人音版二年级音乐下册（简谱）欢乐谷《哈里啰》教学设计

《哈里啰》教学设计
教材分析：
本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材二年级下册的欢乐谷。歌曲《哈哩啰》是一首欢快的、富有拉丁美洲风格的歌曲，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲为4/4拍、一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的以及在第四乐节开头出现的切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。
根据教材的分析，制定出以下教学目标及重难点。
教学目标：
1.认知目标：用富有弹性的声音和轻松、愉快的情绪演唱歌曲《哈里啰》，
2.能力目标：通过反复聆听、学唱，使学生能够准确地演唱歌曲中的切分音；通过编创表演，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。
3.情感目标：通过本课的学习，加深对音乐的认识和理解，体验歌舞带来的快乐，从而激发学生喜爱音乐的思想感情。
教学重点：
1.运用各种教学方法和手段调动学生积极参与音乐活动，提高音乐课堂教学效率。
2.指导学生用适当的声音和轻松愉快的情绪完整地演唱歌曲。
教学难点：
1.歌曲中切分音的演唱。
2.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地演唱歌曲。
教学用具：
教材 钢琴 非洲鼓
课时：1课时
教学过程：
激趣导入
创设情境。
a师生问好
欢迎小朋友们来到我们愉快的音乐课堂，首先请小朋友们和我们熟悉的小动物们问声好吧！
在翠绿的枝头上，有一只布谷鸟和一只猫头鹰，他们在聊什么呢？（看看谁的动作最优美，谁的笑容最甜蜜，谁的声音最动听！）
b练声 创设情境
正当小朋友们唱的开心的时候，忽然小动物们不见了！听完这段音乐之后请同学们举手告诉老师他们去干什么了。
c听歌曲
小动物们干什么去了呢？（唱歌、跳舞）他们应该是在开动物联欢会！
它们玩的开心吗？老师觉得你们也非常开心！
2.律动
开心的小朋友请你们全体起立，让我们带着愉悦的心情跟着老师一起动一动吧！做一做热身活动(听歌曲律动）
同学们，这段音乐我们已经听了两遍了！聪明的小朋友告诉老师歌曲有着怎样的情绪呢？（欢快活泼）
歌曲中出现最多的词语是哪一个?
（设计意图：老师带着学生随着优美的音乐歌曲伴奏律动身体，使本节课在一开始就有个轻松愉快的氛围，同时也激发学生对本节课的学习兴趣 ）
3.介绍歌曲
a歌曲中哪个词语出现的最多？（哈里啰）
b读哈里啰
c哈里啰是什么意思呢？
d用哈里啰打招呼（师生、生生）
e介绍特立尼达风土人情
师：在地球的另一面,有一座美丽的小岛——特立尼达岛。岛上，有迷人的风景，蓝蓝的天空,清澈的海水，有茂密的热带植物和原始森林。这迷人的景色，引来了世界各地的游客前来观光和度假。
这是特立尼达的小朋友，他们和我们有什么不一样的地方？（肤色 外貌 服饰、能歌善舞）
生活在这里的小朋友他们非常的友善，如果你去了，他们一定会热情的欢迎你们的。他们经常自由自在的坐在沙滩上一起唱起他们的民歌，名字就叫——哈里啰。
（设计意图：通过图片的欣赏、老师语言的叙述，让学生初步了解特立尼达的地理位置、风土人情，初步了解歌曲。激发学生学习的热情。）
出示课题——哈里啰
这就是我们今天要学习的歌曲
师：接下来我们要更加仔细的听一遍歌曲，歌曲中的几个哈里啰一样吗？听完了举手告诉老师！
二、教授新课
1.对比演唱哈里啰
师：歌曲中出现的几个哈里啰是一样的吗？
师：哪里不一样？（声音有高有低）
师：请同学们看黑板，对比一下哪里不一样。
（第一个和第三个一样，第二个比第一个高，第四个最低）
师：下面请同学们跟着老师按照1.2.3.4.的顺序依次来演唱一下哈里啰的简谱。
a唱四个哈里啰简谱
第一个哈里啰：
延音线：小朋友们，这里有一个小的知识点，我们看这里有一条线，它叫延音线。我们看这个4，在演唱的时候要把前面这个4的节拍延长到后面这个4结束,就是“啰”字要唱到第三拍结束。
休止符：第四拍是我们学过的……休止符 休止符的地方是空拍，不要唱。
后面这三个哈里啰的节奏组合方式和第一个一样，都有延音线和休止符。下面我们来演唱第二个。
下面我们再按照刚才的顺序跟着钢琴来演唱一下四个哈里啰
b唱四个哈里啰歌词
下面老师还要和同学们合作一下，请同学们接唱哈里啰的部分
c师生接唱歌词（生唱哈里啰）
跟琴带学生逐句唱
跟琴逐句完整来一遍，第二第四句多唱几遍。第二和第四句有几个啦，细心的小朋友可千万别唱错了！
跟琴完整演唱
师生再合作演唱（师唱哈里啰）
生生合作演唱（跟音乐）
跟音乐完整演唱
这是一首欢快活泼的歌曲，听了这样的歌曲你的心情如何？
高兴，快乐，幸福的时候你是怎么表达的？
笑声是表达高兴时的最简单的方法，我想听一听同学们快乐的笑声
第一遍歌曲带着这种开心的状态跟着音乐来演唱一遍歌曲。我要给笑容最甜美，歌声最动听的小朋友发小星星啦！
第二遍跟伴奏爱笑的小朋友最好看，老师还想发一些小星星下去，还没有有小朋友想要的啦! 想得到星星的小朋友，请在歌声中用你们的笑脸告诉我吧！
7.非洲鼓
今天老师给大家带来一件新的乐器——非洲鼓，它是一件打击乐器，它有着漂亮的花纹。当老师用手拍击鼓面的不同部位时，它可以发出不同的声音。请同学们听一听。
下面请小朋友做到板凳的后面。我看看哪位小朋友已经做好了。奖励
你们的小板凳啊，现在已经变成了一件打击乐器。左手准备好，右手…（带学生咚哒）
下面请模仿老师，老师先敲击一个节奏，当老师敲完之后，伸手示意你们的时候，你们再模仿出老师敲出节奏。（简单到难到简单）
就刚才这个节奏型，我们再来一遍。（咚哒咚哒567走……567停）就用这个节奏型，跟着音乐边拍边唱。唱完之后我要请一位拍的好，唱的认真小同学他来到这里感受一下非洲鼓。（跟歌曲）
点名学生来体验非洲鼓（师指导，左右手分别敲哪里。）
咚哒咚哒这样的节奏型你来试一下，567走。
准备好了吗？（跟伴奏）
真是太精彩了，这位小朋友很棒，我们送给他掌声！
三、拓展延伸
同学们！我们也唱了，也敲了，总觉得还少一些东西！。那同学们能不能仔细的思考一下，为歌曲创编一支完整的、优美的舞蹈动作呢？接下来请同学们可以自己思考、也可以和你的同桌、好朋友跟着歌曲互相讨论！
编创舞蹈动作（根据学生情况编创符合歌曲意境、歌词内容的舞蹈动作）
分小组合作讨论编创根据学生编创的情况 可以选择让学生个人或小组上台表演
有没有编创好的同学，请勇敢的举起你的小手！勇敢的同学老师都要奖励给他小星星！
如果你喜欢某一位同学的动作，就请你和她学一学吧！
请学生上台表演根据学生表演的情况，可以选择让全体同学向表现优秀的同学学习，也可以老师教授学生舞蹈动作
他们很勇敢、很优秀！谢谢你们，请大家送给他们掌声！请小演员们像大家鞠个躬表示感谢！
我们班的同学都这么低调、含蓄，那下面老师教大家一支舞蹈吧！
下面请全体起立，带着我们甜美的笑容，跟着老师来跳一跳吧！（放歌曲）
同学的舞姿很优美，不过 在跳的时候不要忘记唱歌哟！请把你们快乐的歌声唱出来吧！（放歌曲）
师生共同表演唱
（设计意图：通过拓展延伸，引导和鼓励学生大胆的创造与实践， 引导学生能自主的参加各项学习活动，培养小组合作意识及能力。加深对音乐的认知和理解能力，开拓思维。提高学生对音乐的热爱和积极性。）
四、小结（根据课本总结重点，在欢快的歌声中结束愉悦的音乐之旅）
师：同学们，无论我们生活在什么地方，无论我们有什么样的肤色，只要有音乐，我们就会有许多共同的话题，结识很多的朋友！谢谢小朋友们，让我认识了天真可爱的你们！让我们用哈里罗的歌声共同结束我们今天美妙的音乐之旅吧！