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语文部编版
九年级上
《商山早行》
第三单元
课外古诗词诵读
第四课时
新课导入
中国古典诗歌，到唐朝达到了它的巅峰。即便到了晚唐，也是“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。今天，我们就来学习从晚唐诗灿烂的余辉中走出来的著名诗人温庭筠的一首羁旅诗《商山早行》，并借此了解羁旅思乡类诗歌的意象和思想感情。
学习目标
1、了解诗人及其作品风格，熟读并背诵本诗。?
2、结合注释，查阅资料，理解诗歌内容。
3、逐联赏析，品味意象，领会意境，体会情感。
4、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想感情。
作者简介
温庭筠(约801—866)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。“花间派”代表词人，其诗辞藻华丽，多写个人遭际，于是政亦有所反映。温庭筠词的内容,
多为绮怀闺怨、
红香翠软之类,
风格秾艳绮丽,
开花间词派香艳之风。被誉为“花间派”鼻祖。与李商隐齐名，称“温李”。他也与韦庄齐名，并称“温韦”。存词七十余首。后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》，代表作有《梦江南》《望江南》等。
写作背景
此诗当是温庭筠离开长安赴襄阳投奔徐商经过商山时所作。诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘
“故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。
预习检查
商山早行
温庭筠
晨起/动/征铎，客行/悲/故乡。
鸡声/茅店/月，人迹/板桥/霜。
槲叶/落/山路，枳花/明/驿墙。
因思/杜陵/梦，凫雁/满/回塘。
读准字音
yún
duó
hú
zhǐ
yì
fú
líng
máo
整体感知
1、点击图片视频朗读
整体感知
2、读准节奏，注意语气、语调、语速。
商山早行
温庭筠
晨起/动/征铎，客行/悲/故乡。
鸡声/茅店/月，人迹/板桥/霜。
槲叶/落/山路，枳花/明/驿墙。
因思/杜陵/梦，凫雁/满/回塘。
整体感知
晨起动①征铎②
，客行悲故乡。
鸡声茅店月，
人迹板桥霜。
槲③叶落山路，枳花④明⑤驿墙⑥。
因思杜陵⑦梦，凫⑧雁满回塘⑨
。
商山早行
温庭筠
①动：震动
②征铎：远行车马所挂的铃铛。征：远行
；铎：大铃。
③槲：一种落叶乔木。④枳花：一种落叶灌木或小乔木。
⑤明：使……明艳。⑥驿墙：驿站的墙壁。驿：古时候递送公文的人或来往官员暂住、换马的处所。
⑦杜陵：地名，在今陕西西安东南。诗人曾自称为“杜陵游客”，这里的“杜陵梦”当是思乡之梦。
⑧凫：野鸭。
⑨回塘：边沿曲折的池塘。
3、译读诗歌，感知意境美。
整体感知
晨起动征铎，客行悲故乡。
黎明起床，车马的铃铛叮当作响，出门人踏上旅——还一心思念故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
鸡鸣嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；足迹凌乱，木板桥覆盖着寒霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
因而想起昨夜梦见杜陵的美好景象，一群群野鸭和大雁，正在边沿曲折的池塘中嬉戏。
3、译读诗歌，感知意境美。
合作探究
1、首联描绘了怎样的早行情景？抒发了作者怎样的感情？
晨起动征铎，客行悲故乡。
明确：首联描绘了羁旅之人清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车的情景。抒发了诗人离家在外的孤寂和浓浓的思乡之情。
合作探究
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
2、前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”
一联意象具足，实为难得。请结合全诗对此加以分析。
明确：①这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。这就是古典诗歌的“意象叠加”法。②这十个名词所表现的都是具有特征性景物，都表现出“早行”之“早”；写早行的情景，绘声绘色，使人有身临其境之感。
意象叠加的实例：
1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）
2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）
3）细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜抒怀》）
4）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）
合作探究
合作探究
3、“明”字用得很妙，请说出妙在何处。??
槲叶落山路，枳花明驿墙。
明确：“明”原为形容词，这里用作动词，
“使……明艳。”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前天色的昏暗，突出了行之“早”。?
合作探究
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
4、尾联在全诗的内容和结构上的作用是什么？?
内容上：表达了诗人留恋故乡的真挚感情。才离开家乡不久，便在夜里梦到自己家附近的池塘，凫雁来回游动，自得其乐，而自己却在离家远行的路上。?
结构上：与首联中的“客行悲故乡”照应。?
合作探究
直接表现：
晨起动征铎：清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。
间接表现：
鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天）
人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人）
枳花明驿墙（“明”反衬天暗，说明“早”）
5、题目中“早行”在诗中如何体现出来的？
合作探究
槲叶秋天即枯，经冬不谢，次年春枝抽芽时才纷纷飘落，枳花春季开花，可见是春季。
6、本诗描写的景色是哪个季节的？
合作探究
7、这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句。
明确：异乡的画面：
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
故乡的画面：（因思杜陵梦）凫雁满回塘
概括两幅画面的意境：
异乡：
故乡：
凄清、冷寂；
温馨、美好。
合作探究
明确：——虚实结合
这两幅画面虽然意境不同，但是表现的诗人的感情是一致的。表现的手法有异，一个以哀景写哀情，一个以乐景反衬哀情，一实一虚，虚实结合，虚实相生。实写异乡，虚写故乡，
表现了作者旅途中的孤独寂寞和对家乡的思念之情。
8、这两幅不同的画面运用了什么表现手法？结合诗句简要赏析。
合作探究
（1）因思乡念亲而悲，但
“悲”字分量很重，意蕴深沉，它所表现的情感远远超越了“思”，更为深沉，更为厚重，更为浓烈。
（2）悲旅途不便，山险路陡，人情浇薄。
（3）悲生不逢时，仕途失意，前途未卜。
（4）“悲”奠定全诗感情基调，“悲”点明诗歌主旨。
9、作者悲什么？“悲”换成“思”好不好，为什么？
合作探究
这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用意象叠加、相互映衬、虚实相生、情景交融、首尾呼应等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。
小结：
拓展延伸
羁旅诗通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。这些感情是人类亘古相通的，容易引起共鸣，所以羁旅诗大多浅显易懂。
解读诗歌的方法：
1.关注诗中直接表达诗人思想情感的字、词、句，即直抒胸臆的部分。
2.关注诗中写景的句子。
一切景语皆情语，诗人往往会触景生情，或借景抒情。
3.关注诗歌的标题。
4.关注诗人生平和写作背景。（知人论世）
拓展延伸
了解羁旅诗的常见特点。
1、意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、月、客、浮萍、飞蓬等
2、情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲、
怀才不遇
、幽怨愤慨等
3、思乡缘由：战乱频仍，背井离乡；山长水阔，有家难回；
久戍边关，遥无归期；宦游在外，身不由己
。
4、常用手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托，还有两种特殊的表现手法：
①乐景反衬哀情。
②侧面落笔（想象）。不说自己，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。
拓展延伸
《天净沙.秋思》
《次北固山下》
《春夜洛城闻笛》
《己亥杂诗》
作者：王湾（唐）
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
作者：龚自珍（清）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
作者：李白（唐）
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
作者：马致远（元）
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
?
?
?
夕阳西下，
断肠人在天涯。
羁旅诗
羁旅诗：通过典型意象
运用表现手法
表达思想感情
(1)、
《商山早行》与《天净沙
秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”在写法和意境相同句子是：
,_____________。(2)、温庭筠的《商山早行》中，把早行情景写得历历在目，称得上“意象俱足”的佳句是“
，
”。
(3)、《商山早行》中运用白描手法描绘了六种景物，勾勒出一幅深秋霜晨图的诗句是
______________，______________。
鸡声茅店月
人迹板桥霜
鸡声茅店月
人迹板桥霜
鸡声茅店月
人迹板桥霜
课堂检测
1、理解默写：
(4)、温庭筠的《商山早行》中触景生情，借梦境抒发诗人思乡怀亲之情的诗句是：
，
。
(5)、《商山早行》中点明“早行”的典型场景，引起旅行者的感情共鸣的诗句是：__________，__________。
(6)、温庭筠的《商山早行》中表达了作者思乡之情的诗句是：_____________
，
。
因恩杜陵梦
凫雁满回塘
晨起动征铎
客行悲故乡
因恩杜陵梦
凫雁满回塘
课堂检测
1、理解默写：
课堂检测
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
塞上听吹笛
高适
雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
（1）写景有“虚景”和“实景”之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。
答：实景：
虚景：
白雪、牧马、明月、羌笛、戍楼；
梅花、关山。
课堂检测
（2）整首诗表现出了什么样的思想感情？
答：此诗写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，表现出了他们的浓浓的思乡之情。
精神的三间小屋
板书设计
商山早行
首联：商队早行，心情悲凉。
颔联：道路辛苦，羁旅愁思。
颈联：枳花怒放，天色微明。
尾联：孤独寂寞，思念家乡。
旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。
谢谢
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