第5课 我看 习题课件（幻灯片23张）

?
第一单元
第5课 我 看
第5课 我 看
技法探究
……………
1
基础检测
……………
2
课内精读
……………
3
课外赏读
……………
4
片段仿写
……………
5
技法探究
《我看》是具有浪漫主义色彩的自然抒情诗。洋溢着青春气息。浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
请举例说明本诗的浪漫主义色彩。
技法探究
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮”。“我看”“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，这是生命与自然的融合，具有浪漫主义色彩。
“我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕”。“我看”“飞鸟平展着翅翼”“流云慢慢地红晕”，这是一种人对自然对生命的感知，具有浪漫主义色彩。
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而piāo yì(　　　)。
(2)哦，逝去的多少欢乐和yōu qī(　　　)，我枉然在你的心胸里描画！
(3) 哦！多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里bó fā(　　　)。
(4)去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的yáo yè(　　)。
飘逸
忧戚
勃发
摇曳
基础检测
2．下列句子中表达清楚、语意得体的一项是（　　）
A．王教授是研究教育学的著名专家，这次能来我校对我们一线教师进行指导，真让人受宠若惊。
B．李伟的妈妈有点爱唠叨，这天李伟对妈妈说：“妈，您是很会说话，但今天您少说两句我就更高兴了。”
C．一次考试班上部分同学没考好，老师说：“同学们，是老师没教好你们，也因为你们没有尽到最大努力，让我们都来加把劲儿，下次一定能考好！”
D．校团委发通知说：“请各班班长在二十日下午四点半准时来参加歌咏比赛抽签，不得缺席。”
C
基础检测
3．下列对病句的修改不正确的一项是(　　)
A.优秀传统文化已经融入到我们的文化性格里，启迪着我们，滋养着我们的心灵。(在“启迪着我们”的后面加上“的心智”)
B.近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。(把“加强”改为“提高”)
C.广深港高铁香港段全长26公里，是由香港特区政府出资并委托港铁公司建设和规划的。(把“建设”和“规划”调换位置)
D.一个人如果要开创自己的光明前途，关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。(把“开创”改为“创造”)
D
基础检测
4．阅读下面材料，按要求作题。
大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境——黄山。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。
基础检测
（1）请概括以上这段话的信息要点，不超过35字。
_____________________________________________
_____________________________________________
(黄山)位于皖南，面积千余平方公里，因火山喷发而成，多为花岗岩山峰。
基础检测
（2）根据对联常识，把下面的词语组合成一副对联。
举头　　 高阁　　远山　　 红日近　　 逼云霄　　 白云低　　 回首　　 收入画
______________________________________________________________________________________________
高阁逼云霄，举头红日近；远山收入画，回首白云低。
课内精读
阅读诗歌，回答问题。
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮； 　
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
课内精读
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
课内精读
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月
课内精读
1．“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情？ _________________________________________
_________________________________________
2．第二节诗，诗人描绘了一幅怎样的图画？ _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。
在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地的向晚图。
课内精读
3．在诗人笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？(根据第三节诗的内容回答)。
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
(1)“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”。大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心里的慰藉。
(2)“丰润”“勃发”，充满生机和活力。
课内精读
4．“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”，这个句子运用了什么的修辞手法？有什么表达效果？ _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，总结了诗人“看到”的美好景物，生动而形象，增强语气气势，读来朗朗上口。
课外赏读
阅读艾青的《太阳》，完成第1～3题。
太 阳
艾 青
从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。
课外赏读
当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它。
于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信。
课外赏读
1．试简要赏析 “从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
这几句诗气势磅礴，特别是“太阳向我滚来”一句，在读者面前展开了一幅气势恢宏、不可阻挡的画面。诗人借太阳滚滚而来，表明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。
课外赏读
2．说说你对“于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信”中“撕”字的理解。
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
“撕”字，把太阳的火焰之力，把“我”的决心之大，写得痛快淋漓。同时跟前面诗句“太阳向我滚滚来”中的“滚”字遥相呼应，增强了诗歌语言的表达力度。
3．反复阅读全诗，请你说说本诗表达了诗人怎样的感情，寄托了诗人怎样的愿望？
________________________________________________________________________________
本诗表达了诗人对美好生活的憧憬。寄托了诗人渴望光明的未来、光明的社会的愿望。
课外赏读
片段仿写
诗人在第二节中描绘了一幅在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空翱翔，夕阳染红了流云，彩霞铺满天空，也映红了大地的向晚图。请你选择恰当的意象进行仿写。 __________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
略。
感谢聆听