人教版七年级上册生物 第一单元 第二章 第二节　生物与环境组成生态系统 课件（共41张PPT）

生物和生物圈
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第一单元
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知识结构
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课前学案
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课堂导案
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随堂检测
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课后练案
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第二章 了解生物圈
第二节　生物与环境组成生态系统
知识结构
知识结构
【学法指导】通读教材P19～P23，把书本中生态系统、组成等相关知识画出来，特别注意理解生态系统的组成。再阅读教材P23，知道生态系统的稳定性及其得以维持的条件，理解其自我调节能力是有限的。完成课前学案的问题。
1．生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫___________。
2．生态系统有四种组成成分，即_______、_____
______、_______和________成分。其中绿色植物是___________，动物是________，
细菌和真菌是___________。非生物
成分包括阳光、空气、水和土壤等。
课前学案
课前预习，夯实基础
知识点一：生物系统
生态系统
生产者
消费
分解者
非生物
生产者
消费者
分解者
者
课前学案
知识点二：食物链和食物网
1．在生态系统中，不同生物之间由于___________关系而形成的链状结构，叫__________。一个生态系统中往往有多条食物链。这些食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，称为__________。
2．食物链由________和_______构成，它的起点是_______，终点是________。食物链中没有______。用箭头表示____________关系，被捕食者在前，捕食者在后。
吃与被吃
食物链
食物网
生产
消费
生产者
消费者
分解
吃与被吃
课前学案
3．生态系统中的_______和_______就是沿食物链和食物网流动的。
4．当有毒物质进入生态系统，这些物质就会通过
________不断累积，叫做生物富集，危害生态系统中的许多生物，并最终影响到人类。食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累_____。
物质
能量　
食物链
越多
课堂导案
知识点三：生态系统具有一定的自动调节能力
在生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的___________，但这种能力是有一定的限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
自动调节能力
课堂导案
合作与探究
探究主题：生物之间的相互关系
探究步骤：
1．读右图，思考：有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉稻田中的野生青蛙，这种做法有什么后果，请简要分析原因。
捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致水稻减产。
课堂导案
2．引鸭入田，对农民有什么好处？
鸭对昆虫、杂草的防治，减少了化学药物的使用，节约了生产成本，减轻了环境污染；鸭产生粪便，富含有机物，经土壤微生物分解为无机物后又被水稻利用。
课堂导案
探究小结：
在自然界中，生物之间由于存在着吃与被吃的关系，使得它们总能相互制约、相互依存。这种不同生物之间由于吃与被吃的关系就形成了_________。这也能反映生态系统内部有一定的___________能力，但这种能力不是无限的。
食物链
自动调节
课堂导案
生态农业是以生态学理论为主导，运用系统工程方法，以合理利用农业自然资源和保护良好的生态环境为前提，因地制宜地规划、组织和进行农业生产的一种农业。如“桑基鱼塘”模式，就是人们将蚕沙（蚕的粪便）、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣或直接用蚕沙喂鱼，用塘泥施肥。
课堂导案
生态农业的生产以资源的永续利用和生态环境保护为重要前提。通过食物链网络化、农业废弃物资源化，充分发挥资源潜力和物种多样性优势，建立良性物质循环体系，促进农业持续稳定地发展，实现经济、社会、生态效益的统一。
随堂检测
知识点一：生态系统
1．下列属于生态系统的是（　　）
A．清澈的河水
B．罗平的油菜花
C．滇池湿地公园
D．挺拔的迎客松
C
随堂检测
2．黑木耳在生态系统中扮演的角色是（　　）
A.生产者
B．消费者
C．分解者
D．非生物部分
C
随堂检测
3．如果要维持一个生态系统的稳定，生态系统中的生物成分至少具有（　　）
A.生产者和消费者
B．生产者和分解者
C．消费者和分解者
D．草食消费者和肉食消费者
B
随堂检测
知识点二：食物链和食物网
4．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这句话，用食物链来表示，正确的是（　　）
A.大鱼→小鱼→虾
B．阳光→水藻→虾→小鱼→大鱼
C.虾→小鱼→大鱼
D．水藻→虾→小鱼→大鱼
D
5．如右下图表示草原生态系统某食物链中各生物体内有害物质的相对含量，分析合理的是（　　）
A.乙表示生产者
B.丙处于第二营养级
C.若甲的数量突然增多，
一段时间内丁会减少
D.丙→甲的能量传递效率是10%～20%
随堂检测
C
随堂检测
知识点三：生态系统具有一定的自动调节能力
6．在一个具有稳定性的生态系统中，一个种群的数量变化曲线最可能是图中（　　）
D
随堂检测
7．下列生态系统中，自我调节能力最强的是（　　）
A.农田生态系统
B．森林生态系统
C．草原生态系统
D．人工牧场生态系统
B
一、单项选择题
1．如图是某生态系统食物网简图。据图分析，下列说法不正确的是（　　）
A.该生态系统只包含图中生物
B．该食物网中共有3条食物链
C.鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系
D．生态系统的能量最终来源于太阳能
课后练案
A
课后练案
2．制作生态瓶时，下列哪项做法将降低生态系统的稳定性？（　　）
A.生态瓶要放置在有光照的地方
B．生态瓶中的清水可以用蒸馏水代替
C.生态瓶中要添加一定数量的分解者
D．生态瓶中要留有一定量的空气
B
课后练案
3．在美国的罗亚岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源，下列哪一项能正确表示驼鹿与狼的数量变化关系？（　　）
B
4．如图为某草原生态系统的食物网示意图，下列叙述正确的是（　　）
A.此生态系统结构比较简单，自我调节能力强
B.若此生态系统被有毒物质污染了，一段时间后，体内有毒物质积累最多的生物是草
C.此生态系统中的一条食物链为鼠→蛇→鹰
D.此生态系统中，鹰生命活动
所需的能量最终来自太阳能
课后练案
D
课后练案
5．下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（　　）
A.淡水生态系统
B．森林生态系统
C.草原生态系统
D．城市生态系统
D
6．如图是某生态系统示意图，据图分析下列说法错误的是（　　）
A.图中的生物构成了食物链和食物网
B.②→③→④构成一条食物链
C.③、④是消费者，④体内毒素富集最多
D.该生态系统的自动调节能力是有限的
课后练案
A
课后练案
7．（2019·内江）当池塘受到轻微污染时，它能通过自身的净化作用消除污染，逐渐恢复到污染前的状态。下列相关叙述错误的是（　　）
A.此现象说明池塘生态系统具有一定的自我调节能力
B.池塘被污染之后能恢复原状，因此人类可以随意将污染物排入池塘
C.池塘自身净化能力的大小与其生物种类和营养结构的复杂程度有关
D.当池塘受到严重污染，超出其自身的调节能力时，池塘生态系统平衡就会失调
B
课后练案
8．（2019·陕西）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句诗描述的是（　　）
A.森林生态系统
B．草原生态系统
C．海洋生态系统
D．城市生态系统
B
课后练案
9．（2019·广州）人类只在部分地区使用农药DDT，但曾在南极企鹅的血液中检测出DDT成分。此现象说明（　　）
A.DDT挥发性极强
B．考察队把DDT带到了南极
C.这些南极动物可能是从施药地区迁去的
D．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联
D
课后练案
10．（2019·成都）在草原上，兔吃草，兔又会被狐狸和鹰捕食，这四种生物中属于生产者的是（　　）
A.兔
B．草
C．狐狸
D．鹰
B
11．（2019·太原）如图是自然界中的某物质循环示意图，其中甲、乙、丙依次是（　　）
A.真菌和细菌、植物、动物
B.动物、植物、真菌和细菌
C.真菌和细菌、动物、植物
D.植物、动物、真菌和细菌
课后练案
D
二、非选择题
12．（2019·赤峰）资料分析
阅读资料回答下列问题。
位于内蒙古的库布齐沙漠，是中国第七大沙漠。1988年在库布齐沙漠启动生态恢复项目，经过30多年的生态治理，如今成片的胡杨林、沙柳、梭梭树给曾经的不毛之地披上了绿衣。
课后练案
课后练案
除了鼠、蝗虫等原有动物，绝迹多年的狼、狐狸、山鸡、野兔、苍鹰等野生动物也重回这里安家，生物种类增长了10倍，生物多样性得到了明显恢复，随着降水量的增加和整体生态环境的修复，2013年夏天，消失千年的丹顶鹤也出现在库布齐。库布齐沙漠生态的修复，开启了荒漠的“绿时代”，是人们治理沙漠的成功案例。
课后练案
（1）科学进行库布齐沙漠生态恢复，从生态系统的组成分析，生物部分应从_________的恢复开始。
（2）根据食物网，写出一条与狼有关的食物链
___________________________________________。
（3）经过30多年的生态治理，生物多样性得到明显恢复。该生态系统内生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫作_____________。
（4）2013年夏天，消失千年的丹顶鹤也出现在库布齐，从生物与环境的关系分析，这体现了_________
_______。
生产者
牧草→野兔→狼（牧草→蝗虫→山鸡→狼）
生态平衡
环境影响
生物
课后练案
13．（2019·滨州）读图理解
打渔张森林公园，位于滨州市博兴县境内，动植物种类丰富，环境优美，森林覆盖率达73%，有乔木林3万多亩、经济林4.5万亩、绿地20余万平方米。某校七年级二班的同学在老师带领下，到打渔张森林公园研学旅行，利用学过的生物知识对该公园的生物与环境进行了系统的研究。
课后练案
图1表示打渔张森林生态系统的食物网，图2表示某条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量，图3表示该生态系统的碳循环。请分析回答下列问题：
课后练案
（1）图1要构成一个完整的生态系统，还应添加的生物成分与图3中的_____（填字母）相对应。
（2）图1的食物网中有______条食物链。
（3）图2中四种生物构成一条食物链，则乙对应图1中的生物是________。
C
5
昆虫　
课后练案
（4）生态系统中，能量流动的起点是从图3中_____（填数字）过程开始的。
（5）农田生态系统与打渔张森林生态系统相比，自我调节能力______。
（6）打渔张森林公园气候温和，雨水充沛，从生物与环境的关系看，这种现象属于_______________。
①
弱
生物影响环境
课后练案
14．（2019·泰州）综合应用
如图是某兴趣小组的同学做的生态瓶，请据图回答。
（1）该生态瓶内有非生物成分。如：_、_等；同时，为了延长生态瓶的稳定时间，必须将生态瓶放在　　　　　_（选填“见光”或“不见光”）的地方。
课后练案
（2）该生态瓶内的生产者有_。消费者有_等。应该还有_等分解者。
（3）不同兴趣小组做的生态瓶稳定时间不同。有同学认为生态瓶大且瓶内植物、动物等种类多的稳定时间会更长，还有同学认为生态瓶小且瓶内生物种类数越少的稳定时间会越长。你支持第一种说法还是第二种说法？　　　　　　　　　　　　　　　_。
感谢聆听