(共23张PPT)
数字化学习与创新
粤教版高一信息技术
01
02
03
04
CONTENTS
什么是数字化学习与创新？
数字化学习的特点
数字化学习工具与资源及其优势
体验数字化创新学习过程
养成数字化学习与创新习惯
助力终身学习能力提高
什么是数字化学习与创新
数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。
数字化学习的特点
创造性和再生性
问题化
合作性
个性化
A
B
C
D
E
开放性
数字化学习是伴随计算机多媒体技术、互联网通信技术的发展而产生的，是信息社会的重要特征。
问题化
产生学习的根本原因是问题，数字化学习特别强调问题在学习活动中的重要作用。在数字化学习的过程中，学习者一方面参与决定学习问题（或主题），并围绕问题开展学习；另一方面通过学习生成问题、提出问题、分析问题和解决问题。
数字化学习平台为学习者提供了一个信息交流、资源共享和协作学习的环境。学习者可以在任何时间通过网络向教师提出问题和请求指导；也可以和其他学习者进行学习交流，而且这种交流是双向的，多对多的。数字化学习能使学习者从个体封闭的学习和认知中走出来，学会合作学习。
合作性
数字化学习能满足以学习者为中心的、灵活的和个性化学习的需要。学习者可以根据自己的特点自行安排学习进度，从互联网上选择自己需要的资源，按照适合自己的方式进行学习。在整个学习过程中，学习者通过数字化学习进行主动的意义建构，从而获取知识，真正成为学习的主人。
个性化
数字化学习具有创造性和再生性。互联网采用超文本链接的形式联结信息，有非线性、跳跃性的特征，有利于人的发散性思维的发展数字化的课程学习内容使学习过程变得不再枯燥，学习者更愿意参与和沉浸到学习中去。学习者不再是被动地接收信息，而是采用新颖、熟练的数字化加工方法，进行知识的整合、再创造，并作为学习者的学习成果。
创造性和再生性
数字化学习资源的全球共享，虚拟课堂、虚拟学校的出现，使得人们可以随时随地通过互联网进入数字化的学习环境，实现碎片化学习。学习空间正变得无围墙、无界限。同时，个体的学习也不再是阶段性的，而是终身的；数字化学习为构建学习型社会提供了有力的保障，推动了终身教育的发展。
开放性
数字化工具与资源及其优势
数据采集（数模转换）工具
A
B
信息获取工具
C
信息检索工具
E
信息通信交流与传输工具
数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输存储加和工多媒体数字化资源的设备装置
D
数字化与可视化表达工具
F
信息存储工具
F
信息加工工具
F
三维设计工具
数据采集工具
信息获取工具
信息检索工具
数字化可视化表达工具
信息存储工具工具
信息通信与交流工具
信息加工工具
三维设计工具
养成数字化学习与创新习惯
助力终身学习能力提高
数字化工具与资源的优势
获取的便捷性
利用数字化工具与资源学习的学习者可以不受时空和传递呈现方式的限制，实现信息的传送、接收、共享、组织和储存。
形式的多样性
数字化工具与资源以电子数据的形式表现信息内容，其主要的媒体呈现形式有文本、图像、声音、动画、视频等，极大地丰富了信息内容的表现力。
资源共享性
数字化工具与资源具有共享性属性，可以不断地反复利用、复制、传递和再生，为广泛的使用者所享有，而信息量不变。
平台互动性
数字化工具与资源和传统的学习工具与资源相比较，其最大的优势在于互动性。无论是通过网络媒介进行的学习方式，还是通过光盘等进行的学习方式，其双向交流的互动方式受到学习者的喜爱。
内容的扩展性
数字化工具与资源的扩展性主要表现为可操作性和可再生性。数字化学习的过程，既是将课程内容进行数字化处理的过程，又是利用共享的数字化资源与课程教学进行融合的过程。同时，经数字化处理的课程学习内容能够激发学习者主动学习的兴趣。
体验数字化创新学习过程
利用计算机计算圆周率
选取两种计算圆周率的方法，体验编程解决问题的数字化学习过程：
1.使用圆周率计算公式：数学家经过不懈的努力得出了圆周率的近似计算公式
我们不能直接通过公式得到圆周率的近似值，但我们可以利用编程来印证公式是否能够得到正确的圆周率值。
2.工程上利用蒙特卡罗方法计算圆周率的值
蒙特卡洛方法计算圆周率
蒙特·卡罗方法（Monte?Carlo?method），也称统计模拟方法，是二十世纪四十年代中期由于科学技术的发展和电子计算机的发明，而被提出的一种以概率统计理论为指导的一类非常重要的数值计算方法。是指使用随机数（或更常见的伪随机数）来解决很多计算问题的方法。
利用Jupyter
Notebook工具体验圆周率的计算过程
代
码
如
图
拓展学习
Jupyter
Notebook的安装
一、
Jupyter
Notebook的安装通过Anaconda来安装Jupyter
Notebook
二、
Jupyter
Notebook的启动
谢谢大家
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第二章第二节数字化学习与创新
课后练习
1.下列工具中，更适用于免费在线存储学习资源的是（ ）。
A．微信 B．云盘 C．博客 D．微博
2.下列属于数字化学习工具的是（ ）。
A．视频 B．音频 C．多媒体课件 D．思维导图软件
3.数字化学习的过程中，学习者可以根据自己的特点自行安排学习进度，从互联网上选择自己需要的资源，按照适合自己的方式进行学习，体现了数字学习的（
）特点。
A．问题化
B.合作性
C.个性化
D.开放性
4.下列工具属于信息检索工具的是（
）
A.笔记本电脑
B.搜索引擎
C.光盘
D.3D打印机
5.情景题
（1）在公交车或地铁上，我们经常看到人们使用手机、平板电脑等智能设备，或阅读电子书籍，或看新闻，或发微博、微信等，充分利用碎片化时间进行阅读……
任务：针对这种情况，对比纸质读物，请说明数字化阅读的利弊。
（2）新学期开始，某一中学投入资金配置了演播室。
接下来，校团委招募了十几名同学，成立了“校园电视台”学生社团，定期制作播报校园新闻。由于演播室尚未配备齐
全，为便于主持人顺利报道新闻，需要设计一个程序或网
页，实现现场提词器的功能，如右图所示。
任务：应用数字化学习的方法，完成上述任务，并简述其制作过程。
参考答案：
1.B
2.D
3.C
4.B
5.结合本章知识点数字化学习的特点，列举数字化阅读的积极影响和消极影响。6.可使用编程、网页、flash或ppt动画、视频工具实现“滚动字幕”效果。
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精品试卷·第
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