固练习，拓展小数
1、我们知道了这么多小数的知识，老师想再出个题目考考你们，敢接受吗？投影出示想想做做第5题。这个图认识吗？这是一个数轴，提问：这里为什么是0.1呢？1.2呢？数轴上的其他小数你会填吗？完成想想做做第5题
指名汇报怎么想的？（数的时候，在哪个整数的后面，就可以从那个整数开始数。）
观察数轴，数轴下面都是整数，上面都是小数，上面的小数与下面的整数有什么关系？（在0到1之间，就是零点几；在1到2之间，就是一点几；在2到3之间，就是三点几；
那么小数是不是就比整数小呢？不是，小数与整数的区别在于小数有小数点和小数部分。
数轴的这儿有一个尖头，如果沿着这个尖头延长，还会出现哪些小数呢？
2、游戏：老师拿出2个数字和一个小数点，拼成一个小数，让学生读并说出小数部分、整数部分分别是多少。学生之间互相练习。
四、小结
今天我们学习了什么？通过今天的学习，你学会了什么？